七下语文第四单元复习课件

课件89张PPT。人教新课标七下语文单元期末复习导学课件
第四单元 5课时导学+1课时写作第四单元
第16课　社　　戏1.读一读，写一写
（1）正音辨形
归省（　　） 行辈（　　）　　　 凫水（　　）
蕴藻（　　） 撺掇（　　） 棹着（　　）
xù（　　）叨 dài（　　）慢 jiǎo（　　）洁
船ɡāo（　　） 纠ɡé（　　） 家juàn（　　）
答案：xǐnɡ　hánɡ　fú　yùn　cuān　zhào　絮　怠　皎　篙
葛　眷......【巧辨字形】
棹zhào　 棹着　棹着木船过河去
淖nào 泥淖　陷入泥淖水没膝....（2）据义填词
①____________：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
②____________：从旁鼓动人做某事。
③____________：弥漫消散。
④____________：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
答案：①归省　②撺掇　③弥散　④屹立2.读一读，做一做
（1）文章的中心事件是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？
答案：看社戏。戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。
（2）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？
答案：小说主要描写了双喜，描写的其他人物有：阿发、六一公公。【知识博览】
1.题目解读
“社”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，祭祀后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。 2.图解课文写作背景
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，并把这种思想感情融于作品中。探究一 故事情节
1.平桥村“在我是乐土”的原因是什么？
答案：（1）可免读难懂的书，过着自由快乐的生活。（2）没有封建礼教的约束，人人平等。（3）有丰富多彩的农村生活（钓虾、放牛）。2.看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？为什么这样写？
答案：波折：一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。解决：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。3.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
答案：不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。探究二 人物形象
4.在文中画出描写双喜的言行的句子，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头。
答案：句子：略。双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头。
5.结合描写六一公公的言行的句子，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
答案：六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。6.在偷吃罗汉豆这一情节中，找出阿发的言行并分析其性格特征。
答案：阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。探究三 语言赏析
7.本文语言生动形象，词语运用准确传神，描写细致，给人以美的享受。请仿照参考示例赏析下列语句。
参考示例：品析下面句子的表达效果。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，“起伏”“踊跃”写出了连山的动态美。以动写静，形象地描绘了行船之快。写两岸连山向船尾跑去了，表现出船前进之快，“但我却还以为船慢”，烘托了我急欲看到社戏的心情。【一课一法】【即学即用】
（1）品析“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句的表达效果。
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，“蹿”从正面写出了船行的轻快美，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
（2）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句中，“轻松”和“舒展”用得好，为什么？
答案：“轻松”和“舒展”两词的运用极其传神，与前文因看不成戏而沮丧形成了鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。（3）“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上
前出了桥”一句中加点的动词有何作用？
答案：连用这几个动词显出小伙伴们动作的干净利落，驾船熟
练。....【即学即用】
大家一起聊：结合自己的经历，谈谈你是如何看待文中“偷豆”行为的。
学生甲：这些小朋友的“偷豆”行为并不是我们平时所说的偷窃行为。小朋友们“偷”谁家的豆，也不是出于自家利益的考虑。阿发因为自家的豆大，让大家“偷”自家的豆，其实更表现了这些少年的可爱。我的观点：示例：我认为这里说的“偷”，因为小朋友们是瞒着大人做的，害怕被大人指责，因此偷偷摸摸地去做。事实上，如果家长在，小朋友们以招待客人的名义要在田里摘点罗汉豆，大人肯定同意。这一情节实际上表现了小朋友们的热情好客和天真活泼。第17课
安 塞 腰 鼓1.读一读，写一写
（1）正音辨形
冗杂（　　） 亢奋（　　）　　　 晦暗（　　）
羁绊（　　） 蓦然（　　） 戛然（　　）
miǎo（　　）远 思xù（　　） tián（　　）静
烧zhuó（　　） 明xī（　　） 飞jiàn（　　）
答案：rǒnɡ　kànɡ　huì　bàn　mò　jiá　渺　绪　恬　灼　晰　
溅......【巧辨字形】
绊bàn 羁绊　丝线绊倒粗心人
拌bàn 搅拌　双手搅拌面成团....（2）据义填词
①____________：赞美看到的事物好到了极点。
②____________：声音突然中止。
③____________：形容使人十分惊骇紧张到极点。
④____________：缠住不能脱身，束缚。
答案：①叹为观止　②戛然而止　③惊心动魄　④羁绊2.读一读，做一做
（1）全文按表演前、表演中、表演后可以划分为三部分，分别写了__________的腰鼓、__________的腰鼓、________的腰鼓。
答案：安静　激昂　寂静
（2）文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？
