8.1 力 弹力（分层练习）（含解析） 2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂（苏科版）
文档属性
| 名称 | 8.1 力 弹力（分层练习）（含解析） 2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂（苏科版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 390.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-09 16:09:53 | ||
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文档简介
第八章 力
8.1 力 弹力
思维导图
知识梳理分类练
知识点01什么是力
力是物体对物体的作用。
【知识拓展】
①从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
②物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
1.关于力的概念，下列说法中正确的是( )
A. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B. 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用
C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D. 力不能脱离物体而独立存在
2.在下列单位中，力的单位是( )
A. 米 B. 秒 C. 牛顿 D. 千克
3.用绳子系着水桶，手拿绳子从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是( )
A. 水 B. 绳子 C. 水和桶 D. 地球
知识点02 弹力
概念：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。
【微点拨】
1、物体形状的改变叫做形变，不受力时能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
4.如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力的下列说法，错误的是( )
A. 运动员是施力物体
B. 撑竿是施力物体
C. 撑竿发生弹性形变
D. 运动员是受力物体
知识点03 弹簧测力计
1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用
使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：
（1）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（2）使用前，应使指针指在零刻度线；
（3）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致；读数时，视线与刻度盘垂直。
5.如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是( )
A. 弹簧对手的拉力 B. 弹簧受到的重力
C. 墙对弹簧的拉力 D. 手对弹簧的拉力
6.使用弹簧测力计之前要先______ 。如图所示，物体所受重力是______
7.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( )
A. 被测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程 B. 弹簧测力计只能测竖直方向的力
C. 被测力应作用在挂钩上 D. 测量时指针不要与外壳接触
8.甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力牛，则测力计的示数为( )
A. 牛 B. 牛 C. 牛 D. 牛
规律方法整合练
9.关于力，下列说法错误的是( )
A. 没有物体就不会有力的作用 B. 只要有一个物体，就可以产生力的作用
C. 两物体间相互作用不一定要直接接触 D. 有受力物体就一定有施力物体
10.老师请学生举例说明自己受到弹力的作用，下面是几位同学的展示内容，比较恰当的是( )
A. 脚将泥土踩陷下去 B. 用手指掰弯铁丝
C. 吹气可让气球上升 D. 人躺在泡沫上不下陷
11.为了较准确地测一个大小约的力，应选用弹簧测力计最适当的规格是( )
A. 量程为，分度值为 B. 量程为，分度值为
C. 量程为，分度值为 D. 量程为，分度值为
12.如图所示为实验室常用的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______ ，指针是否______ 。
13.包饺子、捏面人利用了面的______ ，拉弓射箭利用了弓的______ 。均选填“弹性”或“塑性”
下列物体：压弯的锯条；拉开的橡皮筋；被挤压的皮球；捏扁的橡皮泥。能产生弹力的是______ 填序号。
14.如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的______处选填“”或“”，下同；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的______处。这说明力的作用效果与力的______有关。
15.实验是学生学好物理的重要手段，也是中学生必备的基本技能之一。亲爱的同学请你运用所学物理知识解答下面的问题。
如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先______，若直接使用它测量力的大小，则测出的结果比实际值偏______选填“大”或“小”。
如图乙所示的弹簧测力计的量程是______，测得物体的重力是______。
如图丙所示的圆筒测力计，每个色环刻度值为，则手的拉力为______。
如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误是：拉力方向与弹簧的______方向不一致。
如图戊所示，两同学各用的拉力在水平方向上同时向相反的方向拉弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为______。
规律方法提优练
16.关于弹力，下列叙述正确的是( )
A. 两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 B. 两物体不接触，也可以产生相互作用的弹力
C. 弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力 D. 只有弹簧才能产生弹力
17.茶杯放在水平桌面上，下列关于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是( )
桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了弹性形变
茶杯受到向上的弹力是因为桌面发生了弹性形变
茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
A. B. C. D.
18.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是( )
A. 弹簧的长度为零 B. 弹簧的伸长为零
C. 弹簧所受的拉力为零 D. 指针的初始位置
19.利用已调节好的弹簧测力计测量物体重量时，结果把弹簧测力计拉反了．其测量结果与实际相比( )
A. 重量偏大 B. 重量偏小 C. 重量相等 D. 无法确定
20.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各用力拉弹簧测力计并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为，则拉力的大小为( )
A. B. C. D.
21.一个长度为的轻弹簧质量不计，将其上端固定，下端挂一个质量为的小球时，弹簧的总长度变为。现将两个这样的弹簧按如图所示方式连接，、两小球的质量均为，则两小球平衡时，小球距悬点的距离为______；小球距悬点的距离为______不考虑小球的大小，且弹簧都在弹性限度范围内。
22.如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是______的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的______，后者改变运动员的______。
23.一根长的弹簧，受到的拉力时，伸长了；若要使弹簧伸长，受到的拉力是___________；若弹簧只受的拉力时，弹簧的长度是___________。
24.从实验室借来一把弹簧测力计如图甲所示，直接测量铁柱的重量，读数如图乙所示，测完后同学发现了问题，如果要改正问题，他要______ 选A或。
A.把刻度板向上拉，指针对准零刻度线。
B.把刻度板向下拉，指针对准零刻度线。
用调整好后的此弹簧测力计测量铁柱的重量应为______ 。若将此弹簧测力计、重物按如图丙所示再进行测量，静止时测力计的示数______ 选填“变大”“变小”或“不变”。
25.科技小组同学自己动手制作弹簧测力计，他们选用弹簧甲和乙进行测试：当在弹簧的下端挂相同的钩码时，两根弹簧的伸长不同，并绘出如图所示的图像．分析其中一根弹簧的实验图像得到结论是 若他们要制作量程较大的弹簧测力计应选弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 以上两空均填“甲”或“乙”．
26.力的作用效果是：可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。请你用身边的器材设计一个小实验，说明力的作用效果中的其中一个。
选择的器材：______。
实验的方法及现象：______。
结论：______。
拓展提优创新练
27.下列关于力的说法中，正确的是( )
A. 受力物体同时也一定是施力物体 B. 两个力大小相同，产生的效果一定相同
C. 只有直接接触的物体才可能产生力的作用 D. 一个物体不能同时与两个物体有力的作用
28.测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是( )
A. 测量值比原来的测量值大 B. 比原来的测量值小
C. 与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现
29.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲同学臂力最大、乙同学双臂最长、丙同学最强壮关于他们对拉力器的拉力，下列说法正确的是( )
A. 甲同学的拉力大 B. 乙同学的拉力大
C. 丙同学的拉力大 D. 三位同学的拉力一样大
30.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为的力拉甲的右端，用大小为的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是、、、，则( )
A.
B.
C.
D.
