2023-2024学年人教版八年级上册生物期末实验探究题专题训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版八年级上册生物期末实验探究题专题训练（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 361.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-08 00:00:00 | ||
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文档简介
2023-2024学年人教版八年级上册生物期末实验探究题专题训练
1．检测不同环境中细菌和真菌的探究活动实验中，一组同学的实验过程如下图：
(1)实验步骤中，A高温灭菌后需要冷却下来后，再进行第二步的原因是 。
(2)通过D的观察结果，这组同学认为他们培养出来的是细菌，因为它的菌落比较 （填大或小），表面光滑粘稠或 。
(3)细菌和真菌生存必需的基本条件是___。
A．阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
B．空气、水、琼脂、适宜的温度、一定的生存空间
C．阳光、空气、水、营养物质、一定的生存空间
D．水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
2．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，小凯同学设计了下面的实验。取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签，在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。请据图回答下列问题：
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？ 。
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？ 。
(3)蚯蚓的呼吸依靠 来完成。
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是 。
(5)请你在上述实验的基础上，稍作变动，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响的实验。
①把乙中的土壤 。
②在甲中喷入 的农药，在乙中喷入 。
③把甲、乙两容器放到 中培养，一段时间后，观察蚯蚓的生活情况。
3．某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将l8条大小相当的金鱼，按表一给定的条件进行了相关实验。
实验组号 溶氧量 培养环境 呼吸频率
第一次统计 第二次统计 第三次统计
甲 4mg/L 隔夜自来水 113 111 112
乙 6mg/L 隔夜自来水 76 78 74
丙 8mg/L 隔夜自来水 58 59 60
(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是 条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是 。
(2)将表格处理后可得到如图所示结果，图中X的数值为 。
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是为了增加实验结果的可靠性，避免实验的 。
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高金鱼浮头次数会越 。
(5)鱼类身体两侧具有感知水流方向的结构是 。鱼在水中通过 的摆动及 的协调作用游泳。
4．下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
(2)甲乙两组实验所控制的变量都是（ ）
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是 。
(4)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ 。
(5)从“鹅颈瓶”实验，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ）
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法
5．婷婷同学为了证明蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的这一理论，设计了如下研究实验：
提出问题：蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的吗？
(1)作出假设： 。
实验过程：①王婷同学将A组蚯蚓的体表涂抹凡士林，结果蚯蚓死亡。②王婷同学经常用浸过水的棉球轻擦D组蚯蚓的体表，结果蚯蚓正常生活。③C组蚯蚓不做任何处理。
(2)分析现象，得出结论 。
(3)该实验过程中，对照组是 组。实验时需要将三组装置至于相同的环境下，这样做的目的是 。
(4)请根据下图和“观察蚯蚓”的实验回答，③结构是 。
(5)用手指在蚯蚓的身体腹面轻轻来回抚摸，会有粗糙不平的感觉，这是因为触摸到了 ，它与 的配合完成运动。
