九年级语文上册《隆中对》学案 冀教版

山东省泰山外国语学校九年级语文上册《隆中对》学案 新人教版
( http: / / www.21cnjy.com )1、时人莫之许也。
2、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
3、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
4、孤不度德量力，欲信大义于天下。
5、然志犹未已，君谓计将安出？
6、非惟天时，抑亦人谋也。
7、挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
8、将军身率益州之众出于秦川。
四、熟读课文。
【训练拓展】一、解释下列句中加点的字词：
1、时人莫之许也。 2、孤不度德量力，欲信大义于天下。
3、然志犹未已，君谓计将安出？ 4、将军身率益州之众出于秦川。
二、翻译下列句子：
1、非惟天时，抑亦人谋也。
2、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
3、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
4、挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
【反思总结】本文是怎样突出题目的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
【教后记】
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　
课堂学习任务设计————
（第2课时）23*隆中对
课初热身： 1、齐读全文。 2、提问文中的字词含义。
【学习目标】一、概括分析诸葛亮隆中对策的形式判断和战略方针。
学习文章突出重点裁剪材料的笔法。
三、感受诸葛亮的才能和人格魅力，培养博学善思、胸怀天下的志趣追求。
【自主探究】一、初步理清全文思路全文可分四部分：
第一部分(第 段)：
第二部分(第 段)：
第三部分(第 段)：
第四部分(第 段)：
三、精讲课文第三部分：
1．思考：“凡三往，乃见”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度 刘备的话有哪几层意思
2．思考：诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？
3. 思考：诸葛亮的对策为什么要先从形势谈起 他又是怎样有理有据地分析各方面的政治军事力量，为刘备作出除奸兴汉的决策的
四、简析课文第一、二、四部分，思考：这几部分在全文中各起什么作用 从中可以看出本文在叙事上有何特点
五、试总结本文的主旨。
六、你觉得本文有什么特色？总结一下。
【训练拓展】 自选阅读《三国演义》中“ ( http: / / www.21cnjy.com )徐庶走马荐诸葛”、“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”、“对隆中三分决策”等有关回目，并与课文比较两者写法的异同。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
【反思总结】 《隆中对》一文仅用五百余字 ( http: / / www.21cnjy.com )，材料又以对话居多，但能鲜明地树立起诸葛亮的形象，这是只有大手笔才能做到的。一方面由于作者运用了正面描写和侧面烘托等手法，从不同角度来突出诸葛亮的品行、性格、远见和才能，另一方面又处处围绕诸葛亮进行详略得当的剪裁，使得重点突出，中心明确。学过本文后你有什么感想？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
【教后记】
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　
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