31.小明想用如图所示的装置来设计一个直接测量液体密度的“密度秤”。他先在木板上标上的刻度。把木板竖直放置，将弹簧的一端固定在木板上。当弹簧的挂钩不挂重物时，指针指在刻度处；当弹簧的挂钩挂一个质量为的小桶，指针指在刻度处。小明在桶中加满水时，指针指在刻度处。测量时，在桶中加满待测液体，根据指针指示的刻度，标示出相应的液体密度值。已知在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，利用现有的长度刻度线作为该“密度秤”的刻度线，则下列说法正确的是( )
A. 该小桶的容积是
B. 该“密度秤”的分度值
C. 该“密度秤”的零刻度线应在刻度处
D. 该“密度秤”能测量的最大的密度是
32.在弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比，其表达式为：，其中为拉力，为弹簧伸长量，为弹簧的劲度系数，的大小由弹簧自身性质决定各物理量均为国际单位
弹簧原长，在拉力作用下伸长了，则该弹簧的劲度系数为____；
该弹簧在弹性限度承受的最大拉力为，求该弹簧的最大伸长量____。
33.小明在探究“弹簧的伸长量与拉力关系”时，利用如图所示的实验装置进行实验，记录的数据如下表。
实验次数
钩码的拉力
弹簧的长度
根据表格中的数据，在图甲中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图象；
通过分析，可得出结论：______ ；
小明又对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据作出了如图乙所示的图线。
弹簧的原长为______ ，当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧的伸长量为______ ；
分别用这两根弹簧制成弹簧测力计，用弹簧制成的测力计量程是______ ，用弹簧______ 制成的测力计精确度高；
若将本实验中弹簧、并联使用代替弹簧测力计如图丙，能测量力的最大值为______ 。
答案和解析
1.【答案】
【解析】【分析】
解答本题需要理解：由力的概念--力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体，一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用；
力的作用方式有两种：直接接触，如推、拉、压；不接触，如吸引。
本题考查了力的概念和力的作用方式，学生可能会对和不容易判定，对于物理课本上的概念，我们不能只凭死记硬背，一定要理解概念所描述的内容。
【解答】
A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错；
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错；
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错；
D、因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开物体而存在，故D正确。
故选 D。
2.【答案】
【解析】解：、米是长度的国际单位，故A错误。
B、秒是时间的国际单位，故B错误。
C、牛顿是力的国际单位，故C正确。
D、千克是质量的国际单位，故D错误。
故选：。
力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是。
物理学中各个物理量都有自己的符号和国际单位，不要将各符号和各单位相互混淆。
3.【答案】
【解析】解：通过绳子提起水桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。所以手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是绳子。
故选：。
力是物体间的相互作用，对物体施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体，物体间力的作用是相互的。
本题考查了力的概念和力作用的相互性，属于力学基础知识的考查，比较简单，但容易出错，要明确拉力是绳子施加的，不是水桶。
4.【答案】
【解析】略
5.【答案】
【解析】【分析】
本题考查弹力的概念，明确弹力产生的原因、施力物体和受力物体是关键，是一道易错题。
弹力是物体发生形变后要恢复原状时产生的力，两物体直接接触并且发生形变，两物体间才会有弹力作用。
【解答】
弹簧形变产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，因为是手拉弹簧，使弹簧发生形变，产生的是对手的拉力；
故BCD不符合题意、符合题意。
6.【答案】观察弹簧测力计的量程和分度值
【解析】解：在使用弹簧测力计测力前首先要对弹簧测力计进行观察，明确量程和分度值，然后看指针是否指在零刻度线处；
由图知：弹簧测力计上之间有个小格，所以一个小格代表，即此弹簧测力计的分度值为此时指针指在下第四格，所以拉力为，故物体所受重力为。
故答案为：观察弹簧测力计的量程和分度值；。
使用弹簧测力计时，首先要明确其量程和分度值，观察指针是否在刻度线处，再根据指针位置读数，读数时视线与指针所在刻线相垂直。
读取不同测量工具的示数时，基本方法是一致的，都要先明确测量工具的量程和分度值，确定零刻度线的位置，视线与刻度线垂直。
7.【答案】
【解析】略
8.【答案】
【解析】解：弹簧测力计指示的力为：在平衡状态静止或匀速直线运动下，一端的拉力数值，两位同学沿相反方向拉弹簧测力计，各用的拉力，弹簧测力计示数应为。
故选：。
弹簧测力计使用时，吊环端拉力与挂钩端拉力大小相等，方向相反，不显示合力，也不显示二力之和。弹簧测力计的读数为钩子上的受力的大小。
平时使用弹簧测力计，吊环端的拉力是显示不出来的，换个角度，给出吊环端拉力的大小，出错的几率就明显增大，所以平时学习要经常换换角度，做到一题多解、举一反三，要知其然，更要知其所以然，达到融会贯通的程度。
9.【答案】
【解析】解：、力是物体对物体的相互作用，力离不开物体。故A正确。
B、一个力产生，一定有施力物体和受力物体。故B错误。
C、不接触的物体间可以产生力的作用，例如磁体吸引铁钉。故C正确。
D、有受力物体一定同时有施力物体。故D正确。
故选：。
正确理解力是物体对物体的作用。
要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体。
物体间力的作用是相互的，受力物体同时又是施力物体，施力物体同时又是受力物体。
物体不接触可以产生力的作用，接触不一定有力的作用。
物体间力的“作用”是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等。
力是物体对物体的作用，其中包含了施力物体、受力物体、施力物体和受力物体的“作用”等。
10.【答案】
【解析】解：、脚将泥土踩陷下去，用手指掰弯铁丝这两种形变都不是弹性形变，外力撤去后不能恢复原状，故AB不符题意；
C、吹气可让气球上升是浮力原理，故C不符题意；
D、人躺在泡沫上不下陷，泡沫发生微小形变，产生一个向上的弹力，即人所受支持力，故D符合题意。
故选：。
发生弹性形变的物体，会对跟它接触且阻碍它恢复原来形状的物体产生力的作用，这种力叫弹力；弹力产生的条件：两物体互相接触；物体发生弹性形变包括人眼不能观察到的微小形变。
本题考查了弹力的概念及弹力的产生条件，属于基础题型。
11.【答案】
【解析】略
12.【答案】摩擦 指在零刻度线
【解析】解：每次使用弹簧测力计时都要观察指针是否指在零刻度线处，不在零点的就要校零；使用中弹簧指针、弹簧不能与外壳摩擦，否则会影响实验的结果；
故答案为：摩擦；指在零刻度线。
弹簧测力计是常用的力学测量仪器，有特有的使用规则，对照使用规则分析。
本题考查了弹簧测力计的使用，难度不大。
13.【答案】塑性 弹性
【解析】解：
包饺子、捏面人是利用了面的塑性；拉弓射箭利用了弓的弹性；