6．同学们养过蚕吗？蚕宝宝吐出的丝能织成各式丝绸服装。人类拥有这种珍贵的丝绸至少已经有4000年了。先天性行为是动物生来就有的行为，在探究动物先天性行为的活动中，生物活动小组的同学们对于蚕的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：
提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
作出假设：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为。
(1)制订计划：实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。
请你选择以上两种获得蚕的方式，你的选择是 （填序号）。
(2)该实验的变量：
(3)设计实验：请你选择作为该实验的材料是__________
A．桑叶和白菜叶 B．菠菜叶和油菜叶
(4)每一组蚕的数量你认为应该选择 （“1只”或“10只”）。
实施计划：（略）
(5)得出结论：
7．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的容器，分别贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入等量烘干的肥沃土壤，然后在两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将以上装置都置于同温暖、不直接见光的环境中。请根据实验回答问题：
(1)观察图为蚯蚓身体的 端（填“前”或“后”），你的判断理由是蚯蚓身体的此端靠近 。
(2) 瓶中蚯蚓蠕动会逐渐减弱。
(3)在实验中应该用 擦拭蚯蚓，原因是 。
(4)你的解释是蚯蚓的呼吸是依靠 。
8．为探究三类细菌对氧的需求情况，某同学设计实验并进行探究。他将高温灭菌后的培养基，在无菌环境中倒入三个灭过菌的试管中，待培养基冷却后，分别将这三种细菌均匀放入3个试管的培养基中，然后将试管放在适宜的环境中培养。如图显示了它们在试管中的生长层，根据图中所示结果，回答有关问题：
(1)根据细菌的生活条件，在配制培养基时，除了放入水和无机盐外，还必须放入 。
(2)将这三种细菌均匀放入三个试管的培养基中，即为培养细菌过程中的 。
(3)实验中的变量是培养基不同层次中的 不同。
(4)分析实验结果可知，只能在有氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是 （填试管代号）
9．信鸽亦称“通信鸽”，是经过普通鸽子驯化而成。信鸽飞行速度快、耐力强，并且具有良好的导航能力，自古以来常被用于通信传书。“信鸽千里飞归老巢”，生物学家和养鸽专家对信鸽的归巢机能作了大量研究。研究表明，信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉。
(1)信鸽与飞行生活相适应的外部结构特征是 (至少答出两点)。
(2)为了探究信鸽嗅觉与导航定位的关系，研究人员进行以下实验，请你补充相关实验步骤并回答问题。
①将1000只生长发育生理状况、飞行能力等均相近的信鸽平均分为甲、乙两组。
②甲组用 麻醉信鸽的嗅觉，乙组用 清水处理作为对照。
③在天气适宜情况下，选择不同距离放飞后，记录归巢时间，求平均值后计算出归巢速度，将结果绘制成如图所示曲线。
④根据探究的问题，结合曲线图，可以得出的实验结论是：放飞距离较近时甲、乙两组差异不太明显（嗅觉丧失的鸽子在熟悉的环境下近距离放飞能够顺利归巢）；放飞距离较远时，两组出现了明显差异，这一现象说明 。
⑤本实验选用许多只信鸽进行实验探究的目的是 。
10．如图是鲫鱼外部形态的结构示意图，请据图回答：
(1)鱼的身体内有由 组成的脊柱，游泳时主要靠 和 的左右摆动击打水流产生前进的动力， 起协调运动的作用。
(2)鱼在呼吸时水流从鱼口流入，并从 流出。 是气体交换的器官，它一般呈现鲜红色，内含有丰富的 。
(3)某兴趣小组选取一条健康的小鱼，放在盛有BTB液的水中，探究鱼呼吸过程中气体成分的变化（提示：BTB是溴麝香草酚蓝指示剂，短时间内使用对鱼无毒害；BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色）。
①请你预测在鱼的鳃盖后缘，流出的水的颜色可能是 ，如果与你预测的结果相符，则说明鱼在呼吸过程中释放了 。
②有其他组的同学认为此实验设计不合理，你认为原因是： 。
11．蚂蚁种类繁多，世界上已知种类有9000多种。请回答下列问题。
(1)蚂蚁营群体生活，具有 行为，这种行为的主要特征是：群体内部形成 ，成员之间有明确的分工，有的具有 。
(2)兴趣小组的同学在探究“蚂蚁的通讯”时，设计了图一的实验：
将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上无食物。观察到蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；一段时间后将链接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，撤掉C岛上的食物，你观察到的现象是 ，该实验的结论是 。
(3)同学们在野外观察时发现，当蚂蚁发现新食源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴（如图二所示）。此时蚂蚁通讯依靠的是 ，蚂蚁的通讯对它们获取食物有利于个体间交流信息。
