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六年级上册第三单元
《木偶兵进行曲》教学设计
一、教材简介：
人民音乐出版社六年级上册歌曲《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的歌曲，由两个乐段组成，A段选用了乐曲第一部分的主题旋律，明朗活泼、朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里，B段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地行进的场面，整首歌曲充满着童真童趣。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能够准确地掌握歌曲节奏，表现出歌曲中的童趣和活泼气氛。 感受乐曲情绪、速度走向。 目标一目标二
学生能够根据音乐中的节奏和节拍，创作出自己的舞蹈动作或身体语言，与自己的生活经历和情感体验联系起来，加深对音乐的认知和理解。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标三目标四
三、学情分析：
六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学唱歌曲《木偶兵进行曲》，欣赏其明朗活泼、朴实直白的歌词，感受木偶兵精神抖擞、气势昂扬的状态，走进童真童趣的世界。
2艺术表现：准确感受不同乐曲的情绪、速度、旋律变化，能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
3. 创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，能够在音乐中加入自己的想象和创造，表现出音乐中的故事情节和角色形象。
4. 文化理解：通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格，了解进行曲的音乐知识和乐曲创作背景。
5、教学重难点：
1. 通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》
2．通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格，了解进行曲的音乐知识和乐曲创作背景。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：同学们，上课前让我们先观看一段视频师：刚才的视频中你看到了什么？听到了什么？有什么感受？生：军队，队伍行进，钢铁洪流进行曲师：刚才我们看到的是阅兵式，听到的音乐是进行曲。进行曲是一种以步伐节奏为基础，具有行进特点的音乐形式，通常用于队列行进、军乐队演奏等场合。师：接下来，就让我们学习一首进行曲——《木偶兵进行曲》 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 2. 聆听乐曲《木偶兵进行曲》师：歌曲的是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？2/2拍，欢快地（乐曲背景）（音乐知识——进行曲）发声练习节奏练习师：声情并茂地朗读歌词，将你最喜欢的歌词画出来，让我们一起探索《木偶兵进行曲》歌词的艺术之美。跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！ 3. 聆听歌曲，辨别歌曲速度， 理解情感 带着问题聆听听后引导学生从情绪、速度上，了解乐曲，感受乐曲情感。
3. 根据歌词，在歌曲第一段你知道发生什么事情了吗？旋律中有哪些音乐符号？（升音记号，还原记号）视唱第一段旋律注意：升fa和还原fa的出现造成一小节连续三个小二度带入歌词唱旋律，注意“静悄悄”和“就要出发”节奏上的不同 学唱歌曲第一段 整体感受歌曲第一段，通过第一段的音乐符号和歌词深入感受歌曲
师：在第二段中，描述了什么样的场景？这段出现了什么重要的音乐符号？（歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐精神抖擞、气势昂扬地行进的场景旋律中出现了反复记号）视唱歌曲第二段注意：反复记号的应用带入歌词唱旋律，注意旋律高低的对比。 学唱歌曲第二段 通过反复记号的学习，让学生学生正确运用反复记号
跟琴视唱第三段旋律第三段前两个小节与第二段前两个小节相似，后面随着剧情地发展走入高潮也出现了本首歌曲的最高音带入歌词唱旋律，注意结束情绪的变化。 4.学唱歌曲第三段 感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容，学唱歌曲，理解歌词含义。
9.师：完整演唱，进一步体会歌曲的情绪。 9.随音乐完整表演。 感受木偶兵地气宇轩昂，感受儿童世界的童趣
三、拓展 10.巩固：师：1、分组唱，全班分为三组，每组不同形式唱一段，比一比哪组唱得好。2、通过今天的歌曲，我们感受夜晚的玩具们他们也有自己活动，你们能为今天的歌曲编配适合的舞蹈吗？试试吧！3、欣赏柴可夫斯基的《木偶兵进行曲》 10.为两首乐曲创作律动及舞蹈 聆听乐曲，感受乐曲段落。
四、小结 通过学习《木偶兵进行曲》，让我们体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，在这样的学习中，使音乐充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。培养欣赏音乐兴趣。同时聆听这首音乐也是感受到艺术的熏陶，重回到青少年时代的生命活力。