被压缩的弹簧发生了弹性形变，在恢复原状是会产生弹力；
拉开的橡皮筋，在恢复原状是会产生弹力；
被挤压的皮球发生了弹性形变，在恢复原状是会产生弹力；
橡皮泥不具有弹性，故不会产生弹力。
能产生弹力的是。
故答案为：塑性；弹性；。
物体在力的作用下，形状发生改变，当外力撤销后，物体不能恢复原来的形状，这种性质叫塑性；物体能够恢复原来的形状，这种性质叫弹性；
弹力产生的条件：具有弹性的物体发生弹性形变后对与它接触的物体产生弹力。
此题考查了固体的基本性质：弹性或塑性以及弹力产生的条件，还要明确物体是在弹性限度内发生的形变越大，产生的弹力越大。
14.【答案】 作用点
【解析】解：由生活经验可知，水壶提水时，手应提在水壶把手的处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的处。这说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：；；作用点。
力的三要素是力的大小、方向和作用点，它们共同影响着力的作用效果。
本题考查了力的三要素对力的作用效果的影响，既要熟知相关知识，又要能与生活经验相结合，属基础知识的考查。
15.【答案】调零 大 轴线
【解析】解：如图所示的弹簧测力计不能直接用来测量力的大小，因为指针没有指在零刻度线上，需要调零；若直接测力，所测力的结果比实际值偏大；
弹簧测力计的最大刻度值是，因此量程是；每分成等份，故分度值是，弹簧测力计的示数是，则物体受到的重力为；
每个色环代表，图中共有个格，则图示中手的拉力为；
如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误是：拉力方向与弹簧的轴线向不一致；
甲两同学各用的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，两个拉力在一条直线上且方向相反，所以是一对平衡力，弹簧测力计处于静止状态。弹簧测力计的示数应以弹簧测力计挂钩一端所受的拉力为准，所以，其示数是。
故答案为：调零；大；；；；轴线；。
解决此题要知道使用弹簧测力计容易出现的问题：
用测力计测量超过量程的力；
没有调零就进行测量；
使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；
所测拉力与测力计轴线不一致；
示数没有稳定就读数；
读数时视线与刻度板表面不垂直；
手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量。
解决此类问题要结合使用弹簧测力计时的注意事项进行分析。
16.【答案】
【解析】、弹力产生的条件，是物体相互接触并相互挤压或产生弹性形变。这两个条件缺一不可，故AB错误；
C、弹性形变是产生弹力的必要条件之一，所以有弹力，物体就一定发生了弹性形变，故C正确．
D、只要是相互挤压并发生了弹性形变的物体就能产生弹力，并不是只有弹簧才产生弹力，故D错误。
故选：。
弹力产生的条件是物体相互接触并相互挤压或产生弹性形变。
本题考查了弹力的产生，属于基础题。
17.【答案】
【解析】解：弹力是由于施力物体发生形变后想要恢复原状而对和它接触的物体产生的力；
桌面受到向下的弹力即杯子对桌面的压力，是因为杯子发生了弹性形变产生的，故正确，错误；
杯子受到向上的弹力即桌面对杯子的支持力，是因为桌面发生了弹性形变产生的，故正确，错误。
故选A。
弹力是由于施力物体发生形变后想要恢复原状而对和它接触的物体产生的力
本题考查弹力产生的原因，知道是由于发生形变的物体想要恢复原状而对与它接触的物体产生弹力．
18.【答案】
【解析】解：、弹簧的长度不可能为零，弹簧都有自己的固有的原长，所以错误；
B、在没有施加拉力时，弹簧没有伸长，这就是弹簧的原长，原长是不计算在弹簧的伸长量之内的，所以正确；
C、零刻度线是弹簧没受拉力时的起点，以此为零，再度量受到拉力时的伸长量，所以正确；
D、指针的初始位置就是从弹簧的原长的末端开始标注的，所以正确．
故选A．
弹簧本身是有一定长度的，我们用弹簧测力计，是依据弹簧的伸长与所受拉力成正比的原理，而弹簧的伸长与弹簧的长度是两个不同的概念．
是弹簧的伸长量与所受拉力成正比，而不是弹簧的总长度，这一点我们应该分清，因此，刻度值不应该包括弹簧的原长．
19.【答案】
【解析】【解答】
当将弹簧测力计倒置过来后，
弹簧测力计本身有重力，把物体挂在提环上后，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力和物体的重力之和，
测量结果与实际相比要大．
故选A．
【分析】
弹簧测力计的读数是与弹簧相连的挂钩受到的力的大小；
将弹簧测力计倒置过来后，再提着挂钩时，弹簧测力计本身的重力就显示到挂钩上了．
本题考查了弹簧测力计的使用，要了解弹簧测力计测力的实质及使用方法．
20.【答案】
【解析】解：弹簧测力计所受到的这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上或因为弹簧测力计处于静止状态，因此这两个力是平衡力；
因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力挂钩一端所受的拉力为准，所以其示数是。
故选：。
在弹簧测力计的两侧各加的拉力，弹簧测力计是静止不动的，受到的是平衡力，但显示的只能是拉力的大小。
本题是比较常见的一个关于弹簧测力计的易错题，很多学生不注意就会认为答案为或。
21.【答案】
【解析】解：段弹簧下面挂有、两个小球，受到的重力的作用，所以段弹簧的长度伸长了，段弹簧长度为，小球距悬点的距离为；段弹簧下面挂有小球，受到的重力的作用，所以段弹簧的长度伸长了，段弹簧长度为，小球距悬点的距离为。
故答案为：；。
弹簧在弹性限度范围内，伸长的长度与弹力成正比；题中弹簧下端挂一个质量为的小球时，弹簧的总长度变为，原长为，即受力为时，弹簧的总长度增加。
此题考查了对弹簧弹力的认识，知道弹力与弹簧伸长的定量关系。
22.【答案】相互 形变 运动状态
【解析】解：
力的作用是相互的，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了反作用力，
运动员对跳板施力的时候，跳板变弯，发生了形变；
跳板对运动员施力时，将运动员弹起，运动状态改变了。
故答案为：相互；形变；运动状态。
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
力的作用效果有二：力可以改变物体的形状；力可改变物体的运动状态。
此题考查了力的作用效果及力的作用相互性的理解和应用，是一道联系实际的应用题，但难度不大，属于基础题。
23.【答案】10" id="MathJax-Element-238-Frame" role="presentation" style="word-spacing: normal; box-sizing: content-box; - webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); margin: 0 px; padding: 5 px 2px; display: inline-block; ; word-wrap: normal; white-space: nowrap; float: none; direction: ltr; max-width: none; max-height: none; min-width: 0 px; min-height: 0 px; border: 0 px; position: relative;" tabindex="0">；
【解析】【分析】
此题主要考查了弹簧测力计的原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。弹簧的长度等于弹簧的原长加上伸长的长度。
弹簧测力计的制作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比；
受到的拉力时，伸长了；那么，伸长时受的拉力为，
根据正比关系，求出伸长时受到的拉力；受到的拉力时，弹簧的伸长，因此弹簧的长度。