答案：①从结构上看：“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索；②从内容上看：“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓，对安塞腰鼓的赞美情怀。【知识博览】
　　1.题目解读
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺术，粗犷、雄浑，动力十足。本文就是围绕安塞腰鼓来写的。 2.图解课文背景介绍
　　《安塞腰鼓》写于1986年。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放后蒸蒸日上的情况，抑制不住内心的激动，他感悟到“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，而且已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。于是，刘成章激情挥洒出了《安塞腰鼓》一文。探究一 内容理解
1.课文描写了安塞腰鼓的哪些方面？安塞腰鼓具有什么特点？
答案：场面、舞姿、后生；安塞腰鼓具有壮阔、豪放、火烈的特点。
2.作者是怎样描写腰鼓响声的？
答案：依次写了鼓声撞击山崖、观众心里引起隆隆回响、共鸣，以及作者对此的联想。3.作者为何在结尾要写“鸡鸣”？
答案：（1）“鸡鸣”是天亮的标志，是新一天的开始，是希望的象征。（2）同时写鸡鸣以声衬静，突出了鼓声停止后的寂静。探究二 语言赏析
4.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在哪里？
答案：这一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。5.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
答案：“碰撞”化无形为有形，写出了鼓声的力度。“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果。
6.交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
答案：这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。探究三 排比巧用
7.排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似
的词组或句子并排在一起组成的修辞手法。本文大量运用排
比，句子内部、句与句、段与段之间的排比，交错出现，增强
文章的气势。请仿照参考示例赏析下列语句。
参考示例：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的
流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿”运用了什么修辞手法？有何作用？
答案：运用排比和比喻的修辞手法，强调了后生们击鼓的昂扬
气势。这里用层出不穷的美好想象和联想，来描绘鼓声，思维
大开大合，气势恢宏。【一课一法】【即学即用】
　　　判断下列句子所运用的修辞手法及其作用。
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
答案：这句话运用了排比的修辞手法，长句短句相结合，强调了安塞腰鼓中体现出来的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞……让生命充满激情的力量。（2）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
答案：这句话运用排比的修辞手法，强调了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景，增强了语势。
（3）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
答案：这些段与段之间的排比句，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。【拓展探究微博】
大家一起聊：关于文章的主旨，有多种见解，你觉得这篇文章想要表达什么？
学生甲：歌颂生命中奔腾的生命力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。我的观点：示例一：表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
示例二：歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。第18课
*竹　　影1.读一读，写一写
（1）正音辨形
乱撇（　　）　　　 蘸水（　　）　　 口头禅（　　）
惬意（　　） 参差（　　） 水门汀（　　）
yōu（　　）暗 朱shā（　　） 丰shuò（　　）
答案：piě　zhàn　chán　qiè　cī　tīnɡ　幽　砂　硕......【巧辨字形】
幕mù　 夜幕　夜幕如黑巾笼罩
募mù 募捐　全力募捐救灾民....（2）据义填词
①__________：满意；称心；舒服。
②__________：疏落或细密。
③__________：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
④__________：形容不一致、有差别。
答案：①惬意　②疏密　③弥漫　④参差不齐【词义辨析】
惬意　满意
【同】都是动词，都有满足自己的愿望的意思。
【异】“惬意”侧重于意愿得到满足而感到愉快、舒服，不能
带宾语。“满意”侧重于觉得完全符合自己的心意，能带宾语。
【举例】周末到郊外，躺在草地上聆听自然界的声音是一件多
么惬意的事，他对这种生活感到非常满意。2.读一读，做一做
（1）速读全文，找出所写趣事发生的时间、地点、人物，概述事件的经过。
答案：时间：一个夏天的晚上
地点：“我”家屋后的院子里
人物：“我”、弟弟、华明、爸爸
事件：看天、看月、看人影、画人影、看竹影、画竹影、谈艺术（2）文中的孩子们有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？
答案：孩子们有着天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。（3）你认为文中哪些语句很美？找出来并说说你欣赏它的理由。
答案（示例）：①“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙……华明”这里用了生动的比喻。这个比喻真是太有趣了。因为“青蛙”总是一蹦一跳的，而华明是个活泼机灵的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。
②“像一盏乏了油的灯”“那光一跳一跳地沉下去”这里写得很精彩，用非常生动、贴切的比喻描写了黄昏时天空的颜色变化情况，充满了童真、童趣。【知识博览】
1.作者名片
丰子恺（1898—1975），原名丰润，浙江
崇德人。我国现代著名的漫画家、文学家、美
术和音乐教育家。被国际友人誉为“现代中国