(4)若只用一只蚂蚁做实验可以吗？本实验设计的不足之处是 。
12．目前，我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行"减量化、无害化、资源化"处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳酸可用于生产可降解塑料。
(1)淀粉乳酸杆菌属于 （选填"单细胞"或"多细胞"）生物，它通过 方式进行繁殖。
(2)淀粉乳酸杆菌不含叶绿素，通过分解淀粉获得生命活动所需的能量，因此它的营养方式为 。
(3)为研究不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响，研究者进行实验后得到的结果如图甲所示。
①结果表明，菌株 （填字母）分解淀粉的能力最强，在厨余垃圾资源化处理中具有巨大的应用潜能。
②研究者又进一步检测了该菌株发酵液中，淀粉、乳酸、生物量（乳酸杆菌的总质量）随时间的变化，结果如图乙。由图可知，12小时后，发酵液中生物量不再迅速增加，可能的原因是 。
13．科学的推测需要确凿的证据、严密的逻辑、丰富的想象和联想。关于生命起源的观点中，“自然发生说”认为生命是从非生命物质中自发发生的。意大利科学家斯帕兰扎尼不相信这种说法。以下为生物兴趣小组的同学模拟斯帕兰扎尼的实验过程图解，请回答下面的问题。
(1)上述实验均对肉汤进行了煮沸处理，其目的是 。
(2)甲组烧瓶在实验中的作用是 。此实验装置中与巴斯德设计的“鹅颈瓶”功能相似的处理是 。
(3)本次实验的变量是 。实验结果是 组烧瓶中出现微生物。
(4)根据甲、乙两组实验结果可以推测出 。
14．在“检测不同环境中的细菌和真菌”这一探究活动中，不同小组的同学在各自选定的环境中采集细菌和真菌。A组同学把一枚硬币放在培养基上轻轻一按；B组同学用无菌棉棒擦拭手心，然后在培养基上轻轻涂抹；C组同学在教室打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上盖子，封好。下面是C组同学检测教室里细菌和真菌的分布的探究过程：
步骤一：取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，分别标记为甲、乙，并进行高温灭菌，置于无菌环境中（图一）。
步骤二：将甲培养皿的盖子打开，暴露在教室的空气中5～10分钟，再盖上盖子，封好，乙培养皿不做处理。
步骤三：将甲、乙两个培养皿同时放入37℃恒温箱中培养，24小时后观察实验结果（图二）。
分析下列问题：
(1)上述几组同学的做法，相当于培养细菌、真菌的一般方法中的 步骤。
(2)图二是C组同学的实验结果，有细菌和真菌生长的是 培养皿（填甲或乙），无细菌和真菌生长的是 培养皿（填甲或乙）。
(3)将甲培养皿暴露在空气中，乙培养皿不做处理，其目的是 。
(4)C组同学探究的问题是：
(5)细菌和真菌的生存需要 、适宜的 、 等。
(6)请你根据细菌和真菌的生存条件，说说在生活中储存粮食防止发霉的方法。
15．日常生活中，酵母菌常被用于发面制作馒头，这是因为在一定温度范围内的酵母菌能通过呼吸作用产生二氧化碳，馒头的蓬松度与二氧化碳的气体量有关。某研究小组为了探究温度对酵母菌产生气体量的影响，设计了如图所示的实验装置，并进行实验探究，实验结果如下表所示。请回答下列问题：
记录时间（min） 0 5 10 15 20 25 30
15℃下记录液滴的刻度值（mm） 0 3 5 8 12 16 20
25℃下记录液滴的刻度值（mm） 0 5 11 16 21 27 32
(1)实验中，加入活性酵母相当于细菌真菌培养过程中的 ，冷却，再加入活性酵母的原因是 。
(2)温度影响酵母菌呼吸作用的强度，导致二氧化碳释放量发生变化，引起装置中试管内压强变化，从而导致毛细管液滴移动。在一定时间内，可以观察到毛细管中液滴向“→”方移动。若液滴越靠近0刻度，说明酵母菌产生二氧化碳的量越 。
(3)实验结果显示：在相同时间内，与15℃相比，25℃时酵母菌呼吸作用强度 。
(4)上述实验结果还不能得出酵母菌发面制馒头的最适合温度，原因是 。若要使探究结果更有说服力，需要进行 实验。
16．为确定熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉，某兴趣小组的同学对熊蜂和蜜蜂访问花朵的行为（简称访花行为）进行了研究。同学们根据温室中一天内的温度变化规律，将一天中的温度划分为四个区间，即T1≤14℃、14℃＜T2≤19℃、19℃＜T3≤24℃、T4＞24℃，通过观察、记录、统计得到图1所示的结果。（注：访花时间为访问一朵花所需的时间，即从接触一朵花到离开该朵花所用的时间）
【提出问题】
熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉？
【作出假设】
(1) 。
【制定并实施计划】
(2)同学们调查访花时间时，各温度区间记录得到多个访花时间的数据后，要取 ，计算得到访花时间，从而绘制出上图的曲线，这样的目的是 。由图1可知，温度对 的访花行为影响更明显；当温度在 区间时，蜜蜂的访花时间最短。同学们依据蜜蜂的访花时间和访花间隔时间，进一步计算出了蜜蜂的访花频率（5分钟内访花的总次数）。如图2所示，熊蜂在 区间内访花频率最高。
【分析结果，得出结论】
(3)依据图2中的访花频率，同学们初步判断 （填“熊蜂”或“蜜蜂”）更适合作为温室大棚中农作物的传粉昆虫。
