统编版语文六年级上册作文专题讲练（讲义）

部编版语文六年级上册作文专题讲练
本学期的习作训练重点：
本学期习作重点为记事类作文，几乎占本学期单元习作的一半，同时也是期末考查的重点。要求学生能够围绕中心意思写，把事情的过程写清楚，表达出内心的情感。
01真题备练·记事篇
一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次耐人寻味的谈话，甚至一次不留情面的批评，事后回想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。在成长的岁月里，你一定有过这样的心动时刻，写出来和大家分享吧。
要求：①题目自拟；②不少于450字。
（湖南长沙市雨花区期末考题）
名师释题
作为考场作文，在选材时要打开思路，选择新颖独特的素材，这样才能给人眼前一亮的感觉。其次，要将事情的过程写清楚，抓住事情的闪光点，运用神态、动作、语言、心理描写等多种描写方法，将事情最能打动人心的部分写出彩，讲明自己从这件事中获得的感受，最好能够在结尾抒发一定的人生感悟，升华主题。最后，在结构上，开头结尾要注意点题，也可以首尾呼应，当然，希望同学们一定要记叙发生在自己生活中的真实故事，抓住细节写具体，只有这样，写出来的习作才具有真情实感，才会让读者产生共鸣。
思维导图
满分佳作
那一次，我真感动
感动，总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。
——题记
那曾感动我的雨中风景，一直定格在我的心中，让我回味无穷。
那天，雨下得很大，风夹着雨点四处乱窜，我使劲地扯着衣服，艰难地走在回家的路上。这时，一个和我年龄相仿的男孩引起了我的注意。他穿着一件蓝色的雨衣，乌黑的头发已被雨水打湿，歪歪斜斜的帽子也湿淋淋的。他为什么不戴好帽子呢？我仔细地打量着他，原来他没有双臂，两只空空的袖子在风中摇曳。
这时，一把小红伞从我的眼前晃过，匆忙的脚步全然不顾脚下的泥泞，溅起的一朵朵泥花飞到他的裤子上。“啪”，他脚下一滑，重重地摔在地上。正当我想上前时，一个身影从我眼前闪过。
原来是那个没有双臂的男孩。只见他将没有手臂的肩靠在那个摔倒的男孩的身上，耸耸肩示意。摔倒的男生迟疑地将手放在他的肩上，脚用力一蹬，站了起来。
等摔倒的男生站起身后，只见他伸出手帮没有双臂的男孩把帽子戴好，不好意思地说：“我本来想帮你的，可结果……”没有双臂的男孩乐呵呵地回：“我知道，你不是帮我戴好帽子了嘛！”他们渐渐走远，远去的小小背影是那么美好。
雨淅淅沥沥地下着，我的心被他们牵动。一个摔倒在地却不顾自己一身雨水、满手泥泞，只为了给素不相识的人戴好帽子，他的心像天使那般纯真。而另一个男孩同样拥有强大的力量，敢于伸出自己的“手”来“扶”起别人。这真是雨中一道美丽的风景。
感动不是单纯的落泪，不是肤浅的感时伤怀，而是被爱的力量牵引，是一种内心的感动，是人与人心灵上的共鸣。
高分揭秘
文章新颖，以题记开头，引出“那曾感动我的雨中风景”。小作者文笔细腻，将人物的动作、神态和心理变化刻画得细致入微，描绘了一道美丽的雨中风景。摔倒的男孩的乐于助人、没有双臂的男孩的乐观自强感动了小作者，也感动了读者。
02真题备练·想象篇
把自己想象成大自然中的动物、植物或其他物质，以“我是 ”为题，展开联想和想象，写一篇作文。
要求：
１.先把题目补充完整（如：我是风、我是一颗小石子……）；
２.注意选材，想象要合理，表达出真情实感；
３.字数在500字左右。
（吉林长春市南关区期末考题）
名师释题
本题是半命题习作，与习作一“变形记”的习作范围一致，都是转换视角看世界，把自己想象成另一种事物。
想象作文并不是胡思乱想，我们在写想象作文时，要紧扣习作要求，在想象奇特的同时，做到合情合理。好的想象也是源自生活，想象的内容要选取生活中我们熟悉的、感兴趣的内容，这样才能言之有物。
同时，想象作文的内容不能是漫无边际的，既要有新奇的经历，也要用生动的语言让想象具体可感，可通过环境、语言、动作、心理等细节描写，这样奇特、合理、有趣的想象才能吸引读者。
思维导图
满分佳作
我是一块“彩色”的橡皮
我是一块普普通通的橡皮，正悠闲地躺在货架上，静静地等待我的主人。
“欢迎光临！”一个戴眼镜的小男孩走进了这家超市，来到学习用品区。这时，一旁的直尺大哥挺直了腰板，圆规小姐也伸了伸长腿。可我呢？放在一大堆学习用品中，几乎是最普通最易被忽略的那个。
真没想到，小男孩竟选择了我！接着，我被装进一个鼓鼓囊囊的文具袋中。铅笔哥哥亲热地碰了碰我，和我打招呼：“嗨，欢迎加入我们！”小小的文具袋尽管是一片漆黑，可我有了铅笔和直尺的陪伴，就像躺在温暖的阳光下，舒服而又安详。
