孙权劝学课件

课件62张PPT。请同学们大声告诉我他的名字。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
——《南乡子·登京口北固亭有怀 》孙权劝学石河子八中 隋书卿 评选优秀个人和优秀小组的办法：1、个人回答问题正确，给本组及本人加1分。
2、抢答人数最多的组加1分。
3、同一类型题，哪一组回答的更精彩加2分。
4、个人分数最高的同学和大组获得优秀个人及优秀大组，并予以奖励。一、初读课文，自定学习目标和方法。
学习目标：
1、准确而有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
2、掌握课下注释中的文学常识和重点词解。
3、结合注释，疏通文意。
4、谈启示。自学指导：1、准确而有感情地朗读课文，发现不确定的字音请教同桌，并标记。
2、读课下注释，画出你认为重要的文学常识和重点词语解释。
3、结合课下注释，翻译全文，难点用红笔勾出来。
4、带着对课文的理解再读课文。自学检测（举手抢答） 1、《资治通鉴》是 主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共 年间的史事。 1362编年体战国五代司马光作者简介（举手抢答） 司马光（1019－1086），字 ， （朝代）
家， 家。著有 ，本文选自此书。
君实 北宋政治 史学《资治通鉴》自学展示1 比一比，看谁朗读 最准确，最有感情。自学展示2课下注释中的重点词解。卿：当涂：辞：务：孤：治经：博士：邪：涉猎：见往事：乃：及：过：非复：更：刮目相看：古代君对臣或朋友之间的爱称。了解历史。当道，当权。于是。推辞。事务。古时王侯的自称。研究儒家经典。当时专掌经学传授的学官。通“耶”，语气词。粗略地阅读。到了……的时候。到。不再是。重新。另眼相看，用新的眼光看待。见事：认清事物。自学展示3疏通文意1、蒙辞以军中多务(注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
重点句子翻译检测蒙以军中多务辞孙权说：“ 我难道想让你研究儒家经书成为博士吗！”
“ 和读书人分别三天，就要重新用新的眼光看待，长兄你为什么认清这个道理这么晚啊！”
吕蒙用军中事务繁多为理由推辞（不学习）。合作探究：四人一小组，认真完成下列任务：
任务1、分角色朗读课文。组长认真分配角色，指导组员有感情地朗读。
任务2、通过朗读，说说你最欣赏哪一个人物，为什么。
朗读指导：体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦的神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。孙权，吴国开国皇帝。吕蒙，吴国的名将。鲁肃，吴国的军师。孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝 好学 关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才 敬才士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝 勤奋 好学 孙权当了吴王之后，就大摆酒宴，招待群臣。到酒宴将要结束的时候，他亲自起身，向大臣们行酒。走到骑都尉虞翻面前，虞翻假装喝醉，伏在地上。等到孙权回到座位上，他又起身坐下。于是孙权大怒，手持利剑要杀他。当时在座的大臣都吓得不敢上前劝阻，只有大司农刘基上前抱住了孙权，不让他去杀虞翻，并劝说：大王在饮酒之后，杀掉有才能的人，是非常不妥当的。即使虞翻有罪，天下人又有谁知道呢？正是因为大王能广招人才，容纳贤士，所以天下有才之人望风而至，现在一下子废弃了自己的好名声，这样做值吗？孙权说：曹操尚且杀掉孔融，我为何不能杀虞翻呢？刘基说：曹操轻易害死贤人，天下人都反对他。而大王施行仁义，与尧舜这样的贤君相比，怎么可以与曹操相提并论呢？孙权听了刘基的一番话后，怒气慢慢地消退。虞翻因此而免于死罪。酒席后，孙权对手下人说：从今以后，我酒后说要杀人，你们都不要去杀。 一、选择对下列红色字解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（ ）
A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（ ）
A．重新B．更加 C．更改3．蒙乃始就学（ ）
A．于是 B．却 C．只，仅仅 CAA当堂检测：1、蒙辞以军中多务(注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
二、翻译下列句子：吕蒙用军中事务繁多为理由推辞（不学习）。孙权说：“ 我难道想让你研究儒家经书成为博士吗！”
“ 和读书人分别三天，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清这个道理怎么这么晚啊！”
三、理解填空孙权是一个 的人。
吕蒙是一个 的人。
鲁肃是一个 的人。善劝 好学 关爱部下爱才 敬才听劝 勤奋 好学启发：1、“开卷有益”，读书学习很重要，只要学习，就会有收获。
2、要以发展的眼光看待别人。
3、要虚心接受别人的意见。
4、求知可以改进人的天性。通假字 古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。
邪 通 耶 语气词 。涂 通 途 ，道的意思。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为知道识别 古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传
授的学官。今意：学位的最高一种。孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性: 当涂掌事,不可不学
可能性: 卿言多务,孰若孤?
现身说法: 孤常读书,字以为大有所益 孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙 大惊（正面）
自信（侧面）书中多阅历
胸中有丘壑
分析人物：孙权：
吕蒙：
鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝 好学 关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才 敬才士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝 好学 勤奋板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃善劝关爱部下好学听劝学有所进爱才敬才（就学） 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。找一找 文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看成语学习与运用:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 延伸训练
＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？作业:比较《孙权劝学》与《伤仲永》在内容和写法上的异同（一百字左右）。 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。——赫尔岑——培根延用至今的词岂：难道 欲：想不同语气的词文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活
①邪！反问语气 “吗”
②耳 限止语气 “罢了”
③乎！感叹语气 “啊”
翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。
替：用现代汉语词替换古义词。
调：调整语序使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。关键词语当涂：当道，当权
岂 ：难道
邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”
但 ：只
见 ：了解，知道
涉猎：浏览群书，不作深入研究
才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
成语吴下阿蒙:
刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待孙权劝学 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 朗读停顿关键句子：1、蒙辞以军中多务
蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
“ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”
《资治通鉴 》?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道鲁肃，三国时吴国的军师吕蒙 ，三国时吴国的名将三、疏通文意初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
蒙母，结友而别。
于是开始和讨论议事非常
惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是朗读指导：体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦的神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。 他字仲谋，三国时期吴国的开国皇帝，公元229－252年在位。传说是中国兵法家孙武后裔。他是长沙太守孙坚的次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，200年孙策早逝，继位为江东之主。208年，与刘备联盟，并于赤壁击败曹操，天下三分局面初步形成。219年自刘备手中夺得荆州，使吴国的领土面积大大增加。222年称吴王，229年称帝，正式建立吴国。 孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！合作探究：分角色朗读板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃善劝关爱部下好学听劝好学勤奋爱才敬才（就学） 本文通过孙权劝告吕蒙读书，鲁肃感叹吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”，只要学习，就会有收获，要以发展的眼光看待别人的道理。