(4)从行为的获得途径来看，蜜蜂通过“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的这种行为属于 行为，这是由 决定的。
17．糖尿病是一种“富贵病”“现代病”，也是一种非常古老的疾病。古印度的医生们就注意到，有一些患者尿液会吸引大量的蚂蚁，经过简单的实验，他们发现这些患者的尿液中含糖量很高。小明由此思考：蚂蚁是否喜欢吃甜食？于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
实验步骤：①取两块大小相同的干棉花团，分别放入称有糖水、清水的小杯子中浸湿，然后用镊子分别取出棉花团，放置在之和的同一侧（如图所示）②将10只蚂蚁放在纸盒的另一侧。③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答问题：
(1)捕捉同一蚁洞中的蚂蚁的目的是 。
(2)这个实验的假设是 ，这个实验的变量是 。
(3)如果有比较多的蚂蚁在含糖水的棉花团处聚集，这说明 。
(4)如果小明在进行第②部操作时，只捉了1只蚂蚁进行试验，你认为为期得到的实验结论 （填“可信”或“不可信”），其原因是 。
(5)小明探究的这种行为是蚂蚁的 行为，从来源分析这种行为是蚂蚁的 行为。
A．防御 B．觅食 C．社会 D．繁殖 E．先天性 F．学习
(6)根据日常生活经验，你还能提出与蚂蚁获取食物有关的问题是 （提出一个即可）。
18．猪骨头烩酸菜作为内蒙古西部的头道美食，也是鄂尔多斯地区传统菜肴。其实腌制酸白菜是人们为了在冬天吃到蔬菜而发明的一种冬贮大白菜的方法。腌制酸白菜过程中，应抑制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。生物社团学习小组的同学为了探究“不同浓度食醋对酸白菜中亚硝酸盐含量的影响”。进行了如下实验，具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量浓度为7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为0%、0.3%、0.6%、0.9%，重复做三次。从酸白菜制作第一天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天，结果如图。请分析作答：
(1)制作酸白菜利用的主要细菌是 ，该实验的变量是 。
(2)设置食醋浓度为0的组，目的是 ；制作泡菜时使用的器具均要消毒，目的是 。
(3)分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为 。
(4)分析四条曲线，可得出结论：食醋能 酸白菜中亚硝酸盐的产生；三组食醋浓度中，浓度为 的作用最强，食醋浓度过高或过低，食醋的作用效果均下降。
参考答案：
1．(1)防止高温杀死接种的细菌、真菌
(2) 小 粗糙干燥
(3)D
2．(1)乙瓶
(2)水分
(3)湿润的体壁
(4)对照
(5) 换成与甲中等量相同的土壤 一定量/少量 等量的清水 相同的环境
3．(1) 6 溶氧量
(2)76
(3)偶然性（或误差）
(4)少
(5) 侧线 躯干部和尾部（或尾部和躯干部） 鳍
4．(1) A 细菌/微生物
(2)B
(3)煮沸
(4)是
(5)A
5．(1)蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的
(2)蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的
(3) C 控制无关变量
(4)环带
(5) 刚毛 身体肌肉的伸缩
6．(1)②
(2)叶的种类
(3)A
(4)10只
(5)蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为
7．(1) 前 环带
(2)乙
(3) 湿棉球 保证蚯蚓正常呼吸
(4)湿润的体壁
8．(1)有机物
(2)接种
(3)氧气含量
(4)C、A、B
9．(1)体形呈流线型；体表被覆羽毛；前肢变成翼
(2) 木犀草素溶液 同等体积的（或等量的）
信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而且飞行距离越远，关系越大 避免偶然性，减小实验误差
10．(1) 脊椎骨 尾部 躯干 鳍
(2) 鳃盖后缘 鳃 毛细血管
(3) 黄色 二氧化碳/CO2 未设置对照组
11．(1) 社会 形成一定的组织 等级
(2) 蚂蚁会沿着对换后的“桥”，从B岛到达A岛 蚂蚁是靠气味进行通讯的
(3)动作
(4)不可以；蚂蚁数量太少具有偶然性
12．(1) 单细胞 分裂
(2)异养
(3) B 用于生命活动的淀粉已经耗尽或营养物质缺乏、生活空间不足等，不利于淀粉乳酸杆菌的繁殖
13．(1)高温灭菌
(2) 作对照 乙组烧瓶口加棉塞
(3) 微生物的有无 甲
(4)微生物不是由肉汤自然产生的，而是来自空气中原来已经存在的微生物
14．(1)接种
(2) 甲 乙
(3)形成对照实验
(4)教室中有细菌真菌的分布吗？
(5) 水分 温度 有机物
(6)把粮食放置于低温（通风）、干燥的环境中
15．(1) 接种 酵母菌的生活需要适宜的温度，温度过高会杀死酵母菌，因此加入酵母菌前，需要先冷却
(2)少
(3)大
(4) 温度取值只有两个，数量太少 重复
16．(1)熊蜂（蜜蜂）更适合给温室大棚中的农作物传粉
(2) 平均值 减小实验误差 蜜蜂 T1 T2
(3)熊蜂
(4) 先天性 遗传物质