最像艺术家的艺术家”。主要作品有散文《缘
缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。 2.图解课文第19课
*观　舞　记1.读一读，写一写
（1）正音辨形
咿哑（　　） 嗔视（　　） 叱咤风云（　　）
斗薮（　　） 气氛（　　） 浑身解数（　　）
静mù（　　） càn（　　）然 低回wǎn（　　）转
颦cù（　　） chóu（　　）怅 尽态极yán（　　）
答案：yī　chēn　zhà　sǒu　fēn　xiè　穆　粲　婉　蹙　惆　
妍......【巧辨字形】
咤zhà 叱咤 叱咤之声不绝于口
诧chà 惊诧 惊诧之意尽在言语....（2）据义填词
①__________：形容威力极大。
②__________：形容变化之奇异和繁多。
③__________：指所有的本领，全部的技术手段。
④__________：离别和团聚，悲伤和欢乐，泛指生活中的种种境遇。
答案：①叱咤风云　②变幻多姿　③浑身解数　④离合悲欢2.读一读，做一做
（1）默读课文，请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
答案：本文主要运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
（2）卡拉玛姐妹舞蹈总的特点是什么？作者是从哪些方面来表现这个特点的？
答案：总的特点是“飞动的‘美’”，从外貌、动作、神态、心理等方面来表现的。（3）文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？
答案：台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。【知识博览】
1.作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建
长乐人，诗人、作家、翻译家、儿童文学作家、
社会活动家，晚年被尊称为“文坛祖母”。主
要作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。第20课
口　　技1.通假字
满坐寂然　“______”通“______”
答案：坐　座2.一词多义
（1）乳
（2）绝
答案：（1）动词，喂奶/名词，乳头　（2）极点/消失　妇抚儿乳（ ）
儿含乳啼（ ）
以为妙绝（ ）
群响毕绝（ ）（3）妙
（4）指
答案：（3）名词，妙处/形容词，绝妙　（4）名词，指头/动词，指明众妙毕备（ ）
以为妙绝（ ）
手有百指（ ）
不能指其一端（ ）3.古今异义
（1）但闻屏障中抚尺一下
古义：________________　今义：但是，连词
（2）虽人有百手
古义：________________　今义：虽然
（3）微闻有鼠作作索索
古义：________________　今义：用鼻子嗅
答案：（1）只　（2）即使　（3）听　...（4）两股战战，几欲先走
古义：_______________
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动
（5）会宾客大宴
古义：_______________
今义：有一定目的的集会
（6）宾客意少舒
古义：_______________
今义：数量小（跟“多”相对）
答案：（4）跑　（5）适逢，正赶上　（6）稍微...4.词类活用
（1）京中有善口技者 （形容词作动词，________）
（2）不能名其一处 （名词作动词，__________）
（3）会宾客大宴 （名词作动词，__________）
答案：（1）擅长　（2）说出　（3）举行宴会...5.文言句式
（1）会宾客大宴。（倒装句，宾语前置，正常语序是：会大宴宾客）
译文：_______________________________________________
（2）抢夺声，泼水声。（省略句，省略了“抢夺”的宾语“财物”）
译文：_______________________________________________
答案：（1）正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客。
（2）抢救财物的声音，泼水的声音。【知识博览】
1.作者名片
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清
顺治初进士。著作有《铁崖文集》《湖舫集》
《海渔编》等。 2.图解课文写作背景
本篇选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，曾因事发配边疆，后来遇到大赦，回到杭州，就客死在杭州。这篇自序是为他的诗集写的。有一次他与客人谈到什么样的声音最好，其中一位客人就讲了这样一则关于口技的故事。标题是后人另加的。单元写作指导
第四单元表达自己的看法
　　记叙、描写、抒情是我们都了解的表达方式，有时还需要一点恰当的议论，就是在叙述或描写之中穿插自己的观点和看法。如《安塞腰鼓》一文中，作者先淋漓尽致地描写了打腰鼓的壮观场面，然后发表自己的看法：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这样使作者的思想感情恰如其分地抒发出来。 请阅读下面题目，根据要求作文。
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的、令你受到深刻触动或引起你深刻思考的事情，并写出你对这件事的看法。
要求：①结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考；②写出自己确实有感悟的经历；③不少于600字。【优秀作文】
公交车上
这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。①【专家点评】
①开篇点题，由“在公交车上看到有人让座”引出回忆。 那是一年前的一个星期日的上午，我乘公交车去爸爸的单位。一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。②随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，③比肩继踵，拥挤不堪。②这一句写了“我”上公交车后的一系列动作。
③运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了车厢里的人多，为下文小伙子让座埋下伏笔。
我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。朝我这排座位走来，我想：到爸爸的单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让？④正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手支撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。⑤我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。④写“我”当时矛盾的心理，和当机立断让座的小伙子形成对比。
