人教版物理八年级下册第七章第一节《力》课件（32页ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版物理八年级下册第七章第一节《力》课件（32页ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 30.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-09 14:05:19 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
力
人教版八年级下册第七章第一节
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
认识力的作用效果
能用示意图描述力
学习目标
01
02
03
04
会用力的示意图表示力
了解力的三要素
认识力的作用效果
知道力的概念
新知导入
生活中的几个事例，有什么共同特点？
马拉车
推土机推土
手压面团
1.都有两个物体：“马”和“车”、“推土机”和“土”、“手”和“面团”
2.都有一种作用：“拉”、“推”、“压”
1.力是物体对物体的作用
2.产生力的条件：
1.至少要有两个物体
2.物体间要发生相互作用:推、拉、吸引等
施力物体---施加力的物体
受力物体---受到力的物体
探索新知 分析总结
探索新知
分组讨论
1.一个物体能产生力的作用吗？
2.互相不接触的物体生力的作用吗？
3.互相接触的物体一定会生力的作用吗？
4.施力与受力有先后之分吗？
探索新知
结论
1.一个物体不能产生力的作用
2.互相不接触的物体间可以产生力的作用
3.互相接触的物体间不一定有力的作用
4.施力和受力没有先后之分
知识点
力的概念
力是物体对物体的作用
力的符号、单位
符号 F，单位牛顿，简称牛，牛的符号N
力的估测
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N
用手托起一个苹果手对苹果施加的力大约是2N
成年男子右手的握力大约是700 N
一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N
力的作用效果有哪些
捏橡皮泥
拉开的弓
弯曲的撑杆
折纸
力可以改变物体的形状
力的作用效果有哪些
力可以改变物体的运动状态
小球加速运动
小球改变运动方向
运动状态的改变
由运动到静止
速度的大小和（或）运动的方向发生改变，运动状态就改变。
改变运动方向
由静止到运动
力的作用效果有哪些？
1.力可以改变物体的形状
2.力可以改变物体的运动状态
结论
哪些因素影响力的作用效果
用力越大，标枪
被掷得越远
顺时针、逆时针旋螺丝，效果不同
同样的力在不同的位置推门，效果不同
力的大小、方向和作用点都可以影响力的作用效果
知识点
力的示意图
箭头表示力的方向。
物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。
线段的起点或终点表示力的作用点。
线段的长短表示力的大小。
方法指导
画力的示意图的步骤
1.要确定受力物体。
2.在受力物体上找到力的作用点。
3.以力的作用点为起点（或终点）画一条线段。
4.将箭头画在线段的终点上。
例题
1.画出手用F=5N的力竖直向上托一个物体的力的示意图。
课堂练习
2.如图，画出人用300牛的力水平向右推箱子的示意图。
F=300N
方法指导
画力的示意图
注意
1.力的作用点必须画在受力物体上；
2.力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画；
3.同一图中，线段的长短要体现出力的大小；
4.若力的大小是已知的，必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度；
5.必须画成实线。
知识点
物体间力的作用是相互的
用力时感觉到对方的拉力
用力砸桌子手会感觉到疼痛
辆车相撞时都有损坏
以上实例说明物体间力的作用是相互的
知识点
相互作用力的特点
F1
F2
一对相互作用力(作用力和反作用力)作用在两个物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上。
例题
古人常用“鸡蛋碰石头”来比喻自不量力。从物理学的角度来分析,用鸡蛋碰石头，哪一个受到的力更大？
答：鸡蛋碰石头时,鸡蛋和石头所受到的力属于作用力与反作用力,大小相等方向相反;故二者所受到的力是相等的，但因为鸡蛋壳易碎，所以鸡蛋破碎了。
课堂总结
力的概念，符号，单位。
物体间力的作用是相互的。
01
力的作用效果：
1、改变物体的形状
2、改变物体运动状态
02
力的三要素：
力的大小、方向和作用点可以影响力的作用效果，称为力的三要素。
03
力的示意图：
用带有箭头的线段描述力的三要素。
04
板书设计
7.1力
1.概念：力是物体对物体的作用。符号F、单位N
2.力的作用效果：
①改变物体的形状 ②改变物体的运动状态
3.力的三要素：力的大小、方向和作用点被称为力的三要素
4.力的示意图：用一条带有箭头的线段描述力的三要素
5.物体间力的作用是相互的
课堂练习
1.下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是( )。
A.紧急刹车
B.骑自行车加速前进
C.做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变
D.两手用力振动竹条，使其弯曲
D
课堂练习
2.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图所示两个过程，下列说法错误的是( )。
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
压缩过程
压缩过程
弹开过程
C
课堂练习
3.请按下面的要求画出力的示意图。
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力。
(2)沿水平方向对桌子向右的50N的推力。
课堂练习
4.关于力的说法正确的是( )。
A.只有相互接触的物体之间才有力的作用
B.两个力的大小方向相同，其作用效果必然相同
C.任何一个力都有施力物体和受力物体
D.两力的作用效果相同，其力的三要素就相同
C
课堂练习
5.下列关于力的说法中不正确的是( )。
A.力是物体对物体的作用，不仅仅是人对物体的作用
B.如果有一个力产生，一定同时产生一个相互作用力
C.两个物体不接触也能产生力
