七下语文第五单元复习课件

课件89张PPT。人教新课标七下语文单元期末复习导学课件
第五单元 5课时导学+1课时写作第五单元
第21课　伟大的悲剧1.读一读，写一写
（1）正音辨形
拖拽（　　） 吞噬（　　） 忧心忡忡（　　）
毋宁（　　） 凛冽（　　） 毛骨悚然（　　）
diān（　　）狂 步lǚ（　　） 语无lún（　　）次
告qìnɡ（　　） léi（　　）弱 疲bèi（　　）不堪
答案：zhuài　shì　chōnɡ　wú　lǐn　sǒnɡ　癫　履　伦　
罄　羸　惫......（2）据义填词
①________：坚持进行，毫不松懈。
②________：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
③________：话讲得很乱，没有条理。
答案：①坚持不懈　②精疲力竭　③语无伦次【词义辨析】
语无伦次　颠三倒四
【同】都可用来形容没有条理。
【异】“语无伦次”运用于讲话、写文章等与“语”有关的事；“颠三倒四”适用范围广，重于颠倒错乱。
【举例】①他语无伦次地向周围的人诉说自己的遭遇。②奶奶年岁大了，做起事来常常颠三倒四的。2.读一读，做一做
（1）用一句话概括全文内容，注意点明时间、地点、人物、事件。
答案：1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸遇难。
（2）斯科特一行探险的意义何在？
答案：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。【知识博览】
1.背景介绍
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可在这时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，最终长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信和遗书，发挥想象写下了这篇文章。　　2.图解课文作者名片
茨威格，奥地利作家。生于维也纳一个
犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、
诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗
歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不
涉猎。他的主要成就在传记文学和小说创作
方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《变形的陶醉》等。探究一 艰险历程
1.为什么说斯科特等人“回来的路程危险增加了十倍”？
答案：回来的路程必须严格按原来的足迹走，否则会错过物质贮藏点，况且他们的精力与精神已远不如来时那么充沛。
2.斯科特探险队所面临的艰险主要体现在哪些方面？
答案：南极恶劣的天气和队员们失望、痛苦的心情。探究二 深情赞颂
3.斯科特等探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？
答案：首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度；其次是坚毅、执着，为事业而献身的英雄气概；再次是强烈的集体主义精神，他们身上还表现出无私的爱。
4.文章的主旨句是哪一句？
答案：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。5.作者为什么给失败者斯科特作传？
答案：悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，会给后人以精神上的震撼和启迪。这正是作者充满激情地为失败者书写这悲壮一幕的原因。探究三 语言品析
6.请按要求品析句子的表达效果。
（1）文章很多语句含意深刻，意蕴丰富。请仿照下面的参考示例，对相关的语句进行批注或赏析。
参考示例：但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
赏析：运用美好而根本无法实现的“心中的海市蜃楼”，更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。【一课一法】【即学即用】
①挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
答案：运用拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴痛苦万分的心情。
②这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
答案：运用“仅仅”一词，强调了时间之短，饱含了惋惜之情，更增添了事件的悲剧色彩。（2）文章题目是“伟大的悲剧”，既然是“悲剧”，那为何前面用“伟大”二字加以修饰？这是否矛盾？
答案：用“伟大”来修饰“悲剧”，看似矛盾，实际并不矛盾。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但在这“悲剧”中，他们表现出来的精神是令人景仰的，是伟大的，它启示我们如何认识真正的英雄。【拓展探究微博】
大家一起聊：文中有这样一句话：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？