【解答】
受到的拉力时，伸长了；那么，伸长时受的拉力为，根据正比关系，弹簧伸长时，受到的拉力；
受到的拉力时，弹簧的伸长，因此弹簧的长度．
故答案为：；
24.【答案】 变大
【解析】解：刚拿来的弹簧测力计，由图甲可知指针没有对准零刻度线，则没有校零，所以要先校零；弹簧测力计的校零方法：移动刻度板，应向下反复轻拉刻度板才能对准零刻度，故选B。
由图乙可知，测力计的分度值为，没有校零之前刻度在，则准确值的读数为：；
若将此弹簧测力计、重物按如图丙所示再进行测量，此时弹簧还要承担弹簧测力计外壳所受重力，所以，静止时测力计的示数变大。
故答案为：；；变大。
弹簧测力计使用前要校零；在观察量程，然后根据指针所在位置进行读数；
弹簧测力计倒过来使用，弹簧测力计的外壳受到一定的重力，在外挂物体时就有一定的示数。
本题考查对测力计的读数、弹簧测力计使用注意事项，我们要熟练掌握其使用和读数方法。
25.【答案】在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
乙 甲
【解析】略
26.【答案】气球 用力捏气球，发现气球发生形变 力可以改变物体的形状
【解析】解：
方法一：选用气球做实验，
实验的方法及现象：用力捏气球，发现气球发生形变；
得到的结论为：力可以改变物体的形状；
方法二：选用橡皮做实验，
实验的方法及现象：把橡皮放在桌子上，用手指一弹，橡皮由静止开始向前运动；
得到的结论为：力可以改变物体的运动状态。
故答案为：气球；用力捏气球，发现气球发生形变；力可以改变物体的形状。
力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，据此设计实验进行探究。
了解力作用效果的因素，本实验比较基础，属常规实验，难度不大。
27.【答案】
【解析】解：
A、受力物体同时也一定是施力物体，因为物体间力的作用是相互的，故A正确；
B、两个力大小相同，产生的效果不一定相同，因为影响力的作用效果的因素还有力的方向和作用点，故B错误；
C、没有直接接触的物体之间可能存在力的作用，比如地球和树上的苹果不接触，但是苹果也受到地球的吸引力，即重力的作用，故C错误；
D、一个物体可以同时与两个物体有力的作用，比如人提着一桶水，人和水桶之间有力的作用，人和地球之间也有力的作用，故D错误。
故选：。
理解力的概念应把握两条：
力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用；
力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
本题主要考查学生对力的概念的综合理解和应用，属于基本概念的考查。
28.【答案】
【解析】【分析】
本题考查了弹簧测力计的原理，当弹簧的长度变短时，在相同的拉力下其伸长量将减小，明确了这一规律才能准确判断此题；当然，前提是弹簧长度改变了，但刻度盘仍用原来的，这是不可能准确读数的。
弹簧断裂说明弹簧的长度变短，这时在与原来拉力相同时，它的伸长量会变小，这就影响了它的示数，便不能再准确测量力的大小。
【解答】
弹簧变短后，在同样的拉力作用下，其伸长量会比原来减小，如果仍用原来的刻度盘，其示数会变小；故ACD不符合题意，符合题意。
故选B。
29.【答案】
【解析】解：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比，弹簧伸长越长，弹簧产生的弹力越大，人对弹簧施加的拉力也越大；
对于甲、乙、丙三位同学而言，双臂越长的人，弹簧的伸长量越大，人所用的拉力越大，所以乙同学双臂最长，乙同学拉力最大，故B正确，ACD错误；
故选：。
在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与人对弹簧的拉力成正比，据此分析解答。
本题考查弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长量之间关系的知识，理解在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与人对弹簧的拉力成正比是解答本题的关键。
30.【答案】
【解析】解：弹簧受到的拉力与其伸长量弹簧实际长度与原长之间的差值成正比；而图甲和丙都是使弹簧伸长的，图乙和图丁都是让弹簧压缩的；
在图甲中，力通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于，和图丙中的效果相同，所以图甲和图丙的作用力相同，故伸长的长度相同；图乙和图丁上的作用力相同，故压缩的长度相同，故有；故BCD错误，A正确。
故选：。
弹力是物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力；弹簧受到的弹力与其伸长量弹簧实际长度与原长之间的差值成正比。
弹簧的伸长量取决于作用在弹簧上的力的大小，作用在挂钩上的力都是，则伸长量相同，注意判断弹簧是伸长的还是压缩的。
31.【答案】
【解析】【分析】本题重点考查测量液体密度实验步骤和原理，关键是平时要注意知识的积累，记忆测量的方法和原理；重点是记住测量密度的原理。
算出指针指在刻度处的拉力，算出水的重力和质量，根据密度公式算出小桶的容积；
故当质量为的小桶挂在弹簧下面的挂钩上时，弹簧伸长，长度变为，即该“密度秤”的零刻度线在处；
根据刻度尺的量程判断出该“密度秤”能测量的最大的密度和该“密度秤”的分度值；
【解析】
由图中额定刻度尺的最小分度值为，弹簧的原长为，
当弹簧的挂钩挂一个质量为的小桶，指针指在刻度处，弹簧伸长，
已知在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，，即伸长时物体的质量为；
在桶中加满水，指针指在刻度处，伸长，故桶中水的质量为；
根据得
；故A项错误；
故当质量为的小桶挂在弹簧下面的挂钩上时，弹簧伸长，长度变为，即该“密度秤”的零刻度线在处，故C错误；
该“密度秤”能测量的最大质量为，
该“密度秤”能测量的最大的密度为：，故D错误；
由图知之间有个格，故该“密度秤”的分度值是：故B正确。
32.【答案】；
【解析】【分析】
本题考查在弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比并加以运用。
在弹性限度内弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比。
【解答】
弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比，其表达式为：，其中为拉力，为弹簧伸长量，为弹簧的劲度系数，
物理量国际单位：
因为
。
由得。
故答案为：；。
33.【答案】在弹性限度内，弹簧的伸长量和受到的拉力成正比
【解析】解：将表中拉力对应横坐标，弹簧伸长量对应纵坐标，如下图所示：
；
由图可知，图线为过原点的斜线，故可得出结论：在弹簧弹性限度范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比；
由图乙可知，当弹簧受到的拉力为时，弹簧的长度为，故A弹簧的原长为，弹簧伸长量为；
测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，的量程为，的量程为，则用弹簧测力计量程大；
由图乙可知，在测量范围内，如时，用弹簧制成的测力计伸长，而用弹簧制成的测力计伸长，所以用弹簧制成的测力计测量的精确程度高；
将本实验中、两根弹簧并联起来代替弹簧测力计使用时，两根弹簧伸长的长度相等，由图乙知，在拉力作用下先达到最大伸长量，的伸长量也为；上的拉力为，所以弹簧上的力为；
根据力的合成可得受到的最大拉力为；
故答案为：见解答图；在弹性限度内，弹簧的伸长量和受到的拉力成正比；；；；；。
根据实验目的分析回答；图象中横坐标表示弹簧受到的拉力，纵坐标表示弹簧的伸长量，利用描点法画出图象；
在弹性限度内，弹簧伸长量与弹簧所受拉力成正比；