D.人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，因此墙没有受到力的作用
D
作业布置
作业：
完成人教版八年级物理下册第5页
“动手动脑”学物理第1～4题
谢谢
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力
人教版八年级下册第七章第一节
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
认识力的作用效果
能用示意图描述力
学习目标
01
02
03
04
会用力的示意图表示力
了解力的三要素
认识力的作用效果
知道力的概念
新知导入
生活中的几个事例，有什么共同特点？
马拉车
推土机推土
手压面团
1.都有两个物体：“马”和“车”、“推土机”和“土”、“手”和“面团”
2.都有一种作用：“拉”、“推”、“压”
1.力是物体对物体的作用
2.产生力的条件：
1.至少要有两个物体
2.物体间要发生相互作用:推、拉、吸引等
施力物体---施加力的物体
受力物体---受到力的物体
探索新知 分析总结
探索新知
分组讨论
1.一个物体能产生力的作用吗？
2.互相不接触的物体生力的作用吗？
3.互相接触的物体一定会生力的作用吗？
4.施力与受力有先后之分吗？
探索新知
结论
1.一个物体不能产生力的作用
2.互相不接触的物体间可以产生力的作用
3.互相接触的物体间不一定有力的作用
4.施力和受力没有先后之分
知识点
力的概念
力是物体对物体的作用
力的符号、单位
符号 F，单位牛顿，简称牛，牛的符号N
力的估测
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N
用手托起一个苹果手对苹果施加的力大约是2N
成年男子右手的握力大约是700 N
一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N
力的作用效果有哪些
捏橡皮泥
拉开的弓
弯曲的撑杆
折纸
力可以改变物体的形状
力的作用效果有哪些
力可以改变物体的运动状态
小球加速运动
小球改变运动方向
运动状态的改变
由运动到静止
速度的大小和（或）运动的方向发生改变，运动状态就改变。
改变运动方向
由静止到运动
力的作用效果有哪些？
1.力可以改变物体的形状
2.力可以改变物体的运动状态
结论
哪些因素影响力的作用效果
用力越大，标枪
被掷得越远
顺时针、逆时针旋螺丝，效果不同
同样的力在不同的位置推门，效果不同
力的大小、方向和作用点都可以影响力的作用效果
知识点
力的示意图
箭头表示力的方向。
物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。
线段的起点或终点表示力的作用点。
线段的长短表示力的大小。
方法指导
画力的示意图的步骤
1.要确定受力物体。
2.在受力物体上找到力的作用点。
3.以力的作用点为起点（或终点）画一条线段。
4.将箭头画在线段的终点上。
例题
1.画出手用F=5N的力竖直向上托一个物体的力的示意图。
课堂练习
2.如图，画出人用300牛的力水平向右推箱子的示意图。
F=300N
方法指导
画力的示意图
注意
1.力的作用点必须画在受力物体上；
2.力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画；
3.同一图中，线段的长短要体现出力的大小；
4.若力的大小是已知的，必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度；
5.必须画成实线。
知识点
物体间力的作用是相互的
用力时感觉到对方的拉力
用力砸桌子手会感觉到疼痛
辆车相撞时都有损坏
以上实例说明物体间力的作用是相互的
知识点
相互作用力的特点
F1
F2
一对相互作用力(作用力和反作用力)作用在两个物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上。
例题
古人常用“鸡蛋碰石头”来比喻自不量力。从物理学的角度来分析,用鸡蛋碰石头，哪一个受到的力更大？
答：鸡蛋碰石头时,鸡蛋和石头所受到的力属于作用力与反作用力,大小相等方向相反;故二者所受到的力是相等的，但因为鸡蛋壳易碎，所以鸡蛋破碎了。
课堂总结
力的概念，符号，单位。
物体间力的作用是相互的。
01
力的作用效果：
1、改变物体的形状
2、改变物体运动状态
02
力的三要素：
力的大小、方向和作用点可以影响力的作用效果，称为力的三要素。
03
力的示意图：
用带有箭头的线段描述力的三要素。
04
板书设计
7.1力
1.概念：力是物体对物体的作用。符号F、单位N
2.力的作用效果：
①改变物体的形状 ②改变物体的运动状态
3.力的三要素：力的大小、方向和作用点被称为力的三要素
4.力的示意图：用一条带有箭头的线段描述力的三要素
5.物体间力的作用是相互的
课堂练习
1.下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是( )。
A.紧急刹车
B.骑自行车加速前进
C.做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变
D.两手用力振动竹条，使其弯曲
D
课堂练习
2.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图所示两个过程，下列说法错误的是( )。
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
压缩过程
压缩过程
弹开过程
C
课堂练习
3.请按下面的要求画出力的示意图。
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力。
(2)沿水平方向对桌子向右的50N的推力。
课堂练习
4.关于力的说法正确的是( )。
A.只有相互接触的物体之间才有力的作用
B.两个力的大小方向相同，其作用效果必然相同
C.任何一个力都有施力物体和受力物体
D.两力的作用效果相同，其力的三要素就相同
C
课堂练习
5.下列关于力的说法中不正确的是( )。
A.力是物体对物体的作用，不仅仅是人对物体的作用
B.如果有一个力产生，一定同时产生一个相互作用力
C.两个物体不接触也能产生力
D.人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，因此墙没有受到力的作用
D
作业布置
作业：
完成人教版八年级物理下册第5页
“动手动脑”学物理第1～4题
谢谢
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