11《蟋蟀的住宅》 教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计
【文本解读】
本文选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文采用拟人手法，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，准确介绍了住宅特点和修建经过，让人感受其建筑住宅的才能。课文表达准确，语言风趣，字里行间能让人感受到蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密，是作者通过细致且持续的观察才发现的。
【设计理念】
以“帮蟋蟀卖房”情境贯串课堂，在理解内容的基础上，学习作者细致持久的观察和准确生动的表达。跨学科整合，将本课习得的方法运用至科学课（观察天气）中，以语文助力科学，将观察融于生活。
【教学目标】
1.通过品读、示范读等方式，感受作者细致的观察。
2.在对比中体会作者准确的表达，在游戏中训练表达。
3.用辨析、图示等方法了解蟋蟀住宅的修建过程，体会作者生动的表达并模仿写话。
【教学重点】
1.感受作者的细致观察，体会文章准确的表达。
2.了解蟋蟀住宅的修建过程，感受作者持之以恒的观察态度。
【教学难点】
1.准确、全面地介绍蟋蟀住宅的特点。
2.体会作者生动的表达方式并模仿写话。
【教学过程】
课前游戏：考考你的观察力。
(1）比眼力。两张图一样吗？
(2）比听力。这是什么声音？
(3）比嗅觉。这是什么味儿？
(4）比触觉。袋子里装着啥？
(5）比味觉。吃到了什么口味？
小结：看、听、闻、摸、尝，让我们从不同角度感受世界的千姿百态，体验生活的万般滋味。
板块一：蟋蟀想卖房
1.蟋蟀卖“宅”。
小蟋蟀想卖房，不懂销售犯了难，谁愿帮它的忙？
2.草地寻“宅”。
走，去瞧瞧蟋蟀的房子有啥卖点？咦，它家在哪儿？
3.初读识“宅”。
家都很难找，观察岂不更难！咱们请观察专家法布尔帮帮忙吧！
(1）初读课文，同桌合作识字：
(2）默读课文，了解法布尔从哪两方面进行观察。（住宅的特点和修建的过程）
板块二：借助思维导图，厘清课文结构
1.速读课文，出示思维导图，小组合作讨论，完成思维导图的填空。
2.交流讨论：
(1）课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两个方面的内容？分别在哪些自然段？（引导学生提取关键信息，概括出课文从“住宅的特点”和“怎样建造”两个方面介绍了蟋蟀的住宅。）
(2）选址是在哪个自然段？（指名读第2自然段）利用抓关键词的方法，你觉得蟋蟀在住宅选址上有何特点？（排水优良，有温和阳光。）
(3）住宅外部有什么特点？（指名读第5自然段，引导学生抓关键句概括出“向阳倾斜、隐蔽舒适”。）
师追问：“倾斜的隧道”是怎样倾斜的？向上还是向下？找出依据，画简笔画。（引导学生联系上下文，“排水优良”“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”两处，得出向上倾斜的结论。）
(4）住宅的内部有什么特点？（指名读第6自然段，圈画关键词“光滑、简朴、清洁、干燥”概括。）
(5）师引读第7自然段：修建住宅的时间是（秋天初寒时），它用前足（扒土），用钳子似的大颚（搬土），用强有力的后腿（踏地）。这就是蟋蟀修建住宅的所有工具，工具是如此的（柔弱）。
小结：思维导图可以帮助我们厘清课文内容，习作之前我们也可以先制作思维导图，这样思路就会清晰。
【设计意图：思维导图是表达发散性思维的有效工具。本板块的教学设计，通过搭建思维导图的支架，引导学生在读中提取关键词、抓关键句概括、联系上下文推理，把课前预习与学习新知整合在一起，在厘清课文结构的同时提升学生的学习能力。】
板块三：细化观察，借鉴表达，学用写法
观察洞口，学用比较：
小结过渡：通过刚才的交流，能看出部分同学对动物的“家”也进行了连续细致的观察。不但能概括特点，而且还参考了上节课所学，也准备将修建过程、住宅特点等内容记录下来。那如何让你的文章，也像《蟋蟀的住宅》一样清楚明白，还有情趣呢？再来读一读《蟋蟀的住宅》第2、5自然段，看看课文的写法是不是能给我们提供帮助。
1.默读交流：既然是写蟋蟀的住宅，为什么作者要提到别的昆虫？
