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部编版三年级上册
讲讲温暖的故事
课程目录
第
课时
内容总览
项目提要
01
视频导入
02
人物介绍
03
身临其境
04
感悟品质
05
课后拓展
06
素养目标
文化自信：体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
语言运用：学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
审美创造：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
思维能力：理解战地环境的危险，体会白求恩大夫在这样危险的环境中坚持为伤员做手术的语句。
单元任务
活动流程：子任务二：寻找温暖的力量。
活动二 讲讲温暖的故事
齐读课题
手术台就是阵地
默读要求
带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边思考：课文的主人公是谁？课文写了一件什么事？
选词填空
连续 继续 陆续
1939年春，齐会战斗打响了，战斗非常激烈。我军伤员______从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁________工作。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫________工作了69个小时。
陆续
继续
连续
合作探究
从这几个词中你感受到了什么？说一说你对白求恩的印象？
人物介绍
诺尔曼·白求恩（1890～1939年），医学博士，加拿大医师、医疗创新者、国际主义战士。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。
事迹简介
中国爆发抗日战争，他率领加拿大美国联合医疗队，于1938年初来到中国，带领着战地流动医疗队，出入火线救死扶伤。为减少伤员的痛苦和残疾，他把手术台设在离火线最近的地方。
事迹简介
1939年2月，他率医疗队配合八路军120师挺进冀中。在冀中4个月里，他行程1500里，做手术315次。在著名的齐会战斗中，他的手术台设在离火线7里的一所庙里。敌人的炮弹炸塌了围墙，他仍坚持工作，为115名伤员作了手术，持续时间达69小时。这时，他年近50岁，还两次为伤病员输血，每次300毫升。他总是说：“你们要拿我当一挺机关枪使。”后来，白求恩因为抢救伤员时被感染，牺牲在战场上，当时才49岁。
战斗 当头一棒 白求恩 大夫 血丝 撤走 危险 瓦片 敏捷
布帘 迅速 争分夺秒
dòu
dài
xuè
ēn
chè
xiǎn
wǎ
lián
xùn
sù
bànɡ
duó
miǎo
mǐn
认读生字
多音字认读
斗
dǒu
dòu
（战斗）
（北斗）
多音字认读
大
dà
dài
（大夫 山大王）
（大小）
古代官职士大夫 “dà fū”
随堂测验
大（dà dài）
（1）大（ ）自然是一本看不完的连环画
（2）白求恩大（ ）夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
斗（dòu dǒu）
（3）敌人不断反扑，战斗（ ）非常激烈。
（4）北斗（ ）星是七颗星组成的，因组成形状象个斗而得名，也称“北斗七星”。
dà
dài
dǒu
选出正确的词语填入括号内。
dòu
默读提示
默读提示：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。
了解背景
故事的背景包括时间、地点和当时的情况，根据课文内容填写下表。
事情发生的背景 时间
地点
当时的情况
1939年春，齐会战斗中
齐会地区的一座小庙
当时的情况是怎样的呢？
感知背景
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
读一读
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
读一读，这几句话，你感受到了什么？
感受情境
战斗越来越激烈
战地医院附近越来越危险
感受品质
默读课文，用波浪线画出相关的句子，用▲标出关键词语。
面对滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩在干什么？
感受品质
面对滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩在干什么？
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
感受品质
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
联系上下文，说说‘镇定“的意思。
不慌乱
前线严峻的形式和白求恩大夫的镇定形成鲜明的对比，说明此时白求恩大夫心中只有手术台上的病人，充分体现了他对病人的高度负责，为了病人不顾自己的安危的高尚品质和坚守信念的革命精神。
合作探究
手术台就是阵地
你是怎样理解这句话的呢？
聚焦重点
这里的“阵地”就是岗位，是比喻的说法。
白求恩大夫把抢救伤员当作战斗，把手术台当成自己的阵地，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。
这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责的精神。
抒发情感
了解了白求恩大夫的故事，你想对他说些什么呢？
指导书写
离
焰
刚
仍
取
险
术
斗
血
匆
烈
左右结构：
上下结构：
刚
仍
取
险
烈
离
看一看，这些字有什么特点，说一说，你的发现。
焰
半包围结构
指导书写
联想识字歌：举个例子，排好队列，烈日当空，土地干裂。
书写指导：四点平均分布。
指导书写
联想识字歌：篱笆围小院，玻璃明又亮，家禽院里养，离家去旅游，坐船到漓江。