学生甲：这肯定不是作者的本意，不然的话，作者就不会给“第二个到达者”作传了。这应该是斯科特等人生活的那个时代，世俗社会对探险活动的一般看法。我的观点：示例：文中的斯科特等人发现挪威人阿蒙森等已经先他们到达了南极，使得他们极度失望、沮丧和疲惫。不可否认，这种情绪的变化也极大地消耗了探险队员们的体力和意志，这反映了斯科特等人思想的局限性，而我们这些生活在21世纪的人们，当然不会认为他们“什么也不是”。第22课
在沙漠中心1.读一读，写一写
（1）正音辨形
乙醚（　　） 虫豸（　　） 硌（　　）
躯壳（　　） 真谛（　　） 噎（　　）
shāi（　　）糠 犁huá（　　） qí（　　）带
huàn（　　）影 fú（　　）射 遮bì（　　）
答案：mí　zhì　ɡè　qiào　dì　yē　筛　铧　脐　幻　辐　蔽......（2）据义填词
①________：比喻失败之后重新恢复势力。
②________：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
③________：死得有意义、有价值。
④________：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
答案：①卷土重来　②芸芸众生　③死得其所　④自以为是【词义辨析】
自以为是　一意孤行
【同】都指总以为自己是对的。
【异】“自以为是”侧重于形容看法；“一意孤行”侧重于形容行为。
【举例】①丧失谦逊，会影响我们的判断力；自以为是，往往会让我们前进时栽跟斗。②他是个刚愎自用、一意孤行的人，明知道有问题，他还是照做不误。2.读一读，做一做
（1）请用一句话概括文章大意。
答案：文章写“我”和战友在利比亚沙漠的一场遇险。
（2）本文主要记录了作者被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：________——_________
——平静——________。
答案：痛苦　绝望　乐观【知识博览】
1.作者名片
圣埃克絮佩里（1900—1944），法国作家。
他是法国最早的一代飞行员之一，是撒哈拉航线
的飞行员。代表作有《夜航》《人类的大地》
《空军飞行员》《小王子》等。
2.背景介绍
1935年，圣埃克絮佩里驾驶的飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落。等待了漫长的三天之后，他和他的同事被北非的贝都因人拯救了出来。本文记叙的就是这件事。 3.图解课文探究一 重重困难
1.作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，他有了哪些生理上的不适？
答案：困难：①血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。②寒风越刮越猛，吹得团团转。③感到呼吸困难。④找不到任何水，连露水也没有。
生理上的不适：①产生幻影。②感到疲倦、错乱。③呼吸困难。2.面对这些痛苦，作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，请找出表达作者心情的句子，仿照下面的参考示例，对相关的语句进行批注或赏析。
参考示例：我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！
赏析：在寒气逼人的沙漠中，“我”极度寒冷与干渴，表现出“我”失望、痛苦的心理。【一课一法】【即学即用】
（1）我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。”
答案：写出了“我”所面临的环境极其恶劣，条件十分艰苦，“我”的承受能力已到极限。
（2）我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪……
答案：展现了“我”被陷沙漠的痛苦、无奈与茫然的内心世界。探究二 人物形象
3.作者能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的原因是什么？
答案：①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，绝不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21段，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的“我们”对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。4.读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
答案：热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。【知识链接】
内心独白式
（1）概念：“内心独白式”是文学作品中心理描写方法的表现形式之一。指人的自思、自语等内心活动。
