川教版历史七年级下册第一单元第3课 科举制的创立和发展 导学案（无答案）

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第3课 科举制度的创立和发展
【课时学习目标】
1.知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况，了解科举制度给隋唐带来的影响。
2.过程与方法：通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。
3.情感态度价值观：让学生感知制度创新对社会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部分。21教育网
4.重点：隋唐科举制度产生、创立和发展。难点：科举制度的发展及作用。
【预习导学】
1.请同学们认真阅读教材内容,独立完成下列预习题:
（1）三国到南北朝实行什么制度选拔官员？隋文帝为什么要废除它？
（2）科举制度创立时间？当时的皇帝是谁？
（3）什么是科举制度的完善时期？当时有哪些皇帝比较重视发展科举事业？
（4）科举制度的基本特征是什么？唐朝科举制主要可分为哪两类
（5）科举制度的影响是什么？
2.组内互查,订正预习情况,并记录疑难问题。
【课堂学习研讨】
1.以小组为单位，展示预习成果。
2.组内交流预习中发现的疑难问题并解决这些问题，如不能解决师生可共同探讨。
3.教师展示自己在备课中设计的研讨问题：
（1）与世袭制、九品中正制相比，科举制度有什么进步性？
（2）科举制度的实施与唐朝的繁荣有何关系？
（3）唐代为什么会有“三十老明经，五十少进士”的说法
4.小组探究交流，以组为单位展示研讨成果，如有错误，教师更正、补充。
5.教师指导学生对本课内容进行小结，建立知识框架。
【课内训练巩固】
1．科举制度创立于( )
A．三国时期 B．南北朝时期 C．隋朝时 D．唐朝时
2．科举制度正式创立时的皇帝是( )
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐高宗 D．唐太宗
3．开创“殿试”先例的皇帝是( )
A．隋炀帝 B．武则天 C．唐高宗 D．唐玄宗
4．唐朝时，皇帝要选择有特别技能的人应通过( )
A．明经考试 B．进士考试 C．殿试 D．制举
5．进士科是什么时候开设的 ( )
A．隋文帝时　　B．隋炀帝时　　C．唐高祖时　　D．唐太宗时
6．唐朝时，选择人才、官吏主要是通过( )
A．明经科　　B．进士科　　　C．征辟制　　　D．举荐制
7．明经考试的主要内容是( )
A．儒家经书　　　B．诗赋　　　D．书法、算学 C．时务策
8．阅读下列材料，请回答下面问题。
材料一“上品无寒门，下品无势族。”
材料二 一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。"
(1)材料一反映了哪一时期的什么选官制度
(2)材料二中“前代”指哪个朝代 从材料二你能说出唐朝占主导地位的考试吗
【拓展延伸】
将隋唐科举考试与当今学校考试进行对比，说说古今考试的联系、相同点和不同点，并对当前考试制度改革提出建议。21世纪教育网版权所有
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