17．(1)保持变量唯一
(2) 蚂蚁喜欢甜的食物（或者蚂蚁不喜欢甜的食物） 糖
(3)蚂蚁喜欢甜的食物
(4) 不可信 用一只蚂蚁进行实验，具有偶然性
(5) B E
(6)蚂蚁靠什么来进行信息交流？
18．(1) 乳酸菌 食醋
(2) 形成对照 避免其它微生物的干扰
(3)先上升后下降
(4) 抑制 0.6%
1．检测不同环境中细菌和真菌的探究活动实验中，一组同学的实验过程如下图：
(1)实验步骤中，A高温灭菌后需要冷却下来后，再进行第二步的原因是 。
(2)通过D的观察结果，这组同学认为他们培养出来的是细菌，因为它的菌落比较 （填大或小），表面光滑粘稠或 。
(3)细菌和真菌生存必需的基本条件是___。
A．阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
B．空气、水、琼脂、适宜的温度、一定的生存空间
C．阳光、空气、水、营养物质、一定的生存空间
D．水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
2．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，小凯同学设计了下面的实验。取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签，在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。请据图回答下列问题：
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？ 。
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？ 。
(3)蚯蚓的呼吸依靠 来完成。
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是 。
(5)请你在上述实验的基础上，稍作变动，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响的实验。
①把乙中的土壤 。
②在甲中喷入 的农药，在乙中喷入 。
③把甲、乙两容器放到 中培养，一段时间后，观察蚯蚓的生活情况。
3．某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将l8条大小相当的金鱼，按表一给定的条件进行了相关实验。
实验组号 溶氧量 培养环境 呼吸频率
第一次统计 第二次统计 第三次统计
甲 4mg/L 隔夜自来水 113 111 112
乙 6mg/L 隔夜自来水 76 78 74
丙 8mg/L 隔夜自来水 58 59 60
(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是 条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是 。
(2)将表格处理后可得到如图所示结果，图中X的数值为 。
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是为了增加实验结果的可靠性，避免实验的 。
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高金鱼浮头次数会越 。
(5)鱼类身体两侧具有感知水流方向的结构是 。鱼在水中通过 的摆动及 的协调作用游泳。
4．下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
(2)甲乙两组实验所控制的变量都是（ ）
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是 。
(4)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ 。
(5)从“鹅颈瓶”实验，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ）
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法
5．婷婷同学为了证明蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的这一理论，设计了如下研究实验：
提出问题：蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的吗？
(1)作出假设： 。
实验过程：①王婷同学将A组蚯蚓的体表涂抹凡士林，结果蚯蚓死亡。②王婷同学经常用浸过水的棉球轻擦D组蚯蚓的体表，结果蚯蚓正常生活。③C组蚯蚓不做任何处理。
(2)分析现象，得出结论 。
(3)该实验过程中，对照组是 组。实验时需要将三组装置至于相同的环境下，这样做的目的是 。
(4)请根据下图和“观察蚯蚓”的实验回答，③结构是 。
(5)用手指在蚯蚓的身体腹面轻轻来回抚摸，会有粗糙不平的感觉，这是因为触摸到了 ，它与 的配合完成运动。
6．同学们养过蚕吗？蚕宝宝吐出的丝能织成各式丝绸服装。人类拥有这种珍贵的丝绸至少已经有4000年了。先天性行为是动物生来就有的行为，在探究动物先天性行为的活动中，生物活动小组的同学们对于蚕的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：
