5动物儿歌 教学设计

《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1.会认“蜻、蜓”等 12个生字，会写 1个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：
会认“蜻、蜓”等 12个生字，会写 2个生字，了解课文表达的主要思想。教学准备：
课件、《小蝌蚪找妈妈》儿歌、拓展读物
教学过程：
一、激趣导入
1、导语：在上课之前，老师给同学们带来了一首熟悉的歌曲，如果会唱的同学可以跟着一起唱，现在我们就一起跟着大声的唱起来吧！（播放《小蝌蚪找妈妈》儿歌视频）。
生跟着一起唱
2、同学们刚才我们唱的这首歌叫什么呀？
生齐说《小蝌蚪找妈妈》是呀！你瞧，游来了一群可爱的小蝌蚪，谁来读读它叫什么名字？
①生 1：蝌蚪
②生 2：蝌蚪
③生 3：蝌蚪大家一起读——蝌蚪。
3、当小蝌蚪在圆圆的绿绿的荷叶上找到青蛙妈妈的时候，美丽的夏天就来到了，这夏日美景呀，吸引了许多的小动物们，瞧，它们来了，是谁来了呀
（齐：蚂蚁）？
那你看到了什么？谁起来说说？
（指生说）
（1）我看到了：（一群）可爱的（蚂蚁）再运（粮食）。
（2）我看到了：小（蚯蚓）正在努力的伸出（头）呼吸新鲜（空气）。
是呀，在这么美丽的夏天肯定少不了在空中飞舞的蝴蝶，我们大家一起说：
（3）我看到了：（蝴蝶）正在（花园）里采蜜呢！
4、看来小动物们也都快到齐了，那你们在生活中都见到过这些小动物吗？在这里呀就有一首儿歌写了这些小动物们的日常生活，这也就是我们这节课将要学习的内容：动物儿歌（齐读课题 2次）
二、初读儿歌
1、你们愿不愿意自己先读读这首儿歌？如果在读的过程中遇到了困难怎么办呀？
（1）借助拼音，读准字音。
（2）问同桌或者问同位。
（3）还可以把不认识的字圈画出来，然后和同学们一起解决。你们说的这些都是很好的学习方法，那就请大家先自己读读儿歌，读准字音，把不认识的字圈起来，开始吧！
2、看来大家都已经朗读完了，也把不认识的字给圈画出来了，那我们在一起听听朗读视频，把圈画出来不认识的字音，认真听一听！听准字音。（播放朗读视频）
3、问生：听清楚了吗？我们就一起把这些圈画出来的生字宝宝帮它们找准字音，送到热闹的夏天和小动物们汇合吧！
学习生字：
（1）师领读——齐读
（2）男生读——女生读
（3）左边读——右边读同学们读的都非常棒，我们给自己一个掌声。
4、调皮的生字宝宝不止有一个读音，一起来看：多音字“空”进行讲解，在进行做题选择正确的音节。
5、青蛙妈妈为了欢迎小蝌蚪回家，特地举办了欢迎仪式，我们就一起跟随青蛙妈妈一起来为它们欢呼吧，大家一起来：（认读生字）
三、整体感知
1、我们再来读读儿歌，看看都有那些小动物，在用横线画出来，读完的同学用你端正的坐姿来告诉老师，谁能大声的告诉大家你画出了那些小动物的名字？
（1）指生说：
（2）蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
（3）大家奇说（蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛）
2、小动物们被你们从儿歌中揪出来了，你们还认识它们吗？（齐读）
3、现在小动物们站好了整齐的队伍，你们还认识吗？那你们又发现了那些问题？
（1）指生说
（2）都有“虫”字旁
（3）“形声字”的讲解
（4）形声字还有那些？
4、我们一起来做一个游戏放松一下，你们愿意吗？我这里有小动物的名片还有小动物的照片，那我们就给它们一起找朋友，谁愿意呀？我看那个同学的举手姿势最漂亮。其他同学不要着急，我们和它们一起来做这个游戏，和它们一起说一起来鼓掌，来，从你开始：同学们，找朋友
（1）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蜻蜓
（2）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蝴蝶
（3）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蚯蚓
（4）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蚂蚁
（5）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蝌蚪
（6）嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿你的朋友在这里，我们的名字叫——蜘蛛
（7）学生一次唱着上黑板找朋友，贴在黑板上。
5、我们再来读读儿歌，认真读读你最喜欢的动物是谁？并且在儿歌中都在做什么？（指生说）大家一起读。
6、加入到同学的读书声中，老师来问，你们来回答：
（1）小蜻蜓做什么？——蜻蜓半空展翅飞
（2）小蜘蛛做什么？——蜘蛛房前结网忙
（3）小蝌蚪做什么？——蝌蚪池中游得欢
（4）女生问，男生答。
四、指导生字
1、猜字谜：白云跟着走——运
2、领读
3、小老师读
4、齐读
5、讲解书写
6、用“运动”进行造句（引出锻炼身体的重要性）
五、拓展阅读
1、听说这热闹的夏天就要举办运动会了，小动物小昆虫们都纷纷来报名参加，那都有哪些小昆虫来报名了？它们在运动会上参加了什么项目？
2、领读
3、自己读进行圈画小昆虫的名字和运动会上的项目。
4、指生说昆虫名字。
5、指生说昆虫运动会上的项目。
6、运动会上小昆虫们也都累了，想要休息了，我们就跟随它们一起回家休息吧。
六、板书设计
《动物儿歌》
课后反思
1、教学时，我先让同学们一起来唱熟悉的儿歌，从而引出小蝌蚪和其他小动物们，使同学们有了感性的认识，再让大家说说读书时遇到困难怎么解决，再自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：形声字的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。
2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容
①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，利用游戏的方式活化教学内容，突出重点。
③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。