斑羚飞渡课件

课件40张PPT。
斑羚飞渡 沈石溪斑羚 信息台　　斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作 斑羚：羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，是我国一级保护动物，非常珍贵。分布于东北、华北、西南、华南等地。体长1—1.2米,形似家养的山羊,颌下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
走近名家——沈石溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。代表作有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他的作品主角大多不是人，而是与人一样生于自然，有血有肉的动物，因而被称为“动物小说之王”。《斑羚飞渡》也是一篇动物小说。 读准下列字音：苍穹对峙逞能湛蓝斑斓甜腻蹿跳剖开狩猎悲怆磐石肌腱恍惚略胜一筹迥然不同参差不齐zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánhuǎngjiànqióngchóujiǒngcēn cī chěng 解释下列词语：迥然不同：
一尘不染：
秩序井然：
进退维谷：
眼花缭乱：
略胜一筹：形容相差得远，很明显不一样。指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。也用来形容非常洁净。指有条不紊，做事有序，不杂乱。无论是进还是退，都处在困境之中。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比较起来，略微好一些。 同学们，这个故事一定有许多地方让你感动，请你充满感情地朗读令你感动的语句，并说说为什么而感动。 令我感动的句子：“我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 ”
我感动于老斑羚们对死亡的毫不犹豫与恐惧。面对死亡，任何人与动物都会感到恐惧，老斑羚们的精神真让人感到不可思议。 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 2、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹 在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。赏析研讨斑羚飞渡斑羚飞渡 1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后尝试用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）
，
明确：半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。飞奔起跑蹿跃出去跃紧跟钩跳猛蹬起跳升高落坠落准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。 2、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，找出这一处描写，想一想运用了什么修辞手法？ “老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。” 开始把下坠的老斑羚比作已燃烧完的火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚结局的悲惨。
第二个比喻则把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀就无法飞翔，毫无生还能力。这一个比喻更突出了老斑羚之死的悲壮与其牺牲精神的崇高。 伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这是一种可歌可泣的行为。作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，请同学们根据文意，完成仿写练习。片 例：
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（ ）。例句：老斑羚像渡船，将同伴载向生的彼岸。 ★1.课文具体写了哪几只斑羚？你对其中哪只斑羚的印象最为深刻？
问题质疑 ★2.课文中几次出现了彩虹，每一次出现有什么意义？本文具体写了哪几只斑羚？
你对其中哪只斑羚的印象最深？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。
2. 帅气、睿智的镰刀头羊。3. 神情恍惚的母斑羚。 4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。

镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的什么表现？重点写了它的三次叫声。 镰刀头羊为什么会做出这样的举动？（它的三次叫声分别在表达什么？）由此你认为这是一只怎样的头羊？ 1.“我也没办法！”
——当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现。
2.“回来——危险！”
——在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，救回母斑羚，同时也告诉斑羚群，已经想到办法。
3.在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是下定填补死亡队伍的命令。镰刀头羊冷静睿智临危不乱决策果断身先士卒临死不屈文中几次出现了彩虹？每次出现有什么深意？ 第一次第5段斑羚身陷绝境时彩虹出现；
第二次11段斑羚飞渡时彩虹相映；
第三次第16段头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
—给镰刀头羊以求生之法的启示，也给飞渡渲染了一种神秘色彩。（美在形状）—烘托斑羚飞渡壮烈凄美的气势，渲染出一种悲壮美。
（美在悲壮）—渲染镰刀头羊自我牺牲和临死不屈精神的崇高之美。
（美在崇高） 第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。课文第二自然段的作用是什么？合作 探讨 “我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” “我”是个猎人，因此“我”会参照人类在此种情景下常有的贪生畏死、临阵脱逃的表现来审视老斑羚，然而，出乎“我”的意料，斑羚们在面对死亡时，是那么地勇敢，坚强，它们为了挽救下一代的这种自我牺牲精神不能不令“我”震惊。 “山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。” 每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些赴死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。这段写得悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。 熟读课文，想想作者写作本文的目的是什么？对此你有什么感悟，请谈谈对本文主旨的理解。
本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂了老斑羚们为了下一代而心甘情愿牺牲的精神。
主题 探究
本文的主旨在于我们应该保护动物，动物与人类是相互依存的，我们不应该迫害它们，否则它们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡。
本文表现了老斑羚的临危不惧、舍己为人的精神，同时告诉人们应该与动物们成为朋友，给它们自由和生存的权力。
……试着将你对本文的深刻感悟凝聚成一句话。 世界上最伟大的就是长辈对下一代的深沉的爱。
我们要懂得珍惜亲情、回报关爱。
请不要再伤害动物，不要让这一幕悲剧重演。
斑羚的团结协作精神值得人类学习。
生命固然可贵，但为了下一代而牺牲的精神的价值更高。
……拓展 延伸反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？ 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝：
中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!触目惊心
心的数据！触目惊心
心的画面！试一试思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。
人与动物应和谐共处，共建美好家园。 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
《动物世界》拍摄者 金· 沃尔哈特
敬畏生命
善待生命再 见