指导写法：上点居中，横不宜太长；“凶”竖画宜，“ ”宜小；下框稍宽，“厶”居中。上下各部中心对齐。
指导书写
联想识字歌：馅饼锅中烙 锅下火焰高 掐断河边草 河中水滔滔。
书写指导：书写 “火”最后一笔捺变为点;右部第一笔为短撇。“臽”头稍小，撇向笔画平行，框形端正，横画均匀，中间两横断开相对。
书写指导
书写指导：第六笔是提笔。不要写成横，最后的一笔捺要写的舒展一些，
取快递
指导书写
联想识字歌：漏电有危险，电器多检验，生活要勤俭，妈妈露笑脸。
书写指导：左窄右宽，勿忘短横。
指导书写
联想识字歌：流了一点血xiě，有一腔热血xuè。 血xiě淋淋的事实，血xuè债不能忘。
书写指导： 首笔撇从竖中线上端起笔。 “皿”，横段起笔于横中线；框中两短竖分写竖中线左右；末笔横长。
指导书写
巧记：“匆”巧记：“勿”多一点。
巧记识字歌：遇事要稳妥，万事勿着急，一急就变匆。算术要用心，粗心就变木头人。
“匆”和“术”
都不要忘了点。
自主练写
学生自主练写，同桌互评。
全班展评。
课外搜集白求恩的资料，了解白求恩其他的故事，你将对白求恩有更深的认识。
课后拓展
谢谢
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第6课
课题：手术台就是阵地
内容分析： 这篇课文所讲的故事发生在抗日战争时期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。课文将白求恩大夫的工作情况与当时紧张的战斗形势结合起来描写，用环境的危险有力地衬托出人物的高尚品质。
核心素养目标： 文化自信：体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 语言应用：学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。 思维能力：理解战地环境的危险，体会白求恩大夫在这样危险的环境中坚持为伤员做手术的语句。 审美创造：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
重、难点： 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
活动流程：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。课文里古今中外的美德故事生动感人，闪耀着人性的光辉。打开闪光的故事宝盒，讲讲温暖的故事，听听人物的心声，获得成长的力量，找到属于自己的幸福瞬间。根据本单元人文主题设定本单元学习情境为“感受温暖 向阳而生”，并计划开展“读名人故事，获成长力量”的活动。 任务二： 寻找温暖的力量。——之活动二讲讲温暖的故事 环节一：激趣导入，质疑问难 环节二：合作探究，读词写字 环节三：联系背景，感受人物品质 环节四：指导生字
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：激趣导入，质疑问难
1.设置悬念，激发兴趣。 老师板书课题：手术台就是阵地。 师质疑：同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。此时你心里有什么疑问呢？（生：手术台怎么会是阵地呢？谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上是怎样战斗的呢？……）大家认真看完课件内容，也许你就找到答案了。 出示课件：课文图片，同时放激烈的炮声录音，并提问。 教师提问：同学们，说一说你听到的声音和看到的画面。 预设1：我听到了枪炮的声音，我看到了大夫给伤员做手术。 预设2：我还听到了飞机的轰炸声，我看到了做手术的地方很破旧。 教师小结：这就是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，“手术台是医生的阵地”这句话就是他说的。 教师导入：今天，老师带大家一起走进80多年前的战争年代，去认识这位来中国救死扶伤的外国医生。 自读课文。 课件出示： 带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子。 边读边思考：课文的主人公是谁？课文写了一件什么事？ 3．根据内容，选词填空。 连续 继续 陆续 1939年春，齐会战斗打响了，战斗非常激烈。我军伤员陆续从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁继续工作。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫连续工作了69个小时。 4.从这几个词中你感受到了什么？说一说你对白求恩的印象？ 5.走进白求恩。 诺尔曼·白求恩（1890～1939年），医学博士，加拿大医师、医疗创新者、国际主义战士。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。 中国爆发抗日战争，他率领加拿大美国联合医疗队，于1938年初来到中国，带领着战地流动医疗队，出入火线救死扶伤。为减少伤员的痛苦和残疾，他把手术台设在离火线最近的地方。 1939年2月，他率医疗队配合八路军120师挺进冀中。在冀中4个月里，他行程1500里，做手术315次。在著名的齐会战斗中，他的手术台设在离火线7里的一所庙里。敌人的炮弹炸塌了围墙，他仍坚持工作，为115名伤员做了手术，持续时间达69小时。这时，他年近50岁，还两次为伤病员输血，每次300毫升。他总是说：“你们要拿我当一挺机关枪使。” 后来，白求恩因为抢救伤员时被感染，牺牲在战场上，当时才49岁。 播放视频:白求恩 读课题，激发好奇心。 看课件，感受紧张战斗的气氛。 带着质疑默读课文。 用自己的话说一说，这篇课文讲了什么内容。 选词填空，从这几个词语中感受到了什么，说一说，对白求恩大夫最初的印象。 通过课件了解白求恩大夫，观看视频了解白求恩大夫。