（2）作用：通过人物内心独白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物。 （3）分类：①直接内心独白。是在描写独白时既无作者介入其中，也无假设的听众。它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那“他说”“他想”之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。②间接内心独白。以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。 【拓展探究微博】
大家一起聊：作者的冒险是为了个人的利益吗？为什么？
学生甲：不是。作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对责任的承担。作者冒险是为了为别人谋取更大的幸福。
我的观点：示例：不是。作者认为为了人类的幸福就要勇于承担责任。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。第23课
*登上地球之巅1.读一读，写一写
（1）正音辨形
峰巅（　　）　　 迸散（　　）　　 窒息（　　）
liáo（　　）绕 lǚ（　　）践 石ɡāo（　　）
消hào（　　） zhì（　　）留 凄lì（　　）
答案：diān　bènɡ　zhì　缭　履　膏　耗　滞　厉...（2）据义填词
①________：养足精神，积蓄力量。
②________：思想认识一致，共同努力。
③________：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
答案：①养精蓄锐　②齐心协力　③斩钉截铁2.读一读，做一做
（1）中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难？
答案：①山路险峻；②天气严寒；③缺乏氧气；④身体虚弱；⑤黑夜登山；⑥高山反应。
（2）文章集中写了刘连满哪些事例？你觉得刘连满是怎样一个人？
答案：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。（3）文中为什么要详写登上“第二台阶”的经过？
答案：因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们的团队协作精神和爱国主义精神。【知识博览】
1.背景介绍
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。作者作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。本文就节选自这篇通讯。 2.图解课文第24课
*真正的英雄1.读一读，写一写
（1）正音辨形
哀悼（　　） 勋章（　　）　　 阴霾（　　）
企求（　　） 战栗（　　） 拓荒（　　）
安wèi（　　） 不xiǔ（　　） 疆yù（　　）
答案：dào　xūn　mái　qǐ　lì　tuò　慰　朽　域......（2）据义填词
①________：急迫得不能再等待。
②________：勤勉，不知疲倦。
③________：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
答案：①迫不及待　②孜孜不倦　③锲而不舍2.读一读，做一做
（1）本文的结构形式是______________，演讲者在演讲中表达了____________的感情。
答案：总-分-总　悲痛
（2）里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？
答案：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。（3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？
答案：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。【知识博览】
1.背景介绍
1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 2.文体知识
　　演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。　　3.图解课文第25课
短 文 两 篇《夸父逐日》
1.古今异义
（1）夸父与日逐走
古义：_____________________________________________
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动
（2）欲得饮，饮于河、渭
古义：_____________________________________________
今义：天然的或人工的大水道
答案：（1）跑　（2）专指黄河..2.词类活用
（1）北饮大泽　（名词作状语，____________）
（2）道渴而死　（名词作状语，____________）
答案：（1）向北　（2）在半路..3.文言句式
（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。（省略句，“渴”前省略主语“夸父”）
译文：_______________________________________________
（2）饮于河、渭。（倒装句，状语后置句，应为“于河、渭饮”）
译文：_______________________________________________