提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
作出假设：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为。
(1)制订计划：实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。
请你选择以上两种获得蚕的方式，你的选择是 （填序号）。
(2)该实验的变量：
(3)设计实验：请你选择作为该实验的材料是__________
A．桑叶和白菜叶 B．菠菜叶和油菜叶
(4)每一组蚕的数量你认为应该选择 （“1只”或“10只”）。
实施计划：（略）
(5)得出结论：
7．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的容器，分别贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入等量烘干的肥沃土壤，然后在两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。将以上装置都置于同温暖、不直接见光的环境中。请根据实验回答问题：
(1)观察图为蚯蚓身体的 端（填“前”或“后”），你的判断理由是蚯蚓身体的此端靠近 。
(2) 瓶中蚯蚓蠕动会逐渐减弱。
(3)在实验中应该用 擦拭蚯蚓，原因是 。
(4)你的解释是蚯蚓的呼吸是依靠 。
8．为探究三类细菌对氧的需求情况，某同学设计实验并进行探究。他将高温灭菌后的培养基，在无菌环境中倒入三个灭过菌的试管中，待培养基冷却后，分别将这三种细菌均匀放入3个试管的培养基中，然后将试管放在适宜的环境中培养。如图显示了它们在试管中的生长层，根据图中所示结果，回答有关问题：
(1)根据细菌的生活条件，在配制培养基时，除了放入水和无机盐外，还必须放入 。
(2)将这三种细菌均匀放入三个试管的培养基中，即为培养细菌过程中的 。
(3)实验中的变量是培养基不同层次中的 不同。
(4)分析实验结果可知，只能在有氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是 （填试管代号）
9．信鸽亦称“通信鸽”，是经过普通鸽子驯化而成。信鸽飞行速度快、耐力强，并且具有良好的导航能力，自古以来常被用于通信传书。“信鸽千里飞归老巢”，生物学家和养鸽专家对信鸽的归巢机能作了大量研究。研究表明，信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉。
(1)信鸽与飞行生活相适应的外部结构特征是 (至少答出两点)。
(2)为了探究信鸽嗅觉与导航定位的关系，研究人员进行以下实验，请你补充相关实验步骤并回答问题。
①将1000只生长发育生理状况、飞行能力等均相近的信鸽平均分为甲、乙两组。
②甲组用 麻醉信鸽的嗅觉，乙组用 清水处理作为对照。
③在天气适宜情况下，选择不同距离放飞后，记录归巢时间，求平均值后计算出归巢速度，将结果绘制成如图所示曲线。
④根据探究的问题，结合曲线图，可以得出的实验结论是：放飞距离较近时甲、乙两组差异不太明显（嗅觉丧失的鸽子在熟悉的环境下近距离放飞能够顺利归巢）；放飞距离较远时，两组出现了明显差异，这一现象说明 。
⑤本实验选用许多只信鸽进行实验探究的目的是 。
10．如图是鲫鱼外部形态的结构示意图，请据图回答：
(1)鱼的身体内有由 组成的脊柱，游泳时主要靠 和 的左右摆动击打水流产生前进的动力， 起协调运动的作用。
(2)鱼在呼吸时水流从鱼口流入，并从 流出。 是气体交换的器官，它一般呈现鲜红色，内含有丰富的 。
(3)某兴趣小组选取一条健康的小鱼，放在盛有BTB液的水中，探究鱼呼吸过程中气体成分的变化（提示：BTB是溴麝香草酚蓝指示剂，短时间内使用对鱼无毒害；BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色）。
①请你预测在鱼的鳃盖后缘，流出的水的颜色可能是 ，如果与你预测的结果相符，则说明鱼在呼吸过程中释放了 。
②有其他组的同学认为此实验设计不合理，你认为原因是： 。
11．蚂蚁种类繁多，世界上已知种类有9000多种。请回答下列问题。
(1)蚂蚁营群体生活，具有 行为，这种行为的主要特征是：群体内部形成 ，成员之间有明确的分工，有的具有 。
(2)兴趣小组的同学在探究“蚂蚁的通讯”时，设计了图一的实验：
将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上无食物。观察到蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；一段时间后将链接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，撤掉C岛上的食物，你观察到的现象是 ，该实验的结论是 。
(3)同学们在野外观察时发现，当蚂蚁发现新食源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴（如图二所示）。此时蚂蚁通讯依靠的是 ，蚂蚁的通讯对它们获取食物有利于个体间交流信息。
(4)若只用一只蚂蚁做实验可以吗？本实验设计的不足之处是 。
12．目前，我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行"减量化、无害化、资源化"处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳酸可用于生产可降解塑料。
