九年级下册语文《17.傅雷家书》学案

九年级下册语文《17.傅雷家书》学案
教学内容 《傅雷家书两则》内容理解 个性化备课
教学目标 知识技能 1、了解傅雷及其有关知识，准确有感情地朗读课文，识记文中的生字新词。2、整体感知两封信的内容，把握贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义，品味文章语言。
过程与方法 自主探究法、创设情境法、开放式讨论法、练习法相结合。
情感态度价值观 感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
教学重点 作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；理解“坚强”的含义。
教学难点 对于“坚强”完整而深刻的理解
教学过程 一. 导入： 刚才我们一起欣赏的这首曲子，谁能说出它的 ( http: / / www.21cnjy.com )名字和作者？是的，它就是著名的命运交响曲。它是贝多芬在生命中最低沉的时候创造的，演奏者高超的技艺和乐曲激扬的旋律仿佛为我们再现了作者一生跌宕起伏的命运，共同经受了一次顽强精神的洗礼。确实，人生的路上从来不是只有坦途，它有鲜花也有坎坷，那么，当我们面对不同的人生境遇的时候，应该如何端正自己的心态呢？请听一位长辈，也是一位智者是怎样告诉我们的吧！这位智者，就是刚才乐曲的演奏者—钢琴家傅聪的父亲，著名的翻译家傅雷。（板书课题）二、展示学习目标：1、了解傅雷及其有关知识；2、准确有感情地朗读课文，识记文中的生字新词；3、整体把握全文内容。三、自学自测1、资料助读：傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。翻译的作品，共30余种，主要是法国文学作品。其中巴尔扎克占15种，罗曼 罗兰4种，伏尔泰3种，等等，全部译作现经家属编定，变成《傅雷译文集》，《傅雷家书》整理出版后，也为读者所关注。《傅雷家书》出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大，《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。2、自由朗读课文，识记注释和“读一读，写一写”中重点字词。自测题：①、写出下面加点字的读音。涕泗 tìsì 谀词yú 扶掖yè 相契 qì 枘凿ruì 羲皇xī 气冲斗牛dǒu ②、根据解释写词语（1）心胸宽广，不被世事所累（廓然无累） （2）形容气势或气魄很大。 （气吞斗牛）（3）“方枘圆凿”的略语，比喻两不相容。（枘凿)（4）阿谀奉承的话（谀词）（5）扶持，提携。（扶掖）（6）鼻涕眼泪交错流淌。（涕泗横流）（7）再走翻过车的老路，比喻不汲取教训，重犯过去的错误。（重蹈覆辙）（8）互相情投意合。（相契）（9）对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。（凭吊）3、朗读展示：小组朗读比赛。比一比哪一组朗读准确、流畅有感情。四、讨论答疑整体把握全文：认真浏览课文内容，勾画出关键性语句，回答下列问题。（1）这两封家书，是傅雷针对儿子什么境遇而写的？第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。（2）作者写这两封家书的目的分别是什么？第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（3）这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。五、课文小结：这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。六、当堂达标1、同桌互相听写字词并批改2、根据课文填空。 成就的大小、高低，是不在我们掌握之内 ( http: / / www.21cnjy.com )的，一半靠_____，一半靠______，但只要______，就不怕_______，不怕______，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。3、有人这样评价：傅雷给儿子的信中，不但读到了慈父的爱，也读到了朋友的情怀。你读到了么，除了这两种情，你还有没有挖掘到第三种情呢？
教学反思
课 题 《傅雷家书两则》教案 主 备 人 刘珍艳
备课时间 2周星期一 第 2 课时 备课组长签名 考研组长签名
教学内容 《傅雷家书两则》思想及意义教学 个性化备课
教学目标 知识技能 1、了解傅雷及其有关知识，准确有感情地朗读课文，识记文中的生字新词。2、整体感知两封信的内容，把握贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义，品味文章语言。
过程与方法 自主探究法、创设情境法、开放式讨论法、练习法相结合。
情感态度价值观 作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；理解“坚强”的含义。
教学重点 作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；理解“坚强”的含义。
教学难点 对于“坚强”完整而深刻的理解
教学过程 一、导入新课复习上课时字词进行导入二、明确目标1、理解傅雷所说的“坚强”的含义；2、品味文章语言。三、讨论答疑：默读课文，品读家书，合作探究：1、请从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。2、你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？希望儿子做一个勇敢坚强的人，胜不骄，败不馁，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都保持对艺术的不懈追求，有赤子之心的人。3、他对“坚强”的理解是什么？（胜不骄，败不馁）一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击；二是“不为胜利冲昏了4、“坚强”的最高境界是什么？（拥有一颗赤子之心）5、结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？ 赤子之心是最纯洁的，胸怀祖国，满怀抱负。四、品味探究：品析语言。 家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。1、你觉得下列哪些语句最富有哲理，最能打动你的心，说说你的理解？⑴“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”回首往事,要平静地对待。尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。要学会控制情绪。其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是一种敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（2）“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” 用比喻的修辞方法形象地告诉人们要学 ( http: / / www.21cnjy.com )会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。（3）“矛盾正是生机蓬勃的明证”。 矛盾可使人不断进步，不断演变，不断发展深入，带给人促动的力量。人是在解决矛盾的过程中趋向完美的。（4）“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。”赤子的精神世界是充实的，现实生活让他寂寞，但人类最纯洁最美好的感情和思想是相通而永存的，会使他有许多艺术上的知音和朋友。2、小组交流。3、学生展示。4、总结——理解重要语句的方法： （1）、抓句中关键词语分析；（2）、借助修辞知识理解；（3）、结合中心、上下文语境理解；五、小结六、当堂达标 阅读《傅雷家书》第一则，回答问题。 1、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？ 要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。2、文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？ 不好，因为在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。3、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？ 是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可）
教学反思