苏教版数学三下年月日-练习六导学案
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文档简介
第三课时 练习六
教学目标
1．通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2.让学生体会所学知识的应用题价值，加深学生对所学知识的理解。
教学重点
1.强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2.体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学过程
一.复习引入
1.课件出示表格，并让学生填写表格。
年 （ ）个月
大月
小月
2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份数除以（)没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。 二.基础练习
1.完成教材第49页“练习六”第1题
猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？
要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。
2.第2题
（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把他们圈出来。
（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？
3.第3题
让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。
（1）在表中圈出节日、纪念日。
（2）算一算这个月一共应上课多少天，休息多少天？
（3）你还想说些什么？在小组里说一说。
三.巩固练习
1.出示教材第50页“动手做”
让学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。
（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。
（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写黑板上，让生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。
（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。
2.出示教材第50页“你知道吗”内容
问：我们平常所说的一年四季与一年的四个季度有区别的。
四.课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
教学目标
1．通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2.让学生体会所学知识的应用题价值，加深学生对所学知识的理解。
教学重点
1.强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2.体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学过程
一.复习引入
1.课件出示表格，并让学生填写表格。
年 （ ）个月
大月
小月
2.填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的2月有（）天，全年有（）天。通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份数除以（)没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。 二.基础练习
1.完成教材第49页“练习六”第1题
猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？
要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。
2.第2题
（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把他们圈出来。
（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？
3.第3题
让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。
（1）在表中圈出节日、纪念日。
（2）算一算这个月一共应上课多少天，休息多少天？
（3）你还想说些什么？在小组里说一说。
三.巩固练习
1.出示教材第50页“动手做”
让学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。
（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。
（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写黑板上，让生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。
（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。
2.出示教材第50页“你知道吗”内容
问：我们平常所说的一年四季与一年的四个季度有区别的。
四.课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？