九年级语文上册《第10课 隆中对》导学案冀教版.

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《第10课 隆中对》导学案
一、学习目标
1、明确诸葛亮的政治蓝图及策略；
2、了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。
二、课前准备
1、课文是 人物传记 （体裁）节选，但它 ( http: / / www.21cnjy.com )的核心部分却是一篇才华横溢的 对策 ──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。www.21-cn-jy.com
2、课文选自《 三国志·蜀志·诸葛亮传 》 ( http: / / www.21cnjy.com )。作者 陈寿 （233—297），字 承祚 ，史学 家。 西晋安汉 人。主要著作有《 三国志 》。21·世纪*教育网
三、学习过程
1、在自主学习的基础上，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。
2、（课后题）诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？
诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
3、（课后题）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。21世纪教育网版权所有
又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
4、刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问“计”的？
东汉后期，各地方割据势力拥兵自重，建安元年 ( http: / / www.21cnjy.com )，曹操又胁迫献帝迁都许昌，用他的名义发号施令，东汉王朝已经名存实亡。课文中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这样的情况。21教育网
刘备问计于诸葛亮时，曹操已 ( http: / / www.21cnjy.com )经在官渡之战中击败了袁绍，基本上统一了黄河流域，又北征乌桓，取得很大的胜利，为南下统一全国准备了条件；而孙权也比较牢固地占有了长江下游南部地区。长江中游的荆州地区属于刘表的势力范围，上游的益州地区属于刘璋的势力范围。刘备虽有才略，然而志不得伸。开始他投靠中郎将公孙瓒，后来又投靠陶谦和曹操，一度任豫州刺史。建安四年，他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆州去依附刘表，受该集团中外戚势力排挤，被送到新野这个偏僻小县去屯兵。二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说得“欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生经历的概括，也表现了他问计的诚恳态度。【来源：21·世纪·教育·网】
5、诸葛亮的主要对策是什么？
课文第四段最后说：“若跨有荆、益，保其 ( http: / / www.21cnjy.com )岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”www-2-1-cnjy-com
6、这个策略是从那几个方面分析得出的？
这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。
A、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针。在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。曹操集团地位日益巩固。诸葛亮看出了他的军事优势（“今操已拥百万之众”）和政治优势（“挟天子而令诸侯”），因而作出“不可与争锋”的结论；
向东发展的可能性也不存在。孙权集团 ( http: / / www.21cnjy.com )是当时长江以南的最大割据势力，地位也比较巩固。他跟曹操集团之间的矛盾很大，据此，诸葛亮又做出了“可以为援而不可图”的结论。
B、指出荆、益二州在战略上的重要地 ( http: / / www.21cnjy.com )位和夺取的可能性。刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。他指出，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀”，在战略上具有重要意义，是兵家必争之地；而益州也是个险要的地方，它“沃野千里”，是个天然的粮仓，在经济上具有重要价值。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天下的历史经验，进一步论证了夺取益州的必要性。他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点，指出刘表必然“不能守”住荆州，而刘璋的内部也极不稳固（“民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”）。刘备是“帝室之胄，信义著于四海”，在政治上有一定的号召力。因此，夺取荆、益二州的计划完全有实现的可能。
C、归纳策略的主要之点并指出光明的前途。夺取 ( http: / / www.21cnjy.com )荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会有利。21·cn·jy·com
7、诸葛亮的这番对策可行吗？他在对形势前景的分析中，特别强调了什么的作用？
诸葛亮的这番对策从当时的历史条件来看，是完全可行的。
他在对形势前景的分析中，特 ( http: / / www.21cnjy.com )别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。2·1·c·n·j·y
四、课堂训练
（课后题，学生案没有）翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。
1．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。
度，估价。遂，于是、就。
2．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。
挟，挟持、控制。诚，的确。
3．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。
就，接近。枉，委屈。顾，看望。
4．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？
箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
　孝感市中考题(09湖北省)
　　(二)隆中对(节选)
　　[p]自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。[/p]
　　8.下面各组句中加点的词意思不同的一项是( C ) (2分)
　　A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也
　　B.国险而民附 益州险塞
　　C.利尽南海 威天下不以兵革之利
　　D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎
　　9.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是( C ) (2分)
　　A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
　　B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
　　C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
　　D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢
　　10.对选段理解或分析有误的一项是( B ) (2分)
　　A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
　　B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
　　C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。
　　D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
　　11.“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义 简要概括三点即可。(3分)
　　运用贤能 ,体恤百姓, 加强民族团结 ,改善睦邻关系, 对内革新政治等.(也可用原文作答，答出3点即可，3分)21cnjy.com
五、教后反思
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