答案：（1）夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方；（夸父）口渴了，想要喝水。　（2）到黄河、渭水去饮水。4.名句默写
（1）__________，入日。
（2）未至，__________。弃其杖，__________。
答案：（1）夸父与日逐走　（2）道渴而死　化为邓林5.走进文本
（1）这篇神话共分几个画面来描述夸父？
答案：五个画面：逐走，入日——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林。
（2）你如何理解这则神话的主题？
答案：通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 【知识博览】
1.文体知识
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
　　2.知识链接
《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，全书共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》13卷。最有代表性的神话寓言故事包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、羿射九日等。 3.图解课文《共工怒触不周山》
1.古今异义
（1）地维绝
古义：____________　　　今义：连接；保持
（2）故水潦尘埃归焉
古义：____________　　　今义：返回
答案：（1）绳子　（2）归向，这里指流向..2.词类活用
天倾西北　（名词作状语，________）
答案：向西北3.文言句式
怒而触不周之山。（省略句，省略主语“共工”）
译文：_______________________________________________
_____________________________________________________
答案：（共工）发怒撞击不周山。4.名句默写
（1）昔者，共工与颛顼争为帝，________________，________________，________________。
（2）天倾西北，________________；地不满东南，________________。
答案：（1）怒而触不周之山　天柱折　地维绝　（2）故日月星辰移焉　故水潦尘埃归焉5.走进文本
（1）共工怒触不周山的原因：____________，经过：______
__________，结果：_____________________________。
答案：二雄争为帝　共工败后怒触不周山　日月星辰移，水潦尘埃归
（2）读了课文之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
答案：共工勇敢、坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。【知识博览】
1.背景介绍
淮南王刘安是当时皇室贵族中学术修养较为深厚的人，他招致宾客方术之士数千人著书立说，“作《内篇》二十一篇，《外书》甚众，又为《中篇》八卷，言神仙黄白之术，亦二十余万言”（《汉书·淮南厉王刘长传》）。然而这部涉及范围十分广泛的文化巨著，流传下来的只有《内篇》二十一篇，也就是现在我们看到的《淮南子》。 2.文学常识
《淮南子》：又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。其主要作品有《鲧禹治水》《共工怒触不周山》等。　　3.图解课文单元写作指导
第五单元勤于修改
　　好的文章是修改出来的。叶圣陶先生说：“文章写完之后，最好是念一两遍，要念起来上口，听起来顺耳。”因此，在平时的写作实践中，我们文章写完后一定要从头至尾读一读，善于发现文章存在的不足，将文章修改得更完善，养成勤于修改的好习惯。 《夸父逐日》这篇课文短小精悍，叙述了夸父逐日的主要经过和结果，不过关于这个故事，你是不是还觉得有点儿意犹未尽？发挥你的想象力，展开合理的联想和想象，用现代汉语扩写这个故事，使其内容更加丰富，人物形象更加丰满，不少于600字。【优秀作文】
《夸父逐日》扩写
整个村落横尸遍野，空气像一张被太阳烤焦的遗书，火烈的阳光馈赠给人们的是死亡。①【专家点评】
①描写太阳造成的恶劣环境，为夸父“舍己为人”逐日的壮举做铺垫。 夸父只能眼睁睁地看着自己部落里的人一个个死去。身为部落的首领，他却无力挽救这些人。当他看见一个将要死去的人靠在枯树边时，当他看见妇女因奶水不足而咬破手指，把鲜血喂给孩子喝时，当他看见那一具具凄惨的尸体时，他的心就像被一把把利刃用力割着，然后支离破碎……②②运用排比的修辞手法，突出部落人们的惨状，生动地写出夸父内心的痛苦。 他紧攥着拳头，看着清晰的血管。里面流淌着的是猩红色的液体！是血！它流淌着。他还没有死！作为部落的首领，他必须拯救人们！③他用舌头舔了舔干裂的嘴唇，拄着他那根从不离手的桃木手杖，走到长老面前。这个已经年过花甲的老人躺在已经破旧不堪的草棚里，痛苦地呻吟着。
“长老啊！您……还挺得住吧？”夸父的眼中闪烁着泪光。③形象的细节描写，突出了夸父的勇气和责任感。 “首……领，”他伸出满是老茧的粗糙双手④，“我快不行……不行了……”
夸父望着他暗淡无光的瞳仁，心中像是被千万把匕首用力扎着。
