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17 济南的冬天
教学目标：1．学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用
2．能背诵第三自然段
3．抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写 教学重难点：抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：教学过程：导入：我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济 南又如何呢？今天我们来学习老舍先生的《济南的冬天》（板书）阅读自读提示，说出本文
一：检查预习。1、注音 济（j ǐ）南、伦敦（d ūn）、敞（ch ǎng）、水藻（z ǎo）、贮（zh ù）蓄、 镶（xi āng）边、澄（ch éng）清
2、解词： 设若———假若
水墨画———中国画中纯用水墨的画
贮蓄———存放、储藏
空灵———灵活而不可捉摸
响晴———（天空）晴朗无云
（2）文章的最后一段说，“这就是冬天的济南”请同学们认真阅读课文， 然后说说文中的 “这”指代哪些内容？课文的第一段写济南是个温晴的宝地；第二段写济南周围有小山环抱，因而是个暖和的 理想境界；第三、四两段写济南的小雪宜人；第五段写济南的暖水澄清，这些都是“这”所指代的内容。二、问题导学1．学生读第一自然段，济南冬天的特点是什么？是怎样得出这一特点的？
三组对比，得出济南冬天 “温晴”的特点以下济南冬天的特有景色，都是在此基础上的描绘，它奠定全文写景的基础
2．第二自然段作者写济南的小山是怎样的？抓住了小山什么特征来写
的？
（1）一个舒适自然温暖的环境
（2）作者是怎样写小山的？
写出济南“温晴”的自然条件； 它们安静不动地低声； “小山”的温存体贴的抚慰，暖和而安适。
（3）为什么说济南的人们在冬天是面上含笑的？（这从侧面写出了济南冬天的“温晴”）
三、拓展延伸老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白洁净、 ( http: / / www.21cnjy.com )凝练优美。在反复朗读本文的基础上，请找出你喜欢的句子或段落进行仿写，来展示你不同凡响的文采。下面就请你小试牛刀、大显身手一番吧。 板书设计：课后反思：
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