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《木偶兵进行曲》
人音版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
学唱歌曲《木偶兵进行曲》，欣赏其明朗活泼、朴实直白的歌词，感受木偶兵精神抖擞、气势昂扬的状态，走进童真童趣的世界。
艺术表现目标：
准确感受不同乐曲的情绪、速度、旋律变化，能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
创意实践目标：
用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，能够在音乐中加入自己的想象和创造，表现出音乐中的故事情节和角色形象。
文化理解目标：
通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格，了解进行曲的音乐知识和乐曲创作背景。
01
新知导入
新知导入
同学们，上课前让我们先观看一段视频
新知导入
刚才的视频中你看到了什么？
听到了什么？有什么感受？
刚才我们看到的是阅兵式，听到的音乐是进行曲。进行曲是一种以步伐节奏为基础，具有行进特点的音乐形式，通常用于队列行进、军乐队演奏等场合。
02
新知讲解
新知讲解
聆听乐曲《木偶兵进行曲》
2/2拍
歌曲的是几拍子？
歌曲的情绪是怎样的？
欢快地
乐曲背景
《木偶兵进行曲》是由莱昂.耶塞尔创作的进行曲，通过其欢快的旋律和节奏，展现了活泼、愉悦的情绪。德国作曲家莱昂·耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，一天晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。
新知讲解
聆听乐曲《木偶兵进行曲》
进行曲风格
歌曲是什么风格？
歌曲的旋律和节奏是怎样的？
旋律明快，具有强烈的节奏感
音乐知识
进行曲的定义及起源：
进行曲是一种特定的音乐形式，起源于欧洲军乐队的传统，并逐渐发展成为独立的音乐体裁。进行曲以其明快的节奏、行进的氛围和激昂的情绪而闻名。它通常用于表达庆典、游行和军事场合等特定场景。
音乐知识
进行曲的主要特点及其表现：
进行曲是一种具有激昂节奏和雄壮气势的音乐形式，常用于庆典、阅兵等场合。它通常以四分之四拍为基础，具有明快的旋律和强烈的节奏感，能够让人感受到坚定、自信和壮丽的情绪。进行曲的表现形式包括鼓点的运用、声部的分明和合奏的编排等，这些特点使得进行曲具有独特的魅力和感染力。
发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
节奏练习
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏！
1、2/4
2、2/4
新知讲解
声情并茂地朗读歌词，将你最喜欢的歌词画出来
让我们一起探索《木偶兵进行曲》歌词的艺术之美
新知讲解
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！
新知讲解
根据歌词，在歌曲第一段你知道发生什么事情了吗？
旋律中有哪些音乐符号？
升音记号 #
还原记号
新知讲解
视唱第一段旋律
注意：升fa和还原fa的出现造成一小节连续三个小二度
新知讲解
带入歌词唱旋律，
注意“静悄悄”和“就要出发”节奏上的不同。
新知讲解
在第二段中，描述了什么样的场景？
这段出现了什么重要的音乐符号？
反复记号 ||: :||
歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐精神抖擞、气势昂扬地行进的场景
新知讲解
视唱歌曲第二段
注意：反复记号的应用
新知讲解
带入歌词唱旋律，注意旋律高低的对比。
新知讲解
歌曲第三段
思考：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？
新知讲解
跟琴视唱第三段旋律
注意：这段旋律有歌曲的最高音
新知讲解
第三段前两个小节与第二段前两个小节相似，后面随着剧情地发展走入高潮也出现了本首歌曲的最高音
新知讲解
带入歌词唱旋律，注意结束情绪的变化。
新知讲解
完整演唱，进一步体会歌曲的情绪。
03
巩固拓展
分组唱，全班分为三组，每组不同形式唱一段，比一比哪组唱得好。
我会这样做
通过今天的歌曲，我们感受夜晚的玩具们他们也有自己活动，你们能为今天的歌曲编配适合的舞蹈吗？试试吧！
我会这样跳
欣赏柴可夫斯基的《木偶兵进行曲》
04
课堂小结
课堂小结
通过学习《木偶兵进行曲》，让我们体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，在这样的学习中，使音乐充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。培养欣赏音乐兴趣。同时聆听这首音乐也是感受到艺术的熏陶，重回到青少年时代的生命活力。
05
板书设计
板书设计
《木偶兵进行曲》
第一段 玩具兵醒来
第二段 嬉戏玩耍
第三段 天亮，玩具兵轻悄悄
作业布置
背唱
《木偶兵进行曲》
谢谢观赏
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