九年级语文上册 第2单元 《第10课 隆中对》 导学案 冀教版

第2单元 第10课 隆中对
【学习目标】
1.能够结合语境准确的说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用象。
2.能够把文言句子翻译成现代汉语。
3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。
4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
【学习重点】
反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。
【学习难点】
1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。
2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。
【学习时间】 2课时
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第一课时
要点：熟读课文，掌握第一、二、三段的重点实词及重点句子的翻译，了解诸葛亮的抱负及徐庶向刘备推荐诸葛亮的原由。
导学过程 使用备注
一、自主先学1.熟读课文，能读准字音、句读。2.积累一些文言知识。3.了解诸葛亮对刘备所作的对策。二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 1.给下面句中加点的字注音。好为（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ）主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 不可胜数（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ）颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ） 度（ ）德量力 吴会 （ ） （二）学习活动2：研读第一、二、三段 1.范读课文。 2.逐字逐句翻译1——3节。亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 惟博陵崔州 平、颍川徐庶元直与亮友善，谓 为 信然。 时先主屯新野。 徐庶见先主， 先主器之， 谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也， 将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈 致也。将军宜 枉驾 顾之。” 由是先主遂 诣 亮， 凡 三往， 乃见。因 屏 人曰：“汉室 倾颓，奸臣 窃命， 主上 蒙尘。 孤 不 度 德 量 力，欲信大义于天下，而 智术 浅 短， 遂 用 猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓 计将 安 出？” 亮答曰：“自董卓 已 来，豪杰 并 起，跨州连郡者不可 胜数 。曹操比于袁绍，则名微而 众寡，然操 遂 能 克 绍， 以 弱 为 强者，非 惟 天时， 抑 亦人 谋 也。 今 操已 拥 百万之 众， 挟 天子而令诸侯，此 诚 不可与 争锋 。孙权据有江东，已 历 三世，国险而民 附 ，贤 能 为 之 用，此可以 为 援而不可图 也。荆州北据汉、沔， 利 尽 南海，东连吴会， 西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此 殆 天 所以 资 将军，将军岂有意乎？ 3.知识归类⑴通假字①欲信大义于天下： ②自董卓已来： ⑵一词多义 ①已：a.然志犹未已： ②遂：a.由是先主遂诣亮： b自董卓已来： b.遂用猖蹶： ③因：a.高祖因之以成帝业： ④为：a. 好为《梁父吟》： b.因屏人曰： b.谓为信然： c.贤能为之用： d.此可以为援： ⑤于：a.每自比于管仲、乐毅： b.欲信大义于天下： c.率益州之众出于秦川 ： ⑶古今异义①遂用猖蹶 古义： 今义： ②时人莫之许也 古义： 今义： ③此人可就见 古义： 今义： ④国险而民附 古义： 今义： ⑤此可以为援而不可图也 古义： 今义： ⑥将军宜枉驾顾之 古义： 今义： ⑦凡三往 古义： 今义： ⑧孤不度德量力 古义： 今义： ⑨遂用猖獗 古义： 今义： （三）学习活动3：合作探究 ( http: / / www.21cnjy.com )三、巩固练习1.解释加点的词语。亮躬耕陇亩 谓为信然 先主器之 此人可就见 不可屈致也 先主遂诣亮 因屏人曰 汉室倾颓 孤不度德量力 遂用猖獗 2.翻译下列语句。①每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 ②此人可就见，不可屈致也。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ③孤之有孔明，犹鱼之有水也。 四、【中考链接】2009年上海市——阅读下文，完成第下列练习扁鹊投石[注]医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除 ( http: / / www.21cnjy.com )。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《战国策·秦策》）[注] 石：石针，古时治病用的工具。1．解释文中加点的词语。（1）武王示之病 （ ） （2）君与知之者谋之（ ）2．用现代汉语翻译文中画线的句子。将使耳不聪，目不明。 3．“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是 　　　　　　　　　 。（用自己的话概括）4．扁鹊的话一是针对 　而言，一是针对 　　 而言。五、总结本节课收获