当弹簧受到的拉力为时，确定弹簧的原长；当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧的总长为，由此可知其伸长量；
根据弹簧测力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力在测量范围内伸长量大的，测量精确高；
根据两根橡皮筋在弹性范围内受到的最大的拉力与伸长量的关系确定并联后伸长的最大量，根据橡皮筋的伸长量与受到的拉力成正比的原理求出作用在橡皮筋上的最大拉力，根据合力的知识求出能够测量力的最大值。
本题考查弹簧测力计工作原理，要求学生将实验原理清晰掌握、仔细分析。
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8.1 力 弹力
思维导图
知识梳理分类练
知识点01什么是力
力是物体对物体的作用。
【知识拓展】
①从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
②物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
1.关于力的概念，下列说法中正确的是( )
A. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B. 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用
C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D. 力不能脱离物体而独立存在
2.在下列单位中，力的单位是( )
A. 米 B. 秒 C. 牛顿 D. 千克
3.用绳子系着水桶，手拿绳子从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是( )
A. 水 B. 绳子 C. 水和桶 D. 地球
知识点02 弹力
概念：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。
【微点拨】
1、物体形状的改变叫做形变，不受力时能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
4.如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力的下列说法，错误的是( )
A. 运动员是施力物体
B. 撑竿是施力物体
C. 撑竿发生弹性形变
D. 运动员是受力物体
知识点03 弹簧测力计
1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用
使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：
（1）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（2）使用前，应使指针指在零刻度线；
（3）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致；读数时，视线与刻度盘垂直。
5.如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是( )
A. 弹簧对手的拉力 B. 弹簧受到的重力
C. 墙对弹簧的拉力 D. 手对弹簧的拉力
6.使用弹簧测力计之前要先______ 。如图所示，物体所受重力是______
7.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( )
A. 被测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程 B. 弹簧测力计只能测竖直方向的力
C. 被测力应作用在挂钩上 D. 测量时指针不要与外壳接触
8.甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力牛，则测力计的示数为( )
A. 牛 B. 牛 C. 牛 D. 牛
规律方法整合练
9.关于力，下列说法错误的是( )
A. 没有物体就不会有力的作用 B. 只要有一个物体，就可以产生力的作用
C. 两物体间相互作用不一定要直接接触 D. 有受力物体就一定有施力物体
10.老师请学生举例说明自己受到弹力的作用，下面是几位同学的展示内容，比较恰当的是( )
A. 脚将泥土踩陷下去 B. 用手指掰弯铁丝
C. 吹气可让气球上升 D. 人躺在泡沫上不下陷
11.为了较准确地测一个大小约的力，应选用弹簧测力计最适当的规格是( )
A. 量程为，分度值为 B. 量程为，分度值为
C. 量程为，分度值为 D. 量程为，分度值为
12.如图所示为实验室常用的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______ ，指针是否______ 。
13.包饺子、捏面人利用了面的______ ，拉弓射箭利用了弓的______ 。均选填“弹性”或“塑性”
下列物体：压弯的锯条；拉开的橡皮筋；被挤压的皮球；捏扁的橡皮泥。能产生弹力的是______ 填序号。
14.如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的______处选填“”或“”，下同；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的______处。这说明力的作用效果与力的______有关。
15.实验是学生学好物理的重要手段，也是中学生必备的基本技能之一。亲爱的同学请你运用所学物理知识解答下面的问题。
如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先______，若直接使用它测量力的大小，则测出的结果比实际值偏______选填“大”或“小”。
如图乙所示的弹簧测力计的量程是______，测得物体的重力是______。
如图丙所示的圆筒测力计，每个色环刻度值为，则手的拉力为______。
如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误是：拉力方向与弹簧的______方向不一致。
如图戊所示，两同学各用的拉力在水平方向上同时向相反的方向拉弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为______。
规律方法提优练
16.关于弹力，下列叙述正确的是( )
A. 两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 B. 两物体不接触，也可以产生相互作用的弹力
C. 弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力 D. 只有弹簧才能产生弹力
17.茶杯放在水平桌面上，下列关于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是( )
桌面受到向下的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
桌面受到向下的弹力是因为桌面发生了弹性形变
茶杯受到向上的弹力是因为桌面发生了弹性形变
茶杯受到向上的弹力是因为茶杯发生了弹性形变
A. B. C. D.
18.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是( )
A. 弹簧的长度为零 B. 弹簧的伸长为零
C. 弹簧所受的拉力为零 D. 指针的初始位置
19.利用已调节好的弹簧测力计测量物体重量时，结果把弹簧测力计拉反了．其测量结果与实际相比( )
A. 重量偏大 B. 重量偏小 C. 重量相等 D. 无法确定
20.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各用力拉弹簧测力计并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为，则拉力的大小为( )