(1)淀粉乳酸杆菌属于 （选填"单细胞"或"多细胞"）生物，它通过 方式进行繁殖。
(2)淀粉乳酸杆菌不含叶绿素，通过分解淀粉获得生命活动所需的能量，因此它的营养方式为 。
(3)为研究不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响，研究者进行实验后得到的结果如图甲所示。
①结果表明，菌株 （填字母）分解淀粉的能力最强，在厨余垃圾资源化处理中具有巨大的应用潜能。
②研究者又进一步检测了该菌株发酵液中，淀粉、乳酸、生物量（乳酸杆菌的总质量）随时间的变化，结果如图乙。由图可知，12小时后，发酵液中生物量不再迅速增加，可能的原因是 。
13．科学的推测需要确凿的证据、严密的逻辑、丰富的想象和联想。关于生命起源的观点中，“自然发生说”认为生命是从非生命物质中自发发生的。意大利科学家斯帕兰扎尼不相信这种说法。以下为生物兴趣小组的同学模拟斯帕兰扎尼的实验过程图解，请回答下面的问题。
(1)上述实验均对肉汤进行了煮沸处理，其目的是 。
(2)甲组烧瓶在实验中的作用是 。此实验装置中与巴斯德设计的“鹅颈瓶”功能相似的处理是 。
(3)本次实验的变量是 。实验结果是 组烧瓶中出现微生物。
(4)根据甲、乙两组实验结果可以推测出 。
14．在“检测不同环境中的细菌和真菌”这一探究活动中，不同小组的同学在各自选定的环境中采集细菌和真菌。A组同学把一枚硬币放在培养基上轻轻一按；B组同学用无菌棉棒擦拭手心，然后在培养基上轻轻涂抹；C组同学在教室打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上盖子，封好。下面是C组同学检测教室里细菌和真菌的分布的探究过程：
步骤一：取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，分别标记为甲、乙，并进行高温灭菌，置于无菌环境中（图一）。
步骤二：将甲培养皿的盖子打开，暴露在教室的空气中5～10分钟，再盖上盖子，封好，乙培养皿不做处理。
步骤三：将甲、乙两个培养皿同时放入37℃恒温箱中培养，24小时后观察实验结果（图二）。
分析下列问题：
(1)上述几组同学的做法，相当于培养细菌、真菌的一般方法中的 步骤。
(2)图二是C组同学的实验结果，有细菌和真菌生长的是 培养皿（填甲或乙），无细菌和真菌生长的是 培养皿（填甲或乙）。
(3)将甲培养皿暴露在空气中，乙培养皿不做处理，其目的是 。
(4)C组同学探究的问题是：
(5)细菌和真菌的生存需要 、适宜的 、 等。
(6)请你根据细菌和真菌的生存条件，说说在生活中储存粮食防止发霉的方法。
15．日常生活中，酵母菌常被用于发面制作馒头，这是因为在一定温度范围内的酵母菌能通过呼吸作用产生二氧化碳，馒头的蓬松度与二氧化碳的气体量有关。某研究小组为了探究温度对酵母菌产生气体量的影响，设计了如图所示的实验装置，并进行实验探究，实验结果如下表所示。请回答下列问题：
记录时间（min） 0 5 10 15 20 25 30
15℃下记录液滴的刻度值（mm） 0 3 5 8 12 16 20
25℃下记录液滴的刻度值（mm） 0 5 11 16 21 27 32
(1)实验中，加入活性酵母相当于细菌真菌培养过程中的 ，冷却，再加入活性酵母的原因是 。
(2)温度影响酵母菌呼吸作用的强度，导致二氧化碳释放量发生变化，引起装置中试管内压强变化，从而导致毛细管液滴移动。在一定时间内，可以观察到毛细管中液滴向“→”方移动。若液滴越靠近0刻度，说明酵母菌产生二氧化碳的量越 。
(3)实验结果显示：在相同时间内，与15℃相比，25℃时酵母菌呼吸作用强度 。
(4)上述实验结果还不能得出酵母菌发面制馒头的最适合温度，原因是 。若要使探究结果更有说服力，需要进行 实验。
16．为确定熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉，某兴趣小组的同学对熊蜂和蜜蜂访问花朵的行为（简称访花行为）进行了研究。同学们根据温室中一天内的温度变化规律，将一天中的温度划分为四个区间，即T1≤14℃、14℃＜T2≤19℃、19℃＜T3≤24℃、T4＞24℃，通过观察、记录、统计得到图1所示的结果。（注：访花时间为访问一朵花所需的时间，即从接触一朵花到离开该朵花所用的时间）
【提出问题】
熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉？
【作出假设】
(1) 。
【制定并实施计划】
(2)同学们调查访花时间时，各温度区间记录得到多个访花时间的数据后，要取 ，计算得到访花时间，从而绘制出上图的曲线，这样的目的是 。由图1可知，温度对 的访花行为影响更明显；当温度在 区间时，蜜蜂的访花时间最短。同学们依据蜜蜂的访花时间和访花间隔时间，进一步计算出了蜜蜂的访花频率（5分钟内访花的总次数）。如图2所示，熊蜂在 区间内访花频率最高。
【分析结果，得出结论】
(3)依据图2中的访花频率，同学们初步判断 （填“熊蜂”或“蜜蜂”）更适合作为温室大棚中农作物的传粉昆虫。
(4)从行为的获得途径来看，蜜蜂通过“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的这种行为属于 行为，这是由 决定的。
17．糖尿病是一种“富贵病”“现代病”，也是一种非常古老的疾病。古印度的医生们就注意到，有一些患者尿液会吸引大量的蚂蚁，经过简单的实验，他们发现这些患者的尿液中含糖量很高。小明由此思考：蚂蚁是否喜欢吃甜食？于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：
