3小青蛙 教案

《小青蛙》教学设计
【教材分析】
《小青蛙》是一首儿歌韵文，是一年级下册第一单元识字单元的第3课。课文读起来节奏明快，富有儿童情趣。课文在介绍小青蛙的外形和本领过程中，用优美生动、通俗易懂的语言启迪学生智慧，唤起学生想象。全文内容共3句话，为学生们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。要求会认的生字中，“晴、清、睛、情、请”都是通过共同的基础字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字的构字规律，体现了汉字的趣味性，利于学生掌握特点，发展语言。
【设计理念】
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
【教学目标】
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个会写“青、清、晴、情、请”5个字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重难点】
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个会写“青、清、晴、情、请”5个字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学准备】
课文辅助课件、生字卡片
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，我们先来猜个谜语。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”猜一动物
2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？
师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。
3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
4、教学生字“青”。
（1）小青蛙穿着“绿衣服”，它的名字中哪个字表示绿色？（青，对，就是绿色）
“青”读后鼻音，读准字音；给“青”找朋友，组词（青山、青草）。
（2）你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们来看田字格中的“青”字。
a.“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。
b.看一下它的笔顺。（课件演示）
c.看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）
d.写在书上，描一个，写一个。（写字姿势三个一，书写正确美观）
二、学习“青”字家族的字。
1、师：“青”字家族的成员今天来我们教室做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。
2、学生自由读文，圈画。
3、学生汇报。课件出示青、清、晴、睛、情、请。
4、这几个字有什么相同点？（右边都有“青”字，整个字的读音相似）“青”就是它的声旁。
5、他们有什么不同呀？（偏旁不同，意思也不同）对，偏旁是它们的形旁，表示意思。中国的汉字很有趣，像这样一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们就叫它形声字。
6、接下来我们做一个“青”字家族的转盘游戏，来认一认家族里的生字宝宝吧。
谁想来转一转？（指名）老师要考考你们。
（1）学习“清”。
出示图片（清澈的河水），你看到了怎样的河水呀？（清清的河水）指导学生转到“清”。
引导说话：河水清清，好干净啊，连河里的水草、小石子都看得清清楚楚。
出示词语：河水清清清清楚楚
“清”为什么是三点水旁呢？你想到了哪些词？（清水山清水秀清晨清早数不清……）
我们再来写好“清”。引导学生观察田字格里的“青”和“清”，注意左右结构时“青”在田字格中的位置。书写时，三点水旁呈弧形，左窄右宽。
（2）学习“晴”和“睛”。
指名同学，转盘继续转。有两个字长得特别像，就像双胞胎一样，是谁和谁呢？（晴睛）你怎么认识“青”字家族里的这对“双胞胎”？
识字顺口溜：有日天气晴，有目眼睛亮。
出示词语填空：天（晴）火眼金（睛）填一填，说一说，读一读。
师范写“晴”字，学生描红书写。
（3）学习“请”和“情”。
a.“青”字转呀转，转出好心情——
出示：心情事情
认读“情”，第二声，在“事情”中变轻声。怎么记住“情”字？为什么是竖心旁？引导学生说一说，如做事要用心。
b.“青”字转呀转，最有礼貌要数——（请）
出示生字卡“请”，指名朗读，组词。指导：“请”是言字旁，第二笔是我们今天要学的新笔画，跟老师读：横折提。（生做书空动作读笔画名称）
师范写“请”“情”。
7.完成选字填空。
三、学习课文，随文识字。
1、现在我们把这些生字宝宝请回课文家里吧，谁来读一读！（出示儿歌）要求：读准字音，读流利。
2、这几个词语谁能读准？
（出示词语：河水清天气晴大眼睛保护爱护吃害虫好事情不生病）
a.指名读词语，要把后鼻音“ing”读得准确、自然。
b.“保护”是什么意思？你能从课文中找出它的近义词吗？（爱护）
c.“病”字偏旁：病字框，跟老师读。（幻灯片出示）病字旁的字属于半包围结构，与疾病有关，你还认识哪些？如痛、痒等。
d.编字谜识字：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。
e.用加一加方法识记“害、做、让”。
3、开火车读词语。
4、指导读好儿歌的节奏。指名读，齐读，男女生赛读等。
小青蛙
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
（提醒：眼睛、事情读轻声）
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！