A. B. C. D.
21.一个长度为的轻弹簧质量不计，将其上端固定，下端挂一个质量为的小球时，弹簧的总长度变为。现将两个这样的弹簧按如图所示方式连接，、两小球的质量均为，则两小球平衡时，小球距悬点的距离为______；小球距悬点的距离为______不考虑小球的大小，且弹簧都在弹性限度范围内。
22.如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是______的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的______，后者改变运动员的______。
23.一根长的弹簧，受到的拉力时，伸长了；若要使弹簧伸长，受到的拉力是___________；若弹簧只受的拉力时，弹簧的长度是___________。
24.从实验室借来一把弹簧测力计如图甲所示，直接测量铁柱的重量，读数如图乙所示，测完后同学发现了问题，如果要改正问题，他要______ 选A或。
A.把刻度板向上拉，指针对准零刻度线。
B.把刻度板向下拉，指针对准零刻度线。
用调整好后的此弹簧测力计测量铁柱的重量应为______ 。若将此弹簧测力计、重物按如图丙所示再进行测量，静止时测力计的示数______ 选填“变大”“变小”或“不变”。
25.科技小组同学自己动手制作弹簧测力计，他们选用弹簧甲和乙进行测试：当在弹簧的下端挂相同的钩码时，两根弹簧的伸长不同，并绘出如图所示的图像．分析其中一根弹簧的实验图像得到结论是 若他们要制作量程较大的弹簧测力计应选弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 以上两空均填“甲”或“乙”．
26.力的作用效果是：可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。请你用身边的器材设计一个小实验，说明力的作用效果中的其中一个。
选择的器材：______。
实验的方法及现象：______。
结论：______。
拓展提优创新练
27.下列关于力的说法中，正确的是( )
A. 受力物体同时也一定是施力物体 B. 两个力大小相同，产生的效果一定相同
C. 只有直接接触的物体才可能产生力的作用 D. 一个物体不能同时与两个物体有力的作用
28.测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是( )
A. 测量值比原来的测量值大 B. 比原来的测量值小
C. 与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现
29.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲同学臂力最大、乙同学双臂最长、丙同学最强壮关于他们对拉力器的拉力，下列说法正确的是( )
A. 甲同学的拉力大 B. 乙同学的拉力大
C. 丙同学的拉力大 D. 三位同学的拉力一样大
30.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为的力拉甲的右端，用大小为的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是、、、，则( )
A.
B.
C.
D.
31.小明想用如图所示的装置来设计一个直接测量液体密度的“密度秤”。他先在木板上标上的刻度。把木板竖直放置，将弹簧的一端固定在木板上。当弹簧的挂钩不挂重物时，指针指在刻度处；当弹簧的挂钩挂一个质量为的小桶，指针指在刻度处。小明在桶中加满水时，指针指在刻度处。测量时，在桶中加满待测液体，根据指针指示的刻度，标示出相应的液体密度值。已知在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，利用现有的长度刻度线作为该“密度秤”的刻度线，则下列说法正确的是( )
A. 该小桶的容积是
B. 该“密度秤”的分度值
C. 该“密度秤”的零刻度线应在刻度处
D. 该“密度秤”能测量的最大的密度是
32.在弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比，其表达式为：，其中为拉力，为弹簧伸长量，为弹簧的劲度系数，的大小由弹簧自身性质决定各物理量均为国际单位
弹簧原长，在拉力作用下伸长了，则该弹簧的劲度系数为____；
该弹簧在弹性限度承受的最大拉力为，求该弹簧的最大伸长量____。
33.小明在探究“弹簧的伸长量与拉力关系”时，利用如图所示的实验装置进行实验，记录的数据如下表。
实验次数
钩码的拉力
弹簧的长度
根据表格中的数据，在图甲中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图象；
通过分析，可得出结论：______ ；
小明又对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据作出了如图乙所示的图线。
弹簧的原长为______ ，当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧的伸长量为______ ；
分别用这两根弹簧制成弹簧测力计，用弹簧制成的测力计量程是______ ，用弹簧______ 制成的测力计精确度高；
若将本实验中弹簧、并联使用代替弹簧测力计如图丙，能测量力的最大值为______ 。
答案和解析
1.【答案】
【解析】【分析】
解答本题需要理解：由力的概念--力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体，一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用；
力的作用方式有两种：直接接触，如推、拉、压；不接触，如吸引。
本题考查了力的概念和力的作用方式，学生可能会对和不容易判定，对于物理课本上的概念，我们不能只凭死记硬背，一定要理解概念所描述的内容。
【解答】
A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错；
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错；
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错；
D、因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开物体而存在，故D正确。
故选 D。
2.【答案】
【解析】解：、米是长度的国际单位，故A错误。
B、秒是时间的国际单位，故B错误。
C、牛顿是力的国际单位，故C正确。
D、千克是质量的国际单位，故D错误。
故选：。
力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是。
物理学中各个物理量都有自己的符号和国际单位，不要将各符号和各单位相互混淆。
3.【答案】
【解析】解：通过绳子提起水桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。所以手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是绳子。
故选：。
力是物体间的相互作用，对物体施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体，物体间力的作用是相互的。
本题考查了力的概念和力作用的相互性，属于力学基础知识的考查，比较简单，但容易出错，要明确拉力是绳子施加的，不是水桶。
4.【答案】
【解析】略
5.【答案】
【解析】【分析】
本题考查弹力的概念，明确弹力产生的原因、施力物体和受力物体是关键，是一道易错题。
弹力是物体发生形变后要恢复原状时产生的力，两物体直接接触并且发生形变，两物体间才会有弹力作用。
【解答】
弹簧形变产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，因为是手拉弹簧，使弹簧发生形变，产生的是对手的拉力；
故BCD不符合题意、符合题意。
6.【答案】观察弹簧测力计的量程和分度值
