(共33张PPT)
外研版六年级下册
Module 4
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
Lead in
A lady bought many things from the supermarket. There are so many things that she can’t carry them all. What happened to her Let’s read and say.
Let’s watch
Listen and complete
Oh dear! I can't carry them ______.
all
Listen and complete
Everything is falling! The eggs are ________!
broken
Listen and complete
And the apples are falling down the _______!
stairs
Listen and complete
Oh no! Now the cola is _________too!
falling
Listen and complete
What a ________! Who can help me
mess
Let’s learn
The eggs are broken!
break
broke
broken
How did this dish get broken
Let’s learn
And the apples are falling down the stairs!
During autumn, the leaves change color and fall down from the trees.
Let’s learn
And the apples are falling down the stairs!
stairs
Let’s learn
What a mess! Who can help me
The room was in a terrible mess.
What’s happening
The eggs are broken!
The apples are falling down the stairs!
The cola is falling too!
Read and answer
Why do these happen
She can’t carry them all.
Read and answer
Who can help her
I can help her. / …
Read and answer
Let’s retell
I can’t … . Everything
is …! The eggs …!
And the apples …!
Oh no! Now the cola …!
…! ….
Listen and say
Look, a panda is falling!
What A panda is falling
Listen and say
Oh! It’s a panda kite.
Listen and match
Listen and check
Who can help the woman
Woman:
Man:
Boy:
Girl:
Sorry, I can’t help her. I’m on the phone.
Yes, I can. I will pick up the apples.
I will wash the apples.
And I will clean the floor.
Listen and read
Look and report
This is Li Ming. He’s sitting down.
Look and report
This is Li Ming. He’s standing up.
Look and report
This is Li Ming. He’s walking.
Look and report
This is Li Ming. He’s writing.
Write and do
Write a task that you can’t do alone.
Ask your friend for help.
_______________
_______________
_______________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
I’m putting my hands on my head and eating an apple.
Write and do
I’m putting my hands on my head and eating an apple. I can’t do it. Who can help me
I can help you.
Let’s learn more
… is/are (doing) ….
Pair work
The lady carries too many things. She needs help. I can help her. Can you
Homework
Must do:
1. Look at the pictures. Try to retell the passage.
2. Master the usage of present continuous.
Choose to do:
1.Try to write a story with the picture.
谢谢
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外研版三起点六年级下册 Module 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Ongoing events，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕正在发生的事情这一主线，学习描述正在发生的事情及寻求帮助，在需要帮助的情景中运用句型来寻求帮助，以及表示愿意提供帮助，让学生体会助人为乐。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕正在发生的事情这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇对话，学习内容是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming 准备生日聚会。她买了很多东西，就问 Daming 和Simon 谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming 跑来帮忙，结果不小心将橘子洒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福 Daming 生日快乐。大家都开心的笑了。
第二单元也是一篇短文，学习内容是一位女士去超市买东西，她买的东西实在是太多了，她自己拿不了，导致东西散落了一地，她希望有人能够帮助她。
学情分析
学生通过六年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生曾经学习过现在进行时，在此基础上，本课进一步强化复习现在进行时，并能对照片或图片进行描述。教师应注意给有困难的同学更多的表达机会，帮助其进行知识上的巩固和拓展。
二、单元内容分析
本模块内容是学习利用相关语言和句型来描述图片或照片中的情景，设计了两个语篇，包括U1 The ballons are flying away! 和U2 The apples are falling down the stairs.
