第7课《溜索》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
溜索
ONTENTS
横空飘荡一弹丸。
天堑高飞惊险过，
几座青峰好梦盘。
一根溜索长天挽，
目录
7 溜 索
纪念一种时代，记录一种生活，传递一份精神
溜索，一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。文题“溜索”，点明本文的中心事件——马帮的一次溜索经历，简洁明了。
学习目标
梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（重点）
分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。（难点）
树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传统文化的情感。（重点）
盘桓（ ） 蓦地（ ） 扭绞（ ）
锱铢（ ）角框（ ） 顷刻（ ）
黏汗（ ） 战战兢兢（ ）
huán
mò
jiǎo
zī zhū
kuànɡ
nián
jīnɡ
字词学习
qǐnɡ
溜索
险
惧
勇
·怒江峡谷
·牛
·“我”
·马帮汉子
整体感知
哪？
谁？
默读课文，用一句话概括故事的主要内容。
初读课文
首领带领马帮一起溜索过怒江。
开端：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。
发展：马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。
高潮：“我”在首领的指导下胆战心惊地过溜索。
结局：全队顺利到达对岸，再次上路。
请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。
整体感知
学习任务单
行至怒江①_____前
三个汉子过溜索
余下的汉子过溜索
③_______过溜索
按照④______顺序叙述故事
一个瘦小汉子挑头过溜索
运送②__________
“我”过溜索
驮队再次上路
中心事件：____________________________________________。
峡谷
牛和驮子　
首领　
时间
“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。……
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
万丈绝壁飞快垂下去……
视觉
隐隐喧声腾上来，着一派森气。
听觉
蓦地心中一颤……
内心感受
孤悬、高峻、险恶
文本探究
怒江峡谷之险
第9段直接写“索”，有什么作用？
对比
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
既写出了“索”的牢固有力及所处位置的险要，又营造了一种紧张惊险的氛围。为下文写马帮溜索过江做铺垫。
在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？
人物：
首领
汉子们
“我”
动物：
牛马
冷静从容
战战兢兢
惊恐失态
阅读课文，用“____”画出描写首领的语句，从神态、动作、语言等角度分析其性格特征。
描写角度 分析
神态描写
（第3、7段）“懒懒”“笑一笑”体现了首领的从容不迫，胸有成竹。
动作描写
（第10、21段）“敲一敲那索”体现了首领的谨慎细心、认真负责；“飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹”体现了首领的动作麻利，身手非凡。
描写角度 分析
语言描写
（第14、18段）“可还歇”“往下看不得，命在天上”体现了首领对部下的关心。
小结：首领是一个从容不迫、谨慎细心、认真负责、关爱下属、身手非凡、粗犷豪迈、具有领袖气质的人。
在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之勇。
文本探究
马帮汉子之勇
文本探究
马帮汉子之勇
①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
…………
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
②三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
文本探究
马帮汉子之勇
马帮首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。
1.首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了……首领稳稳坐在马上，笑一笑。
2.首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
3.（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
4.猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
——从容不迫、胸有成竹
——细心、认真、负责、经验丰富
——对他人的关爱
——非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质
小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真实感。
②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。
③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。
找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。
文本探究：“我”之惧
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风……僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海……自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住……
…………
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下……
课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
文本探究：牛之惧
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
文本探究：牛之惧
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。
文本探究：牛之惧
小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
原文 第2段“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身……”
第11段“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上……”
第24段“那鹰斜移着……”
第25段“……干干地咽一咽，寻不着那鹰。”
意图 ①从手法上看，写鹰烘托了峡谷的险恶，衬托出马帮汉子的果敢无畏。
②从结构上看，鹰贯穿于“溜索前”“溜索中”
“溜索后”，有线索作用。
③从形象塑造上看，鹰隐喻像首领和汉子一样的英雄形象。
④从表达效果来看，鹰有舒缓情节的作用，让紧张的情节舒缓下来。
结构梳理
首领、汉子们
鹰勇猛
衬托
牛马哀叫
“我”战战兢兢
对比（反衬）
峡谷险峭
衬托
溜 索
英雄本色 阳刚之美
本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过，既突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们豪迈野性、无畏精神的钦佩和赞叹，也赞美了在自然面前，人类不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。
主旨归纳
小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一处或多处细细品味，领会作者语言艺术的高超。
课后作业