【解析】解：在使用弹簧测力计测力前首先要对弹簧测力计进行观察，明确量程和分度值，然后看指针是否指在零刻度线处；
由图知：弹簧测力计上之间有个小格，所以一个小格代表，即此弹簧测力计的分度值为此时指针指在下第四格，所以拉力为，故物体所受重力为。
故答案为：观察弹簧测力计的量程和分度值；。
使用弹簧测力计时，首先要明确其量程和分度值，观察指针是否在刻度线处，再根据指针位置读数，读数时视线与指针所在刻线相垂直。
读取不同测量工具的示数时，基本方法是一致的，都要先明确测量工具的量程和分度值，确定零刻度线的位置，视线与刻度线垂直。
7.【答案】
【解析】略
8.【答案】
【解析】解：弹簧测力计指示的力为：在平衡状态静止或匀速直线运动下，一端的拉力数值，两位同学沿相反方向拉弹簧测力计，各用的拉力，弹簧测力计示数应为。
故选：。
弹簧测力计使用时，吊环端拉力与挂钩端拉力大小相等，方向相反，不显示合力，也不显示二力之和。弹簧测力计的读数为钩子上的受力的大小。
平时使用弹簧测力计，吊环端的拉力是显示不出来的，换个角度，给出吊环端拉力的大小，出错的几率就明显增大，所以平时学习要经常换换角度，做到一题多解、举一反三，要知其然，更要知其所以然，达到融会贯通的程度。
9.【答案】
【解析】解：、力是物体对物体的相互作用，力离不开物体。故A正确。
B、一个力产生，一定有施力物体和受力物体。故B错误。
C、不接触的物体间可以产生力的作用，例如磁体吸引铁钉。故C正确。
D、有受力物体一定同时有施力物体。故D正确。
故选：。
正确理解力是物体对物体的作用。
要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体。
物体间力的作用是相互的，受力物体同时又是施力物体，施力物体同时又是受力物体。
物体不接触可以产生力的作用，接触不一定有力的作用。
物体间力的“作用”是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等。
力是物体对物体的作用，其中包含了施力物体、受力物体、施力物体和受力物体的“作用”等。
10.【答案】
【解析】解：、脚将泥土踩陷下去，用手指掰弯铁丝这两种形变都不是弹性形变，外力撤去后不能恢复原状，故AB不符题意；
C、吹气可让气球上升是浮力原理，故C不符题意；
D、人躺在泡沫上不下陷，泡沫发生微小形变，产生一个向上的弹力，即人所受支持力，故D符合题意。
故选：。
发生弹性形变的物体，会对跟它接触且阻碍它恢复原来形状的物体产生力的作用，这种力叫弹力；弹力产生的条件：两物体互相接触；物体发生弹性形变包括人眼不能观察到的微小形变。
本题考查了弹力的概念及弹力的产生条件，属于基础题型。
11.【答案】
【解析】略
12.【答案】摩擦 指在零刻度线
【解析】解：每次使用弹簧测力计时都要观察指针是否指在零刻度线处，不在零点的就要校零；使用中弹簧指针、弹簧不能与外壳摩擦，否则会影响实验的结果；
故答案为：摩擦；指在零刻度线。
弹簧测力计是常用的力学测量仪器，有特有的使用规则，对照使用规则分析。
本题考查了弹簧测力计的使用，难度不大。
13.【答案】塑性 弹性
【解析】解：
包饺子、捏面人是利用了面的塑性；拉弓射箭利用了弓的弹性；
被压缩的弹簧发生了弹性形变，在恢复原状是会产生弹力；
拉开的橡皮筋，在恢复原状是会产生弹力；
被挤压的皮球发生了弹性形变，在恢复原状是会产生弹力；
橡皮泥不具有弹性，故不会产生弹力。
能产生弹力的是。
故答案为：塑性；弹性；。
物体在力的作用下，形状发生改变，当外力撤销后，物体不能恢复原来的形状，这种性质叫塑性；物体能够恢复原来的形状，这种性质叫弹性；
弹力产生的条件：具有弹性的物体发生弹性形变后对与它接触的物体产生弹力。
此题考查了固体的基本性质：弹性或塑性以及弹力产生的条件，还要明确物体是在弹性限度内发生的形变越大，产生的弹力越大。
14.【答案】 作用点
【解析】解：由生活经验可知，水壶提水时，手应提在水壶把手的处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的处。这说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：；；作用点。
力的三要素是力的大小、方向和作用点，它们共同影响着力的作用效果。
本题考查了力的三要素对力的作用效果的影响，既要熟知相关知识，又要能与生活经验相结合，属基础知识的考查。
15.【答案】调零 大 轴线
【解析】解：如图所示的弹簧测力计不能直接用来测量力的大小，因为指针没有指在零刻度线上，需要调零；若直接测力，所测力的结果比实际值偏大；
弹簧测力计的最大刻度值是，因此量程是；每分成等份，故分度值是，弹簧测力计的示数是，则物体受到的重力为；
每个色环代表，图中共有个格，则图示中手的拉力为；
如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误是：拉力方向与弹簧的轴线向不一致；
甲两同学各用的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，两个拉力在一条直线上且方向相反，所以是一对平衡力，弹簧测力计处于静止状态。弹簧测力计的示数应以弹簧测力计挂钩一端所受的拉力为准，所以，其示数是。
故答案为：调零；大；；；；轴线；。
解决此题要知道使用弹簧测力计容易出现的问题：
用测力计测量超过量程的力；
没有调零就进行测量；
使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；
所测拉力与测力计轴线不一致；
示数没有稳定就读数；
读数时视线与刻度板表面不垂直；
手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量。
解决此类问题要结合使用弹簧测力计时的注意事项进行分析。
16.【答案】
【解析】、弹力产生的条件，是物体相互接触并相互挤压或产生弹性形变。这两个条件缺一不可，故AB错误；
C、弹性形变是产生弹力的必要条件之一，所以有弹力，物体就一定发生了弹性形变，故C正确．
D、只要是相互挤压并发生了弹性形变的物体就能产生弹力，并不是只有弹簧才产生弹力，故D错误。
故选：。
弹力产生的条件是物体相互接触并相互挤压或产生弹性形变。
本题考查了弹力的产生，属于基础题。
17.【答案】
【解析】解：弹力是由于施力物体发生形变后想要恢复原状而对和它接触的物体产生的力；
桌面受到向下的弹力即杯子对桌面的压力，是因为杯子发生了弹性形变产生的，故正确，错误；
杯子受到向上的弹力即桌面对杯子的支持力，是因为桌面发生了弹性形变产生的，故正确，错误。
故选A。
弹力是由于施力物体发生形变后想要恢复原状而对和它接触的物体产生的力
本题考查弹力产生的原因，知道是由于发生形变的物体想要恢复原状而对与它接触的物体产生弹力．
18.【答案】
【解析】解：、弹簧的长度不可能为零，弹簧都有自己的固有的原长，所以错误；
B、在没有施加拉力时，弹簧没有伸长，这就是弹簧的原长，原长是不计算在弹簧的伸长量之内的，所以正确；
C、零刻度线是弹簧没受拉力时的起点，以此为零，再度量受到拉力时的伸长量，所以正确；
D、指针的初始位置就是从弹簧的原长的末端开始标注的，所以正确．
故选A．
弹簧本身是有一定长度的，我们用弹簧测力计，是依据弹簧的伸长与所受拉力成正比的原理，而弹簧的伸长与弹簧的长度是两个不同的概念．
是弹簧的伸长量与所受拉力成正比，而不是弹簧的总长度，这一点我们应该分清，因此，刻度值不应该包括弹簧的原长．
19.【答案】
【解析】【解答】
当将弹簧测力计倒置过来后，
弹簧测力计本身有重力，把物体挂在提环上后，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力和物体的重力之和，
测量结果与实际相比要大．
故选A．
【分析】
弹簧测力计的读数是与弹簧相连的挂钩受到的力的大小；
将弹簧测力计倒置过来后，再提着挂钩时，弹簧测力计本身的重力就显示到挂钩上了．
本题考查了弹簧测力计的使用，要了解弹簧测力计测力的实质及使用方法．
20.【答案】
【解析】解：弹簧测力计所受到的这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上或因为弹簧测力计处于静止状态，因此这两个力是平衡力；