“哗”的一下，头上瞬间闪出一片亮光，我惊了一惊。原来小男孩将我拿到了课桌上。“哇，这就是我的舞台吗？”我激动地喊着，真想立刻展示一下我的拿手技能。周围有点儿喧闹，小男孩和同学们正从桌洞里拿出默写本。原来是要默写了！
我的目光停留在小男孩的同桌身上。他看起来很着急，神色慌张得像在寻找什么。他焦急地皱起了眉，额上微微有些汗珠，原来他的橡皮不知道溜到哪儿去了。
我也开始急了，他没有橡皮怎么改错字呀？小男孩看了看我，又看了看焦急如焚的同桌，忽然眼中光芒一闪。只见他拿起小刀，飞速地将我切成了大小差不多的两块。他把一块给了同桌，另一块留给自己。
默写开始了，周围变得静悄悄的，时间也似乎慢了下来。我完全沉浸在涂抹错字时发出的“沙沙”声中。阳光温柔地照在我的身上，我惊讶地发现，原本是普普通通的白橡皮的我，此刻竟变成了彩色的！那是太阳的颜色，明亮耀眼；更是友谊的颜色，温暖而灿烂！
高分揭秘
小作者将自己想象成一块橡皮，讲述自己被小主人切成两半帮助同桌的友情故事。选取的想象对象是我们常见的事物，想象的情节符合生活实际，合情合理。同时，文章语言生动细腻，内容具体生动，是一篇难得的佳作。
03真题备练·人物篇
本次“鲁迅伟大成就展”活动已进入尾声。少年兴则国兴，少年强则国强。少年有理想，国家才有力量，民族才有希望，“鲁迅精神”永远是我们成长成才的“指路明灯”。我想对鲁迅先生说：有你，真好。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，也是激励我们奋斗的一句话。亲爱的同学们，当看到“有你，真好”这句话时，你又想到了谁呢？为什么觉得有他“真好”？······
请拿起笔，运用具体的事情，表达你的真挚情感吧！
（四川成都市天府区期末考题）
名师释题
遇到这类题目，我们首先要明确写作对象，在脑海里迅速搜索具体典型的能突显人物特点的事情。要想文章出彩并获得高分，需要我们精选事例，选材要新颖，诸如生病上医院、雨中送伞之类的，如果没有特别的亮点或出彩的细节，不建议写。
既然是写人的文章，我们对于人物可以做一个简单的介绍，注意抓住人物最突出的外貌特征，使人物形象“脱颖而出”。
人与事不可分割，在叙述事情时，可以抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，使人物鲜活起来，反映出人物的性格特征和精神面貌。
在文章开头和结尾处，可使用排比、比喻等修辞手法，采用抒情的语言，表达对此人或尊崇或期盼等情感，借此深化主题。这样的作文，一定更受读者和阅卷老师青睐。
思维导图
满分佳作
有您，真好
是您，在我摔倒后将我扶起；是您，在我哭泣时为我擦去苦涩的泪水；是您，在我迷茫时指引我前行……让我慢慢品悟到生活中的爱。回首，驻足，成长路上，有您真好！
“女儿，快点！再不出门就迟到了！”您催促道。从起床开始这已经不知是您第几遍催我了。都说唠叨也是一种爱，可我并不觉得。就拿今天来说，本来我得了重感冒就不舒服，深秋的天气还下起了凄冷的雨，路边的树木都瑟缩着，黄叶落了一地。这么冷的天，您还催我去上课，这真的是爱我吗？
我磨磨蹭蹭地穿上外衣，极不情愿地跟您出了门。
“补习课要认真听，光记笔记可不行，多动动脑……”您撑开伞，拉着我一边走一边说。“学习还是学习，难道妈妈的心里只有成绩吗？”我愤愤地想。冷风夹杂着雨点打在我脸上，像刀子似的割得我生疼，真冷啊！我拉紧外套帽子，把头尽可能地往里面藏了藏。可您好像并不在意这冰冷的风雨，继续道：“今天上课，可别……”一大堆的话又像炸弹似的向我轰炸开来，一阵寒风吹过来，我的心又冷上了几分。于是我甩开您的手，大吼了一句：　“知道了！知道了！学习比我都重要！”您完全没有料到我的反应，一下子愣在原地，说到嘴边的话戛然而止。
路过的行人转过头来，惊讶地打量着我们。这时，您缓缓地转过身来，我突然注意到您另一只手里提着的保温桶和感冒药，还有那早已冻红的手指。“感冒吃点热乎的粥，才能上课……”我缓缓抬起头，您黑头发里夹杂着白发竟如此晃眼，疲惫的眼睛布满根根血丝。像压了一块大石头，悔恨与心疼交织在一起，像这阴冷的风一样抽打着我。我不禁打了个寒战。“冷吧？快到伞下面来，别再冻着！”您急切的声音传来，您贴近我，一把大伞将我遮住，随后把我搂进怀里。
妈妈，您像一盏明灯，照亮我前进的道路；您像一把钥匙，为我打开知识的大门；您像一棵大树，为我遮风挡雨。妈妈，谢谢您！有您，真好！
高分揭秘
文章记叙了妈妈送“我”上补习班这件平凡小事，借助环境描写渲染感情。通过对人物的语言、心理活动等描写，写出了“我”从埋怨、委屈到悔恨、心疼和感恩的情感变化。以小见大，于细微处流淌脉脉温情。