3小青蛙 教学设计

《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1.认识“清、晴“等12个生字和病字旁；会写“青、清”等7个生字和笔画“横折提”。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识“青”的字族特点，激发对汉字的热爱；培养学习汉字的兴趣，掌握形声字的构字规律，提升识字能力。
4.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
【教学过程】
第一课时
一、猜字谜，勾连旧知，导入新课。
1.出示字谜：
阔嘴巴，圆眼睛，绿衣裳，前腿短来后腿长，会游泳跳得高。
猜一猜，这是什么动物？（青蛙）小青蛙是我们的老朋友了。青蛙的本领可大了！它是诗人，还记得青蛙写的诗吗？（出示，齐读）
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……
他还是捉害虫的高手，人们也要写诗赞美它。
2.今天我们来学习儿歌《小青蛙》。（齐读课题）
3.教学生字“青”。
（1）小青蛙穿着“绿衣服”，它的名字中哪个字表示颜色？（青）
“青”读后鼻音，读准字音；给“青”找朋友，组词。
（2）指导学生观察“青”在田字格中的位置，指导书写：“青”是上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”第一笔撇变竖，横折钩起笔在横中线上。
（3）生在田字格中端端正正写“青”，写一个，描一个。
二、转盘识字，学习“清 晴 睛 情 请”
1.做“生字转盘”游戏，转到一个新字，认识的小朋友读出来，说说你在哪里见过这个字，给它组个词。
清 晴 睛 情 请
上节课，我们学习了姓氏家族，原来“青”也有自己的家族呀。谁来带大家读一读这些“青”字家族的生字宝宝？指名领读。（板贴汉字花）
2.“青”字家族的读音有个特点，你们发现了吗？（都是后鼻音）一起来读读这些字。
3.我们继续来做“青”字家族的转盘游戏，认一认家族里的生字宝宝。
谁想来转一转？（指名）老师要考考你们。
（1）学习“清”。
出示图片（清澈的河水），你看到了怎样的河水呀？（清清的河水）指导学生转到“清”。
引导说话：河水清清，好干净啊，连河里的水草、小石子都看得清清楚楚。
出示词语：河水清清 清清楚楚
“清”为什么是三点水旁呢？你想到了哪些词？（清水 山清水秀 清晨 清早 数不清……）
我们再来写好“清”。引导学生观察田字格里的“青”和“清”，注意左右结构时“青”在田字格中的位置。书写时，三点水旁呈弧形，左窄右宽。
（2）学习“晴”和“睛”。
指名同学，转盘继续转。有两个字长得特别像，就像双胞胎一样，是谁和谁呢？（晴 睛）你怎么认识“青”字家族里的这对“双胞胎”？
识字顺口溜：有日天气晴，有目眼睛亮。
出示词语填空：天（晴） 火眼金（睛） 填一填，说一说，读一读。
（3）学习“请”和“情”。
①“青”字转呀转，转出好心情——
出示：心情 事情
认读“情”，第二声，在“事情”中变轻声。怎么记住“情”字？为什么是竖心旁？引导学生说一说，如做事要用心。
②“青”字转呀转，最有礼貌要数——（请）
出示生字卡“请”，指名朗读，组词。指导：“请”是言字旁，第二笔是我们今天要学的新笔画，跟老师读：横折提。（生做书空动作读笔画名称）
师范写“请”“情”。
4.贴汉字花。
老师手里有五朵汉字花，谁能把它们放回家？
把汉字花分发给五个小朋友，根据老师的提醒把汉字花贴到黑板的“青”字花盆里。
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，做了许多好事情，请你爱护小青蛙！
三、朗读儿歌，在儿歌中识字。
1.听老师朗读儿歌《小青蛙》，把“青”字家族的字圈出来。
2.自由读一读儿歌，读准字音，读出节奏。
3.出示词语，识认。
河水清 天气晴 大眼睛 好事情 不生病
（1）指名读词语，要把后鼻音“ing”读得准确、自然。
（2）认识新偏旁病字旁，跟老师读“病字旁”，师范写，引导学生关注笔顺：一笔点，二笔横，三笔撇，四五两笔是点和提。
病字旁的字属于半包围结构，与疾病有关，你还认识哪些？如痛、痒等。
（3）字谜识字：一方山影长勾留（事）。
（4）儿歌中有一对意思相近的词，你发现了吗？（保护 爱护）
保护禾苗吃害虫
请你爱护小青蛙
说话练习：因为谁保护了谁，所以……（因为小青蛙吃害虫保护了禾苗，所以我们要爱护小青蛙，这样禾苗才会不生病。）
4.指导读好儿歌的节奏。指名读，齐读。
小青蛙
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
（提醒：眼睛、事情读轻声）
四、书写时刻，端端正正写好字。
1.对比“青”字家族的字，说一说注意点。教师范写“情”。
2.学生田格本上写本课时生字：青 清 晴 情 请
4.评讲，练写。
第二课时
一、复习写字，回顾课文。
1.出示句子，填一填：
小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要（ ）它。
指名说一说。
2.识字游戏：帮小青蛙过河。
荷叶上的生字：清 眼 请 害 护 病 晴
二、细读儿歌，理解交流。
1.自读儿歌，想一想：小青蛙做了什么？我们为什么要保护小青蛙呢？找出句子用横线画出来。（在上节课用“因为……所以……”说话的基础上，学习在原文中画句子）
2.交流句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
教师出示画的句子，让学生对照，指导画句子。
3.你们知道青蛙是怎么吃害虫的吗？先交流，再播放短视频，学生观看青蛙吃害虫的过程。
说一说：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先……再……然后……
梳理：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先把伸出长长的舌头，再把害虫粘到舌头上，然后把害虫吃到嘴里。
（可以再播放一次短视频，引导学生细心观察，感受小青蛙很了不起，我们应该保护它们。)
4.原来，小青蛙不仅会唱歌，会写诗，它还是捉害虫的高手呢。
补充小资料：青蛙主要捕食苍蝇、蚊子、瓢虫等虫类，一只青蛙一天能吃50-200只害虫,每年要吃一万多只害虫。
你想夸一夸小青蛙吗？指名夸夸青蛙，练习说话，深化对儿歌的理解。
5.朗读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
（1）理解“请”。如果把这句话改变“你要爱护小青蛙，好让禾苗不生病”好不好？为什么？
学生理解，“请”更有礼貌。让学生做“请”的动作，读一读这句话。
（2）理解“爱护”。生活中，谁爱护谁？用“爱护”说一句话。
我们怎样爱护小青蛙呢？
6.朗读课文，能背诵的可以背诵。
三、书写时刻，端端正正写好字。
1.教写“生”“气”。“生”字要注意笔顺，第四笔是竖，三横的长短要适中。写“气”时，让学生说一说笔画，强调第四笔的笔画名称是横斜钩。
板书学过的“风”“飞”“气”，它们有共同的笔画横斜钩。
组词：天气 生气 气球
2.生在田字格中写本课时新学的生字：生 气
3.完成课后习题：想一想，填一填。
四、我们的阅读时光。
读一本青蛙主角的图画书：《青蛙的好天气》（日本 高畠那生 文/图）
板书设计