4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理

(共23张PPT)
第1节　光的直线传播
物理观念 1.能说出光源分为天然光源和人造光源两类。
2.能描述出光沿直线传播的条件及其应用,能列举出光沿直线传播的实例
科学思维 记住光在真空中的传播速度,能利用“在空气中光速远大于声速”解释相关问题
科学探究 会使用相关器材探究光沿直线传播的条件
光沿直线传播的条件及应用。
激光笔、空玻璃杯、牛奶、蚊香、空罐、塑料膜等。
烈日当空,我们坐在大树下乘凉的时候,会发现树荫面积会变化,而且正午时最小。如果你仔细辨别,在树荫里可以看到地上有一个个小圆形亮斑。如果恰好发生日偏食,我们还会看到月牙形的亮斑。
问题:你知道树荫是怎么形成的吗 圆形亮斑或月牙形亮斑又是怎么回事呢 回答这些问题我们需要掌握以下知识。
光源
　 　能够　 　的物体叫光源,光源分为　 　光源和
　 　光源。
人造
本身
发光
天然
1.下列物体属于光源的是 ( )
A.反射阳光的平面镜
B.月亮
C.放电影时所看到的银幕
D.观看电视时看到的电视机屏幕
D
·导学建议·
教师可以找一些不同光源的图片给学生看,以便学生对光源能够正确地识别。
光沿直线传播
1.条件:光在　 　中沿直线传播。
2.光线:用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫作光线。
3.现象:影子、小孔成像、日(月)食等。
4.应用:激光准直、站队看齐、射击瞄准等。
同种均匀介质
·方法突破·
理想模型法
为了形象地描述光的传播情况,人们引入了“光线”这一模型,用光线描述光的传播时比较形象。
2.晴天的正午时分,走在茂密的树林下,你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑,这是光的
　 　现象,光斑大小不同的原因是
　 　。
缝隙高度不同
直线传播
光速、光年
1.光在不同介质中的传播速度不同,光在真空中　 　(选填“能”或“不能”)传播,并且传播速度最　　,真空中的光速c≈
　 m/s。
2.光年:光年是光在一年里传播的　 　。它不是时间单位,而是长度单位。
距离
能
大
3.0×108　
·学习小助手·
光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。

3.雷声和闪电同时同地发生,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这说明什么问题
答:　 　。
这表明在空气中光速远大于声速
探究光沿直线传播的条件
【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。
【实验步骤】
(1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在空气中的传播路径。
(2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么
　 　。
2.这个实验能说明什么问题 (组内讨论,得出结论)
　 　。
光在空气中和水中都是沿直线传播的
光在同种均匀介质中沿直线传播
·导学建议·
①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示给学生看看。
②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在水中滴少许牛奶或红墨水。
影子的形成
【实验步骤】用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间。
1.在实验中你看到的现象是什么
　 　。
2.这个实验能说明什么问题 (组内讨论,得出结论)
　 　。
光在同种均匀介质中沿直线传播
皮球后面有部分光射不到,较暗
拓展:当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时,如果太阳射向地球的光被月球遮挡住,就会产生
　 　现象(如图　　所示);如果太阳射向月球的光被地球遮挡住,就会产生　 　现象(如图　 　所示)。由此可见,日食、月食的形成原因是　 　。
光的直线传播
日食
1
月食
2
小孔成像
【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么
　 　。
看到烛焰的倒立的像
2.这个实验能说明什么问题 (组内讨论,得出结论)
　 　。
3.你能画图解释小孔成像的原理吗
光在同种均匀介质中沿直线传播
·学习小助手·
小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。