“我决定了！我要去找太阳说个清楚，我要让他知道，他到底害死了多少人！”
长老已经没有任何力气说话了，从他的眼神中释放出来的是无比的担忧。
告别长老走出部落后，他又望了一眼那横尸遍野的村落，就踏上了追赶太阳的征程。④“满是老茧的粗糙”是修饰语，生动地写出了一个与大家同甘共苦的长老形象。 他日夜不停地追赶，也不知道跑了多少路，
流下的汗都化作雨，滋润了大地。⑤
他终于跑不动了，扑通一声摔倒在地上，山
都在晃动。他的脚已经磨出了许多水泡，他抬起
头望了望依旧像个火球似的太阳，回忆起当时对
长老的许诺：“我决定了！我要去找太阳说个清
楚，我要让他知道，他到底害死了多少人！”他
紧攥着拳头，血管清晰可见。他那颗在胸腔里的
心剧烈地跳动着。⑥他吃力地爬起来，跑到黄河
跟渭水的交汇处，一口气喝干了所有的水，但这
还是无法满足他巨大的、疲惫而又干渴的躯体。⑤运用夸张的修辞手法，突出了逐日的艰难。
⑥回忆当时对长老的许诺，和上文相呼应。“紧攥着拳头”“血管”等细节描写，形象地写出了夸父逐日的决心之大。他实在是太渴了。他舔着干裂的嘴唇朝北边的大湖跑去。疲惫，干渴，燥热……他再也无法忍受这无情的折磨，在即将倒下的时刻，他用尽最后残留的一点力气抛出手杖，手杖顿时化作一片桃林。⑦而他，他那颗被肌肉和骨骼包裹住的心脏已经停止跳动，那血管中的猩红色血液也似乎冻结似的停止流动。⑦在生命的最后一刻，把“手杖”化作一片桃林，为人们做出最后的贡献。 太阳依旧火烈地晒着，而那一片桃林却是一片生的希望。⑧ ⑧结尾言有尽而意无穷，给人以积极的人生启示。【总评】小作者根据扩写的要求，在不改变原文主要内容和中
心思想的前提下，展开合理想象，扩展情节，补充细节，对内
容进行了增添和充实。比如写夸父逐日的原因，这个虚构的情
节和本文所要表现的主题相一致；逐日途中，描写他“汗”
“脚”“拳头”等细节，突出了他决心同太阳说清楚的心理。
夸张、排比等修辞手法的运用，使语言更富有文采。文章的结
尾写太阳的炙晒与桃林这一片生的希望，也给读者留下了思考
和想象的空间。 技法一 语言表达要流畅
【问题习作】我爱家乡秋天的田野。张开嘴的玉米，弯着腰的稻谷，红色的高粱……真是五谷丰登，一片丰收的场景。田野那边一条汩汩流淌着清亮明净的小河，天空倒映在河水里，显得瓦蓝瓦蓝的颜色；悠悠漂流的白云在河水中，更加显得雪白无暇；鸟儿在空中飞，鱼儿在水中游，虫吟鸟鸣，汇成一首金秋交响曲。
【诊断分析】这段文字有错别字，个别地方有病句，有的语句不连贯。【修改提升】
我爱家乡秋天的田野。咧开嘴的玉米，猫着腰的稻谷，涨红了脸的高粱……真是五谷丰登，一片丰收的景象。田野那边汩汩流淌着一条清亮明净的小河，天空倒影在清澈的河水里，显得瓦蓝瓦蓝的；悠悠漂流的白云倒映在河水中，更加显得雪白无瑕；鸟儿在空中飞，鱼儿在水中游，虫吟鸟鸣，汇成一首金秋交响曲。写法小结一　语言要准确流畅
写作要表达准确，用词恰当，语言连贯。词语的搭配要恰当，用词时注意不同词语的感彩，注意不同的语境。语言流畅，不要存在错别字和病句。技法二 多方描摹，立体感强
【问题习作】走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。丽丽说：“这可怎么办呀？”郭老师说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我说。“对，我们试试，或许能找到出路。”
【诊断分析】描写人物的语言不是录音，这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。【修改提升】
走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。“这可怎么办呀？”丽丽说话时都带着哭腔，我们几个也着急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山坡上的几个鞋印叫了起来，大家聚过来看。“对，我们试试，或许能找到出路。” 写法小结二　描写要生动活泼
写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”“你说”“他说”，写出来的文章干巴乏味。要写出人物说话时的神态、动作、心理等，如能注意这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。技法三 心理描写要细腻
【问题习作】今天我忘了拿历史书，想去借一本书，可是已经打预备铃了。唉！历史老师走了进来，当时我特别难为情。老师说：“没带书的自觉站到后边去，不带书学什么？”这时，我感到难堪极了。没有办法，只好慢吞吞地走到了教室后面。一节课也不敢抬起头来。
【诊断分析】这段文字情节表述平淡，只是写了“我”因为没有拿历史书而被老师罚站的情形。心理描写不够细腻。【修改提升】
今天我忘了拿历史书，想去借一本书，可是已经打预备铃了。唉！历史老师走了进来，当时我特别难为情。老师冷冷地说了一句：“没带书的自觉站起来，不带书学什么？”刹那间，我真想在地上挖一个洞钻进去，真丢脸啊！我慢吞吞地站了起来，一双双吃惊的眼睛看着我，满耳朵听到的都是“班长都没带书啊！”之类的话。我一节课也不敢抬起头来，真是羞愧死了！写法小结三　细腻心理显神韵
心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格。内心独白、心理状态描写、梦境和幻觉描写等都是直接描绘人物心理的方法。心理描写能展示人物的内心，使人物更有神韵。