八年级语文下册《送东阳马生序》学案 冀教版

5、送东阳马生序
【学习目标】：熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。
【学习重点】：反复诵读至背诵，积累常用文言词语
【课前自学、课中交流】
【资料链接】
(1)介绍作者：宋濂（131—1381）字 ，号 ，浙江浦江人， 著名 。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣，他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
(2)介绍本文的体裁特点： 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有 和 之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
一、文言基础知识：1、读准下列加点字的音
弗（ ）之怠 （ ） 逾（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )约 既加冠（ ） 容臭 （ ） 或遇其叱咄（ ） 俟（ ）其欣悦 媵（ ）人 负箧曳屣（ ） 足肤皲（ ）裂
缊（ ）袍敝衣 烨（ ）然 绮（ ）绣 朱缨（ ） 衾（ ）
2、解释重点字词。
余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致（ ）书以观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大（ ）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍（ ）逾约。以是（ ）人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道，又患（ ）无砚师、名人与游，尝（ ）趋百里外，从乡之先达执经叩（ ）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽（ ）愚，卒（ ）获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然（ ）若神人；余则缊袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳意。以（ ）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
3、归纳文言知识：
（1）通假字：
①四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣
③日再食
（2）古今异义：
①媵人持汤沃灌 汤：古义： 今义：
②走送之 走：古义： 今义：
③尝趋百里 趋：古义： 今义：
④以是人多以书假余 假：古义： 今义：
⑤或遇其叱咄 或：古义： 今义：
（3）词类活用：腰白玉之环 腰：
（4）重点句子翻译
①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
二、问题探究
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么
4、文章从哪些地方表现出其他学生的优越的条件 写这些人的目的是什么？
5、谈谈你学了这篇文章后的收获。