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花城版七年级上册第六单元《校园夕歌》《校园的早晨》教学设计
课题 《校园夕歌》《校园的早晨》 单元 六 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《校园夕歌》是 20 世纪 20 年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。是旧民主革命时期的爱国歌曲。后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习，在原来的曲调上重新填词教唱，成为一首脍炙人口的学堂乐歌。《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲。该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，表现了学生快乐的校园生活。
学情分析 对于学堂乐歌时期的歌曲，学生也不是很熟悉，也距离学生较远，欣赏能力也亟待加强。七年级学生正处于小学与中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，唱歌还处于喊歌状态，控制力差，学生的视唱水平不高。
学习目标 审美感知：在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受校园歌曲的风格特点。艺术表现：能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》《校园的早晨》歌曲。创意实践：通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎作品。文化理解：理解歌曲创作背景，激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。
重点 能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》《校园的早晨》歌曲。
难点 通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示提问，组织学生了解“学堂乐歌” 你知道“学堂乐歌”吗？ 教师以提问导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。
讲授新课 教师出示歌谱，播放《校园夕歌》音频，组织学生欣赏：学生聆听歌曲回答问题：（1）这首歌曲是哪个年代的？（2）歌曲的节拍？ 2.教师介绍歌曲3.教师出示歌谱，组织学生再次聆听歌曲，排一排旋律音高你发现了什么？4.教师要求学生写出旋律音高排列。教师由写出的音高排列介绍：五声调式，古代汉族音律。 它还是常被称为"中国调式"或"民族调式"。五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。再次播放音频，你觉得哪句旋律最难唱？我们共同解决。教师提问，你能按音乐的节奏朗诵歌词吗？教师播放视频，要求学生完整演唱。9.教师播放《校园的早晨》，组织学生视频欣赏：体会歌曲表达的情感10.教师出示歌曲谱，组织学生聆听，思考问题。教师介绍歌曲教师组织学生学唱歌曲教师出示学习任务：找找看，歌曲中哪些地方运用了休止？你能准确地演唱有休止的乐句吗？教师组织探究活动课堂小结布置作业 1.学生聆听歌曲回答问题：（1）这首歌曲是哪个年代的？（20世纪20年代）（2）歌曲的节拍？ （二拍子）2.了解歌曲3.再次聆听歌曲排一排旋律音高你发现了什么？4.旋律音高排列：1 2 3 5 6 5.了解五声调式 共同解决旋律最难唱的部分。按音乐的节奏朗诵歌词跟随视频，集体演唱要求：声音自然圆润，吐字清楚9.视频欣赏：体会歌曲表达的情感10.学生聆听歌曲回答问题：这首歌曲的特点？歌词直白、贴近生活旋律优美、欢快活泼易学易唱、清新自然了解歌曲学习演唱：哼唱旋律，带入歌词完成教师出示的学习任务。探究：校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？15.课堂小结了解完成作业 1.从了解青藏高原和青藏铁路开始，为演唱歌曲做铺垫。从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。通过聆听、演唱，使学生把握歌曲
课堂小结 同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲《校园夕歌》《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。校园生活是人生中一段永恒的记忆，我们要珍惜校园生活，为了祖国未来 更美好而努力学习。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《校园夕歌》《校园的早晨》学堂乐歌 校园歌曲 学习演唱 探究拓展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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校园夕歌
校园的早晨
花城版七年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
教学目标
1、在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受校园歌曲的风格特点。
2、能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》《校园的早晨》歌曲。
3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎作品。
4、理解歌曲创作背景，激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。
新知导入
你知道“学堂乐歌”吗？
学堂乐歌是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”课。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。
新知讲解
校园夕歌
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
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学生聆听歌曲回答问题：
1、这首歌曲是哪个年代的？
（20世纪20年代）
2、歌曲的节拍？
（二拍子）
新知讲解
校园夕歌
你了解歌曲吗？
《校园夕歌》是 20 世纪 20 年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。是旧民主革命时期的爱国歌曲。后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习，在原来的曲调上重新填词教唱，成为一首脍炙人口的学堂乐歌。
新知讲解
校园夕歌
再次聆听歌曲
排一排旋律音高
你发现了什么？
新知讲解
旋律音高排列：
1 2 3 5 6
请写出旋律音高排列
新知讲解
五声调式，古代汉族音律。 它还是常被称为"中国调式"或"民族调式"。五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。
新知讲解
校园夕歌
你觉得哪句旋律最难唱？我们共同解决。
新知讲解
校园夕歌
你能按音乐的节奏朗诵歌词吗？
运用古诗朗诵的方式，注意情感表达。
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新知讲解
跟随视频
集体演唱
要求：
声音自然圆润，吐字清楚
校园夕歌
新知讲解
校园的早晨
视频欣赏：
体会歌曲表达的情感
新知讲解
校园的早晨
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
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学生聆听歌曲回答问题：
这首歌曲的特点？
歌词直白、贴近生活
旋律优美、欢快活泼
易学易唱、清新自然
新知讲解
校园的早晨
你了解歌曲吗？
《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲。该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，表现了学生快乐的校园生活。
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌
新知讲解
校园的早晨
学习演唱：
1.哼唱旋律
2.带入歌词
新知讲解
校园的早晨
找找看，歌曲中哪些地方运用了休止？
你能准确地演唱有休止的乐句吗？
课堂评价
校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？
课堂评价
本节课你的收获？
课堂总结
同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲《校园夕歌》《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。校园生活是人生中一段永恒的记忆，我们要珍惜校园生活，为了祖国未来 更美好而努力学习。
作业布置
巩固演唱歌曲《校园夕歌》
《校园的早晨》
谢谢
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