实验步骤：①取两块大小相同的干棉花团，分别放入称有糖水、清水的小杯子中浸湿，然后用镊子分别取出棉花团，放置在之和的同一侧（如图所示）②将10只蚂蚁放在纸盒的另一侧。③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答问题：
(1)捕捉同一蚁洞中的蚂蚁的目的是 。
(2)这个实验的假设是 ，这个实验的变量是 。
(3)如果有比较多的蚂蚁在含糖水的棉花团处聚集，这说明 。
(4)如果小明在进行第②部操作时，只捉了1只蚂蚁进行试验，你认为为期得到的实验结论 （填“可信”或“不可信”），其原因是 。
(5)小明探究的这种行为是蚂蚁的 行为，从来源分析这种行为是蚂蚁的 行为。
A．防御 B．觅食 C．社会 D．繁殖 E．先天性 F．学习
(6)根据日常生活经验，你还能提出与蚂蚁获取食物有关的问题是 （提出一个即可）。
18．猪骨头烩酸菜作为内蒙古西部的头道美食，也是鄂尔多斯地区传统菜肴。其实腌制酸白菜是人们为了在冬天吃到蔬菜而发明的一种冬贮大白菜的方法。腌制酸白菜过程中，应抑制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。生物社团学习小组的同学为了探究“不同浓度食醋对酸白菜中亚硝酸盐含量的影响”。进行了如下实验，具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量浓度为7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为0%、0.3%、0.6%、0.9%，重复做三次。从酸白菜制作第一天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天，结果如图。请分析作答：
(1)制作酸白菜利用的主要细菌是 ，该实验的变量是 。
(2)设置食醋浓度为0的组，目的是 ；制作泡菜时使用的器具均要消毒，目的是 。
(3)分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为 。
(4)分析四条曲线，可得出结论：食醋能 酸白菜中亚硝酸盐的产生；三组食醋浓度中，浓度为 的作用最强，食醋浓度过高或过低，食醋的作用效果均下降。
参考答案：
1．(1)防止高温杀死接种的细菌、真菌
(2) 小 粗糙干燥
(3)D
2．(1)乙瓶
(2)水分
(3)湿润的体壁
(4)对照
(5) 换成与甲中等量相同的土壤 一定量/少量 等量的清水 相同的环境
3．(1) 6 溶氧量
(2)76
(3)偶然性（或误差）
(4)少
(5) 侧线 躯干部和尾部（或尾部和躯干部） 鳍
4．(1) A 细菌/微生物
(2)B
(3)煮沸
(4)是
(5)A
5．(1)蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的
(2)蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的
(3) C 控制无关变量
(4)环带
(5) 刚毛 身体肌肉的伸缩
6．(1)②
(2)叶的种类
(3)A
(4)10只
(5)蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为
7．(1) 前 环带
(2)乙
(3) 湿棉球 保证蚯蚓正常呼吸
(4)湿润的体壁
8．(1)有机物
(2)接种
(3)氧气含量
(4)C、A、B
9．(1)体形呈流线型；体表被覆羽毛；前肢变成翼
(2) 木犀草素溶液 同等体积的（或等量的）
信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而且飞行距离越远，关系越大 避免偶然性，减小实验误差
10．(1) 脊椎骨 尾部 躯干 鳍
(2) 鳃盖后缘 鳃 毛细血管
(3) 黄色 二氧化碳/CO2 未设置对照组
11．(1) 社会 形成一定的组织 等级
(2) 蚂蚁会沿着对换后的“桥”，从B岛到达A岛 蚂蚁是靠气味进行通讯的
(3)动作
(4)不可以；蚂蚁数量太少具有偶然性
12．(1) 单细胞 分裂
(2)异养
(3) B 用于生命活动的淀粉已经耗尽或营养物质缺乏、生活空间不足等，不利于淀粉乳酸杆菌的繁殖
13．(1)高温灭菌
(2) 作对照 乙组烧瓶口加棉塞
(3) 微生物的有无 甲
(4)微生物不是由肉汤自然产生的，而是来自空气中原来已经存在的微生物
14．(1)接种
(2) 甲 乙
(3)形成对照实验
(4)教室中有细菌真菌的分布吗？
(5) 水分 温度 有机物
(6)把粮食放置于低温（通风）、干燥的环境中
15．(1) 接种 酵母菌的生活需要适宜的温度，温度过高会杀死酵母菌，因此加入酵母菌前，需要先冷却
(2)少
(3)大
(4) 温度取值只有两个，数量太少 重复
16．(1)熊蜂（蜜蜂）更适合给温室大棚中的农作物传粉
(2) 平均值 减小实验误差 蜜蜂 T1 T2
(3)熊蜂
(4) 先天性 遗传物质
17．(1)保持变量唯一
(2) 蚂蚁喜欢甜的食物（或者蚂蚁不喜欢甜的食物） 糖
(3)蚂蚁喜欢甜的食物
(4) 不可信 用一只蚂蚁进行实验，具有偶然性
(5) B E
(6)蚂蚁靠什么来进行信息交流？
18．(1) 乳酸菌 食醋
(2) 形成对照 避免其它微生物的干扰
(3)先上升后下降
(4) 抑制 0.6%