语篇一是一篇对话，Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming 准备生日聚会。她买了很多东西，就问 Daming 和Simon 谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming 跑来帮忙，结果不小心将橘子洒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福 Daming 生日快乐。大家都开心的笑了。本课时的主要任务是学习用现在进行时描述正在发生的事情，以及向他人寻求帮助的相关表达。
语篇二也是一篇短文，一位女士去超市买东西，她买的东西实在是太多了，她自己拿不了，导致东西散落了一地，她希望有人能够帮助她。本课时的主要任务是巩固复习用现在进行时描述正在发生的事情，以及向他人寻求帮助的相关表达。
单元主题：Ongoing events
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. The ballons are flying away! balloon, help, on the phone, falling, flying, away 用句型 Who help me Sorry, I can’t. I'm on the phone. The ......is /are ......描述正在发生的事情、寻求帮助。 技能：学习用现在进行时描述正在发生的事情、寻求帮助。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. The apples are falling down the stairs. broken, fall down, stairs, mess 用句型 … is/are (doing)…. Who can help me I can help you.描述正在发生的事情、寻求帮助。 技能：巩固复习用现在进行时描述正在发生的事情、寻求帮助。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M4单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用现在进行时描述正在发生的事情、寻求帮助。 1. 对话 The ballons are flying away!（1课时）
2. 巩固复习用现在进行时描述正在发生的事情、寻求帮助。 2.阅读 The apples are falling down the stairs. (1课时)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：六下Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级下册
课 型： Unit 2 The apples are falling down the stairs. （阅读课）
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Ongoing events，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕正在发生的事情这一主线，学习描述正在发生的事情及寻求帮助，在需要帮助的情景中运用句型来寻求帮助，以及表示愿意提供帮助，让学生体会助人为乐。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级下册Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs. 本部分学习的核心语言是学习用… is/are (doing)….描述正在发生的事情及向他人寻求帮助，课文学习内容是一位女士去超市买东西，她买的东西实在是太多了，她自己拿不了，导致东西散落了一地，她希望有人能够帮助她。本课时的主要任务是巩固复习用现在进行时描述正在发生的事情，以及向他人寻求帮助的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课文通过一位女士描述她需要帮助的处境，巩固复习… is/are (doing)….描述正在发生的事情及向他人寻求帮助，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，巩固复习… is/are (doing)….描述正在发生的事情及向他人寻求帮助的相关表达；同伴之间对话练习用现在进行时描述正在发生的事情以及寻求帮助的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
三、教学对象分析
学生通过三年半的英语学习，有一定的语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力学习策略也得到不同程度的发展。学生对英语有持续的兴趣，乐于学习，积极参与，喜欢与他人合作遇到问题能主动向老师或同学请教，注意倾叫，能积极思考，同时积极尝试运用所学的英语进行表达和交流。同时12、13岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。这一节课是6年级上册第4模块的第1单元，主要是运用现在时来描述场景学生在二年级下册、四年级上册和本册第3模块已经初步感知学习过现在进行时，在此基础上，本课进一步学习运用现在进行时态描述场景，并学会在不同格场景中寻求帮助，培养学生乐于助人的美好。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习描述正在发生的事情及向他人寻求帮助所使用的核心语言：“… is/are (doing)…. Who can help me I can help you.”;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述正在发生的事情及向他人寻求帮助，通过学习，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
… is/are (doing)….
Who can help me
I can help you.
五、教学重难点
1. 掌握单词broken, fall down, stairs, mess的意思及使用方法。
2. 学习用句型 … is/are (doing)…. Who can help me I can help you.描述正在发生的事情、寻求帮助。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习描述正在发生的事情及向他人寻求帮助所使用的核心语言：“… is/are (doing)…. Who can help me I can help you.” 1.Lead in 一位女士去超市买了很多的东西，她买的东西实在是太多了，以至于她自己都拿不了所有的东西了，这种情况下，她需要帮助，我们一起来看看吧。以一位女士去超市买东西，自己拿不了所有的东西为情景引入本节课巩固复习描述正在发生的事情及向他人寻求帮助的相关表达。通过了解这位女士遇到的问题，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习用现在进行时描述正在发生的事情和向他人寻求帮助的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道这位女士遇到了什么困难吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 一位女士去超市买了很多的东西，她买的东西实在是太多了，以至于她自己都拿不了所有的东西了，这种情况下，她需要帮助，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn The eggs are broken! break broke broken And the apples are falling down the stairs! During autumn, the leaves change color and fall down from the trees. And the apples are falling down the stairs! stairs What a mess! Who can help me The room was in a terrible mess. 5. Read and answer What’s happening The eggs are broken! The apples are falling down the stairs! The cola is falling too! Why do these happen She can’t carry them all. Who can help her I can help her. / … 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，把人物与之对应的图片进行连线。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Listen and read 播放视频，组织学生观看视频，跟读诗歌。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、口语表达能力。 4. Look and report 出示图片，组织学生根据例句，看图片，说句子。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 5. Write and do 写一写，说一说，考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语、书面表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Let’s learn more 播放讲解现在进行时的视频，组织学生观看视频，系统学习现在进行时的语法知识。 2.Pair work … is/are (doing) …. 出示图片，组织学生描述图片中人物正在进行的活动。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Look at the pictures. Try to retell the passage. 2. Master the usage of present continuous. Choose to do: 1.Try to write a story with the picture. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
