七年级语文上册 17.济南的冬天教学案冀教版

17 济南的冬天
授课人 课 题 17 济南的冬天 授课时间 班级 七年级
教学方法 朗读法、品味探究 教具准备 课型 教读课
教学内容及分析 《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家 ( http: / / www.21cnjy.com )老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受　 预习检测
学习目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文，领略冬天济南的温暖与秀美。细心品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。感受《济南的冬天》的意境之美，体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。
重难点 教学重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
达标检测 阅读《济南的秋天》完成下列各题 1．给下列画线的字注音。镶（　　　）　绦（　　　）　调（　　　　）和　　燥（　　　）　浣（　　　　）女２．为什么说上帝把“秋和冬全赐给了济南”？３．文章第二自然段写济南的“山”，作者写济南秋天的山有哪些特点？４．作者从哪些方面写出了济南“水”的什么特点？５．文章的结尾从人的感觉角度具体展现了“诗境”的含义，是哪几种感觉？说说这样的结尾有什么作用？
教学难点 景物描述方法和作者感情的抒发
教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议
预习检测出示学习目标三、　导入新课同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）四 朗读课文,整体感知1师生同读①播放朗读录音.②师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。2、整体感知（1）作者从哪几方面写济南冬天？　　　　——先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光下的山，雪后小山，城外远山。　　（2）济南冬天的特点是什么？　　　　——（无风声、无雾响晴、温情）(3)异地冬天与济南冬天对比分析的作用（三种感受之对比）　　　　——突出济南冬天的温情，表达热爱济南“宝地”的感情。五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法1．齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。（1）全段的中心句是：（2）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（3）文中的动词用得好，如：（4）文中的色彩词用得好，如（5）主要运用了什么修辞方法（6）全段体现了作者怎样的情感 请你感情充沛的朗读本段六.小结,七.积累本文精美语句片段 第二课时学生展示朗读课文研读课文　1 朗读分析第4段济南城外远山的特点　　——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2 济南冬天水的特点　——第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。3 作者感情揣摩　——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。三、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情1．默读全文，勾画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，2、小组讨论（小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界和修辞手法的作用）四、句型变换分析思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”把“卧”字换成“铺”字好吗？和文章什么地方相呼应？有什么好处？ 预习成果反馈呈现学习目标教师导入新课播放录音.指导学生听读批注1.培养学生自读文的批注习惯(勾画关键字)五.设籎解答,引领学生学习景物描写方法六总结(可由学生总结学习收获,教师补充)激励学生,大胆朗读研讨探究,根据上节学习的分析方法,解答问题引导学生品析语句,学习修辞和法及体会其作用举例质疑,品析一字之差的区别,注意用词的艺术.
教 学 内 容 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） 同组教师建议
五、对比阅读《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。六.作业写一段描写校园景色的文字，要求运用学到的观察、修辞方法。写完交流。２．以“________的冬天”为题写一篇小作文。 五.归纳总结两课的写作方法,引导学生用于自己的写作中. 五.学以致用,写作中应用所学写作手法
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听读录音,体味作者情感
依据思考题,边听读边批注
研讨文本,自主解疑