2.（出示蚂蚁洞口图片）现在我们来观察一下蚂蚁的洞口，如果和蟋蟀住宅的洞口相比，它的特点是什么呢？（精致美观、形状不一）
3.试着和蟋蟀选址及洞口的描写进行比较，说说蚂蚁洞口的特点。比较中可以用上“有的……有的……有的……”的句式，还可以把洞口样子和城堡、围堰、中药颗粒冲剂等联系想象。
整体观察，形象“结构”：
（1）（出示蚂蚁洞穴的内部图片）课文说蟋蟀挖掘的工具是柔弱的，如果把蚂蚁挖掘洞穴的工具和它相比，就只能是纤弱的，可是当我们再来看蚂蚁洞穴的内部结构，它的特点又是什么？（充满智慧、建筑有艺术、工程浩大）
（2）结合课文第5、6自然段的阅读，联系我们所见到的繁华的城市，仔细观察，先用一些词语来概括蚂蚁的建筑艺术。（大街小巷、四通八达、纵横交织、设施齐全、功能齐备、人来人往、熙熙攘攘、忙而不乱……）
（3）再结合观察，试着用上几个刚才的词语，说说蚂蚁们建造的“都市”。
（4）出示下面的文字，和刚才的练说进行比较，说说自己的收获。
展现在我们面前的“城堡”呈圆形，占地大约3平方米。里面沟壑纵横，建筑栉比。那熙熙攘攘、成千上万的白蚁就像一个繁荣与喧嚣的闹市里的人群涌流。这样一番热闹景象让我们个个都惊呆了。城堡的内部结构异常复杂，简直就是一座迷宫。外
侧是一条条环状的深沟，如同城市的环形大道。几条环形大道之内，则是一条条纵横交织的浅壑，如同城市的街巷。两者之宽大约都有四五厘米。沟壑的底部和侧面平滑得好像用蜡打过一样。沟壑之间四通八达，犹如千街万巷相连。
观察想象，深化表达，情趣生活：
1.（出示内部建筑情境图）如果我们再将目光聚焦到蚂蚁城堡的每一处建筑，就会发现，它们的生活处处充满情趣。下面有两段文字写的就是这幅图上的内容，你如果不满意，打算从哪些方面来修改完善呢？
(1）蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达，错综复杂。蚁巢内有许多分室，这些分室各有用处。
(2）蚂蚁窝的结构很复杂，有王宫、普通居室、育儿室、仓库、卫生间等。
2.不要着急提出建议，先来读一读“阅读链接”中的第二篇，找一找想象的句子，相信你的建议会更好。
3.同桌或小组相互说一说蚂蚁的内部建筑及情趣生活。
板块四：帮蟋蟀定价
1.讨论住宅定价。
(1）讨论定价。房子造得好，人人都想买，有人嫌贵，你怎么看？
(2）读文思考。
(3）商定结论：蟋蟀修建住宅不容易，不能卖得太便宜。
2.寻找定价依据。
(1）默读圈画，寻找依据。
理由一：工期长，费时。
理由二：工具简单，费劲。
(2）图文结合，提取信息。前足的功能———扒土；钳子的功能———搬掉土块；后足的功能———踏地；两排锯的功能———将泥土推到后面倾斜地铺开。
(3）朗读表演。
3.学习讲价技巧。
(1）对比阅读。读读下面片段，在表达上与法布尔有什么不同？
蟋蟀体型微扁，头部圆形，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用前翅基部的脊产生求偶鸣声。
———（英）麦加文《昆虫》
发现写法：法布尔把蟋蟀的巢穴比作住宅，表达很生动。
(2）模仿写话。把蟋蟀比作建造师，把身体比作建筑工具，用生动的语言介绍修建过程。
(3）公布喜讯。介绍如此生动，顾客被深深打动。最终，蟋蟀成功卖房。
4.学习观察态度。
(1）读课文。小小蟋蟀会蹦会跳，观察修建过程容易吗？
(2）听故事。听法布尔观察蟋蟀的故事，你能体会到什么？
有一天大清早，法布尔在沙路上走着，忽然听到蟋蟀的叫声，于是循着声音来到一块大石头旁，轻轻躺了下来。几个农夫早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，他还躺在那里。
(3）想画面。结合课文描写，想象法布尔观察时的画面。
(4）总结提升。一生的如痴如醉，三十年的持久观察，揭开昆虫世界的秘密，写就鸿篇巨制。连达尔文也向他致敬：法布尔，无与伦比的观察家。
板块五：课后实践
1.确定观察内容：天气。
同学们，最近科学课是不是在学习观察天气？让我们来玩个“科学”+“语文”的整合课程，运用今天学到的方法，把你的观察写下来，作为秋季的献礼吧！
2.学用观察方法。
观察内容：温度、风向风速、降水量等。
观察方法：持续观察，多感官观察，观察加思考等。
3.学用表达方法。
用词要准确：运用科学仪器准确记录数值。
表达要生动：运用拟人等生动的表达方式描述观察结果。
把风比作风娃娃，天气变化比作它的心情变化……