设计意图：学生们生活在和平时代，课文中的时代背景离她们的生活环境太久远了，通过用多媒体播放枪炮声，配上课文插图，把学生带入紧张激烈的战斗情境中，通过视频的播放让学生初步体会课文写作的时代背景，为理解课文内容做铺垫。
环节二：合作探究，读词写字
1 认识字词 （1）认读生字词。（多种形式认读） 战斗 当头一棒 白求恩 大夫 敏捷 撤走 危险 瓦片 布帘 迅速 争分夺秒 ①说一说你是怎样认读这些生字的。 ②认读多音字“斗”。 1939年春，齐会战斗（dòu）打响了。 教师指定学生说一说“斗”的另一种读音是什么？可以组什么词？ 北 ③图片认读多音字“大”。 大人 大家 大夫 山大王 指名读词：“大夫”有两种读法，指医生的时候读“dài fu” 指古代官职的时候读“dà fū”。 山大dài王 读一读生字。认读多音字。 多种形式认识生字
环节三：联系背景，感受人物品质
1．出示“导读提示”：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。 2.联系事情发生的背景及相关资料，理解课文。 出示课件：齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。 齐会战斗：抗日战争时期，八路军在河北河间齐会地区粉碎侵华日军进攻的战斗。1939年4月23日，日军第27师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军第120师1个营包围在齐会村。八路军第120师主力在地方武装配合下，对进犯日军实施反包围。经3日激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。此战，取得了平原游击战中打歼灭战的经验。 播放视频：齐会战斗。 3．默读课文，走进故事，再次感知内容。（出示默读要求） ·了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。 填表：故事的背景包括时间、地点和当时的情况，根据课文内容填写下表。 4. 面对滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩在干什么？ 默读课文，用波浪线画出相关的句子，用▲标出关键词语。（引导学生抓住“仍然、镇定”，结合上下文理解词义） 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 教师总结：前线严峻的形势和白求恩大夫的镇定形成鲜明的对比，说明此时白求恩大夫心中只有手术台上的病人，充分体现了他对病人的高度负责，为了病人不顾自己的安危的高尚品质和坚守信念的革命精神。 5.合作探究，聚焦重点。 教师导入：白求恩大夫作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说，手术台就是阵地！ 请你读一读白求恩大夫说的“手术台就是阵地”这句话，读后你有什么感受？和同桌谈论你对这句话的理解。 分享反馈：教师指定几名学生说一说自己的理解。 教师总结：这里的“阵地”就是岗位，是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作战斗，把手术台当成自己的阵地，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责的精神。 观看视频和根据课件内容，了解当时的时代背景。 再次默读课文，走进课文，根据课文内容填表。 画一画 白求恩大夫在战火纷飞的情况下是怎样工作的，体会白求恩大夫高尚的人格。 请你读一读白求恩大夫说的“手术台就是阵地”这句话，读后你有什么感受？和同桌谈论你对这句话的理解。
设计意图：抗日战争离学生的实际生活久远，联系背景知识有助于学生更好地理解课文内容，理解白求恩大夫的高尚品质。突破本课教学的重难点——联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
环节四：指导生字
1.指导写字。 （1）指导书写上下结构的字。 ①课件出示：烈、离。 ②引导观察：你有什么发现？ ③教师范写“烈、离”，提示书写要点。 “烈”联想识字歌：排好队列，举个例子，烈日当空，土地干裂。 书写指导：四点平均分布。 “离”联想识字歌：篱笆围小院，玻璃明又亮，家禽院里养，离家去旅游，坐船到漓江。 （2）指导书写左右结构的字。 ①课件出示：焰、刚、仍、取、险。 ②引导观察：这几个字有什么特点？ “焰”联想识字歌：馅饼锅中烙 锅下火焰高 掐断河边草 河中水滔滔。 书写指导：书写 “火”最后一笔捺变为点;右部第一笔为短撇。“臽”头稍小，撇向笔画平行，框形端正，横画均匀，中间两横断开相对。 “取”书写指导：第六笔是提笔。不要写成横，最后的一笔捺要写的舒展一些， “险”联想识字歌：漏电有危险，电器多检验，妈妈露笑脸，生活要勤俭。 书写指导：左窄右宽，勿忘短横。 ③学生自主练写，同桌互评。 ④学生练写，全班展评。 指导书写独体字。 ①课件出示：术、斗、血、匆。 ②自主观察：要写好这几个字，要注意些什么？ ③教师范写，提示书写要点。 “血”联想字歌：流了一点血xiě，有一腔热血xuè 血xiě淋淋的事实，血xuè债不能忘。 书写指导： 首笔撇从竖中线上端起笔。 “皿”，横段起笔于横中线；框中两短竖分写竖中线左右；末笔横长。 “匆”巧记：“勿”多一点。 “匆”和“术”都不要忘了点。 巧记字歌“遇事要稳妥，万事勿着急，一急就变匆。算术要用心，粗心就变木头人。 2.学生自主练写，同桌互评。 3.学生练写，全班展评。 自主观察生字，说一说自己的发现，给生字分一分结构， 运用多种方法识记生字，掌握生字的正确书写方法。 仿写生字，和同桌互评生字。
设计意图：重视学生自主观察、分析，有的放矢地突破书写难点，引导学生掌握基础的书写技能，重视学生良好书写习惯的养成。
课后作业： 1.朗读课文，感受白求恩大夫高尚的品质。 2.课后可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的书，以便加深对白求恩大夫的了解。
