《济南的冬天》学案 冀教版

《济南的冬天》学案 冀教版
提前自学目标：
有感情地熟读课文，理清文章层次结构和主要内容。
搜集并熟记有关老舍的文学常识。
初步体会作者对济南冬天的喜爱之情。
二、提前自学过程： 建议时间：15分钟
1、有感情地朗读课文三遍，并完成下列字词。
着落（ ） 着急（ ） 看护（ ） 暖和（ ）
贮蓄（ ） 澄清（ ） 济南（ ） 发jì（ ）
xiāng（ ）边 宽chǎng（ ） 伦dūn（ ）
2、文学常识填空。
老舍，原名 ，字 ， 人，现代作家。作品有小说
，话剧 。
3、文章中，济南冬天的总特征是怎样的？（请从文章中找一词语来回答）围绕这个总特征，作者主要写了哪些景？
。
实际时间： 分钟
( http: / / www.21cnjy.com )二、情境研讨过程：
1、导入：
四季景色千姿百态，美不胜收，我们曾跟朱自清 ( http: / / www.21cnjy.com )欣赏过春的景象，也随郦道元游览过三峡四季的风光，今天，我们就与老舍先生一起去看一看济南冬天的美景。
2、作者简介：
老舍（1899～1966） ( http: / / www.21cnjy.com )，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，一生著作丰富，有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。
3、整体感知，理清文章层次结构。
（1）听老师泛读课文，思考：济南冬天的总特征是怎样的？（请从文章中找一词语来回答）围绕这个总特征，作者主要写了哪些景？
明确：温晴。围绕这个总特征，作者写了济南的山和水。
（2）因此，文章可以分为三个段落：
第一段（第1节）：总写济南冬天温情的特点；
第二段（第2-5节）：写济南冬天的山与水；
第三段（第6小节）：总结：这就是冬天的济南。
围绕“温情”这一总特点，研读济南冬天的山与水：
作者写济南冬天的山和水，哪些地方突出了济南冬天的“温情”？
明确：阳光下的小山：作者的感受（暖和）；济南人的感受（温暖、慈善）。
小雪后的小山：叫你希望看见一点更美的山的肌肤；那点薄雪好象忽然害了羞，
微微露出点粉色；就是下小雪吧，济南是受不住大雪的。
冬天的水色：五个“绿”；水也不忍得冻上；自上而下都是那么清亮；整个的是
块蓝水晶。
品美的语言，悟美的情感：
（1）和《春》一样，《济南的冬天》也是一篇美的散文，说起散文，我们一定要来赏
析赏析文章生动的语言。请从文中挑出你最喜欢的语句，有感情地读一读，并说说喜欢的理由。（请从用得准确的词语或是修辞角度来赏析）
明确：用得准确的词语：
①同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”，山坡上的则用“穿”，
山腰上的则是“露”，既符合各自的特点，又避免了用词的重复。
②“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个“卧”字，既传神
地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”。
修辞手法的使用：
①比喻：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把
无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪
景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比
喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
②拟人：如把济南老城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把
济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像 ( http: / / www.21cnjy.com )人一样能说话，有感情：“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。
（2）从美的语言中，我们感受到了济南的冬天也是美的，那么，作者为什么能将这种美景绘得如此生动呢？
明确：因为作者对对济南冬天本就怀着深深的喜爱和赞美之情。
( http: / / www.21cnjy.com )冬天
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
1933年2月
（1）这篇文章写了几个冬天？是分别通过什么事情写冬天的？
（2）通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天？你是通过哪些语句感受到的？（从原文中找出至少三个句子）
（3）为什么不说豆腐煮在锅里，而要说“养”在锅里？
（4）“我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”
①“我们都喜欢这白水豆腐”的原因是__________________________。（不超过10个字）
②作者连用两个“等着”，这在表达上的好处是__________________。（不超过15个字）
（5）作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排，请就此作一点分析。