⑤“靠”“撑”
“握”写出了小伙子站立的艰难。 车又经过了好几个站点，可是只有从前
门上来的人，却不见从后门走出去的人，车
厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸
汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。⑥
好不容易到了终点站，下车的人非常多，我
和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝
车门走去。突然，不知哪个人把小伙子的腿
撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬
着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了
车。⑦我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这⑥此处是对小伙子的神态描写，为下文写小伙子的伤腿做铺垫。
⑦此处的细节描写，更加突出了小伙子为他人着想的精神。样？我带着一个“问号”走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。啊！原来那是条伤腿，膝盖被纱布紧紧地包住了，他受过伤！⑧
我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的团徽，觉得脸上火辣辣的。心想：我是一名团员，我对得起团员的称号吗？我真是太惭愧了。⑨
事情虽然过去了好长时间了，但我却记忆犹新。这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐！⑩ ⑧一个“啊”字，写出了“我”的惊讶。
⑨对“我”的心理描写，表现了惭愧的心理。
⑩这一段第一句话和开头相照应，第二句话是议论，深化主题。【总评】这篇作文回忆了一年前在公交车上发生的一件事，通过受伤小伙子让座的感人故事，歌颂了社会新风貌。文章记叙详细，注重了细节描写，对人物的观察细致，特别是对那个让座小伙子的描写，生动形象，非常感人。文章最后在记叙的基础上表达了自己的观点——要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐，深化了文章主题。 技法一 叙议结合妙处多
【问题习作】“珍珠”，因为它光泽诱人，价格昂贵，所以怕被人无视。诗人讥讽那些自以为是的人，正是无情地鞭挞了市侩主义者和自私、高傲的个人主义者。与此形成鲜明对照的，是诗人所高度赞美的自我献身精神。
【诊断分析】文段直接针对两类人展开议论，由于没有和原材料相联系，议论没能紧扣叙述的内容而展开，造成只议不叙，流于空洞的说教。【修改提升】
“珍珠”，因为它光泽诱人，价值昂贵，所以“就时时怕被埋没的痛苦”。诗人讥讽那些“老是把自己当作珍珠”的人，正是无情地鞭挞了在民族危亡、国难日蹙时刻，竟置民族、阶级利益于不顾的市侩主义者和自私、高傲的个人主义者。与此形成鲜明对照的，是诗人所高度赞美的“把自己当作泥土”“让众人把你踩成一条道路”的自我献身精神。写法小结一　在叙述描写的基础上议论
在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。技法二 议论要简明、凝练
【问题习作】雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来
了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场
楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也像每
一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌
出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮
挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我
的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她
眼泪汪汪地看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那
种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的
光华。这目光给我阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这目光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！
【诊断分析】结尾的议论啰唆、空洞，不具体。并且不能紧扣前面的描写发表看法。【修改提升】
雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也像每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪地看着我，那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。写法小结二　议论要少而精
叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语中的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。技法三 有感而发动人心
【问题习作】从您小说中流淌出来的，有温馨，有不满，有悲哀，有徘徊和执着。尤其是《故乡》写得特别好。破败的故乡、美好的故乡、现在的故乡等。离乡之际，“我”终于揭开了一切，向往新的生活！最令我敬佩的，就是小说这温馨而复杂的结尾。如果失去了结尾，文章就过于消极颓废。
【诊断分析】鲁迅先生不同的作品风格不同，感受应针对具体小说发出。对《故乡》的结尾表示了敬佩，却太笼统，抒发的感受好像无本之木，难以让读者受到感染。【修改提升】
从您小说中流淌出来的，有《社戏》里飘散的温馨，有《从百草园到三味书屋》里迸溅出的不满，有《孔乙己》里爆发出的悲哀，有《故乡》里流淌的徘徊和执着。尤其是《故乡》让人有一种耳目一新的感觉，整个思绪随着回乡跌宕起伏。故乡的破败引人回忆，在母亲的提醒中美好的故乡浮现，然而事与愿违，人与人之间的隔膜又将这一切无情击碎。离乡之际，“我”终于揭开了一切，向往新的生活！更令我敬佩的，却是小说温馨而复杂的结尾。如果失去了结尾，文章就过于消极颓废，而“走出新路”的结尾如同浓浓云雾中的一缕阳光，充满了新的希望。这让我仿佛一下子冲向天宇，在小说沉闷的回乡失望中解脱出来。这不仅是您的妙笔，更是您的思想境界。写法小结三　写作要有感而发
写作文要有感而发。只有熟读相关作品，“为心声”，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，也要想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好像老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。