七年级语文上册 27 根学案 冀教版

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27 根
★学习目标
1.体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美
2.通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。
3.进一步学习借物喻人、托物言志的写法，体会这种写法的好处。
★学法指导
学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。
★ 学习步骤：
一、课前预习：
1．通过资料查询，了解关于作者牛汉
2．回顾有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。
二、品读课文，分组探究
1．有感情地朗读课文。注意诗的节奏和重音。
我/是根。
一生一世/在地下
默默地/生长，
向下，向下……
我相信/地心/有一个太阳。
听不见/枝头鸟鸣，
感觉不到/柔软的微风，
但/我坦然，
并不觉得/委屈烦闷。
开花的/季节，
我跟枝叶/同样/幸福，
沉甸甸的/果实，
注满了/我的/全部心血。
2.品读全诗，思考下列问题：
①试概括第二、三、四节的内容：
②“地心的太阳”比喻什么？
③第三节哪个词能体现根的心境，体现了它什么心境。
④第四节写到了根的“幸福”，它为什么感到幸福？
⑤本诗要表达的主题是什么？
3．下面一段话是歌颂雷锋等人的淡泊名利、无私奉献精神的。试比较与本文主题的表达方式有何不同？哪一种更好？为什么？21世纪教育网版权所有
新中国成立以后、特别是改革开放以来，我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )革命队伍中涌现出一大批像雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森式的先进人物，他们有强烈的事业心和高度的责任感，对党极端负责，对人民极端负责。他们默默地为党和人民奉献，甚至不惜献出自己的一切，却从不向党和人民要名誉要地位要待遇，但他们的英名却镌刻在历史的丰碑上，受到人民的崇敬和爱戴。淡泊名利才能无私奉献。正因为他们有这样的宽阔胸怀，有这样的精神境界，才能够淡泊自守，任劳任怨，任何时候都把党和人民的利益放在首位，不计名利得失，不计荣辱进退，吃苦在前，享受在后，把自己的一切献给党和人民。21教育网
★达标测评：
一、积累整合：
1．本文作者　　　　　　是当代诗人
2．给下列加点字注音
委屈( ) 坦然（ ） 烦闷（ ）
沉甸甸( ) 柔软（ ）
3．写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。
4．给下列诗句划分节奏。
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但我坦然，
并不觉得委屈烦闷。
二、思考与探究
1．诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？
2．找出描写“我”生长环境的诗句:
_____________________________________________ ________
__________________________________ ________________________ __ 21·cn·jy·com
3．“我是根”运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？
4．诗的第二节“向下，向下……我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解？
5.“坦然”“幸福”这些词语表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？
6.作者借“根”的形象赞美了哪类人？
7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．根是大树的基奠，没有根就没有生命。
B．“地心有一个太阳”是说根有一个信念，有一个追求。
C．“坦然”、“幸福”这些字眼展现了根的乐观、自信。
D．这首诗寓意深造、意境深远，颂扬了追求人生美好的境界。
8．看下面这幅对联：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。
这幅对联歌颂的是 ，对联中的形象与《根》中的形象有什么相似之处？
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三、阅读下面的小诗，回答问题：
还是您吗　　老师
韩笑
还是您吗　老师
那个留长发的漂亮阿姨
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还是您吗　老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗　老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢　正是您啊老师
您默默地不说话
此刻　我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
1．这首诗表达了诗人对老师什么样的感情。
2．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历
3．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。
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4．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里它指的是 。
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5．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”
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