因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力挂钩一端所受的拉力为准，所以其示数是。
故选：。
在弹簧测力计的两侧各加的拉力，弹簧测力计是静止不动的，受到的是平衡力，但显示的只能是拉力的大小。
本题是比较常见的一个关于弹簧测力计的易错题，很多学生不注意就会认为答案为或。
21.【答案】
【解析】解：段弹簧下面挂有、两个小球，受到的重力的作用，所以段弹簧的长度伸长了，段弹簧长度为，小球距悬点的距离为；段弹簧下面挂有小球，受到的重力的作用，所以段弹簧的长度伸长了，段弹簧长度为，小球距悬点的距离为。
故答案为：；。
弹簧在弹性限度范围内，伸长的长度与弹力成正比；题中弹簧下端挂一个质量为的小球时，弹簧的总长度变为，原长为，即受力为时，弹簧的总长度增加。
此题考查了对弹簧弹力的认识，知道弹力与弹簧伸长的定量关系。
22.【答案】相互 形变 运动状态
【解析】解：
力的作用是相互的，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了反作用力，
运动员对跳板施力的时候，跳板变弯，发生了形变；
跳板对运动员施力时，将运动员弹起，运动状态改变了。
故答案为：相互；形变；运动状态。
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
力的作用效果有二：力可以改变物体的形状；力可改变物体的运动状态。
此题考查了力的作用效果及力的作用相互性的理解和应用，是一道联系实际的应用题，但难度不大，属于基础题。
23.【答案】10" id="MathJax-Element-238-Frame" role="presentation" style="word-spacing: normal; box-sizing: content-box; - webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); margin: 0 px; padding: 5 px 2px; display: inline-block; ; word-wrap: normal; white-space: nowrap; float: none; direction: ltr; max-width: none; max-height: none; min-width: 0 px; min-height: 0 px; border: 0 px; position: relative;" tabindex="0">；
【解析】【分析】
此题主要考查了弹簧测力计的原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。弹簧的长度等于弹簧的原长加上伸长的长度。
弹簧测力计的制作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比；
受到的拉力时，伸长了；那么，伸长时受的拉力为，
根据正比关系，求出伸长时受到的拉力；受到的拉力时，弹簧的伸长，因此弹簧的长度。
【解答】
受到的拉力时，伸长了；那么，伸长时受的拉力为，根据正比关系，弹簧伸长时，受到的拉力；
受到的拉力时，弹簧的伸长，因此弹簧的长度．
故答案为：；
24.【答案】 变大
【解析】解：刚拿来的弹簧测力计，由图甲可知指针没有对准零刻度线，则没有校零，所以要先校零；弹簧测力计的校零方法：移动刻度板，应向下反复轻拉刻度板才能对准零刻度，故选B。
由图乙可知，测力计的分度值为，没有校零之前刻度在，则准确值的读数为：；
若将此弹簧测力计、重物按如图丙所示再进行测量，此时弹簧还要承担弹簧测力计外壳所受重力，所以，静止时测力计的示数变大。
故答案为：；；变大。
弹簧测力计使用前要校零；在观察量程，然后根据指针所在位置进行读数；
弹簧测力计倒过来使用，弹簧测力计的外壳受到一定的重力，在外挂物体时就有一定的示数。
本题考查对测力计的读数、弹簧测力计使用注意事项，我们要熟练掌握其使用和读数方法。
25.【答案】在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
乙 甲
【解析】略
26.【答案】气球 用力捏气球，发现气球发生形变 力可以改变物体的形状
【解析】解：
方法一：选用气球做实验，
实验的方法及现象：用力捏气球，发现气球发生形变；
得到的结论为：力可以改变物体的形状；
方法二：选用橡皮做实验，
实验的方法及现象：把橡皮放在桌子上，用手指一弹，橡皮由静止开始向前运动；
得到的结论为：力可以改变物体的运动状态。
故答案为：气球；用力捏气球，发现气球发生形变；力可以改变物体的形状。
力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，据此设计实验进行探究。
了解力作用效果的因素，本实验比较基础，属常规实验，难度不大。
27.【答案】
【解析】解：
A、受力物体同时也一定是施力物体，因为物体间力的作用是相互的，故A正确；
B、两个力大小相同，产生的效果不一定相同，因为影响力的作用效果的因素还有力的方向和作用点，故B错误；
C、没有直接接触的物体之间可能存在力的作用，比如地球和树上的苹果不接触，但是苹果也受到地球的吸引力，即重力的作用，故C错误；
D、一个物体可以同时与两个物体有力的作用，比如人提着一桶水，人和水桶之间有力的作用，人和地球之间也有力的作用，故D错误。
故选：。
理解力的概念应把握两条：
力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用；
力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
本题主要考查学生对力的概念的综合理解和应用，属于基本概念的考查。
28.【答案】
【解析】【分析】
本题考查了弹簧测力计的原理，当弹簧的长度变短时，在相同的拉力下其伸长量将减小，明确了这一规律才能准确判断此题；当然，前提是弹簧长度改变了，但刻度盘仍用原来的，这是不可能准确读数的。
弹簧断裂说明弹簧的长度变短，这时在与原来拉力相同时，它的伸长量会变小，这就影响了它的示数，便不能再准确测量力的大小。
【解答】
弹簧变短后，在同样的拉力作用下，其伸长量会比原来减小，如果仍用原来的刻度盘，其示数会变小；故ACD不符合题意，符合题意。
故选B。
29.【答案】
【解析】解：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比，弹簧伸长越长，弹簧产生的弹力越大，人对弹簧施加的拉力也越大；
对于甲、乙、丙三位同学而言，双臂越长的人，弹簧的伸长量越大，人所用的拉力越大，所以乙同学双臂最长，乙同学拉力最大，故B正确，ACD错误；
故选：。
在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与人对弹簧的拉力成正比，据此分析解答。
本题考查弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长量之间关系的知识，理解在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与人对弹簧的拉力成正比是解答本题的关键。
30.【答案】
【解析】解：弹簧受到的拉力与其伸长量弹簧实际长度与原长之间的差值成正比；而图甲和丙都是使弹簧伸长的，图乙和图丁都是让弹簧压缩的；
在图甲中，力通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于，和图丙中的效果相同，所以图甲和图丙的作用力相同，故伸长的长度相同；图乙和图丁上的作用力相同，故压缩的长度相同，故有；故BCD错误，A正确。
故选：。
弹力是物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力；弹簧受到的弹力与其伸长量弹簧实际长度与原长之间的差值成正比。
弹簧的伸长量取决于作用在弹簧上的力的大小，作用在挂钩上的力都是，则伸长量相同，注意判断弹簧是伸长的还是压缩的。
31.【答案】
【解析】【分析】本题重点考查测量液体密度实验步骤和原理，关键是平时要注意知识的积累，记忆测量的方法和原理；重点是记住测量密度的原理。
算出指针指在刻度处的拉力，算出水的重力和质量，根据密度公式算出小桶的容积；
故当质量为的小桶挂在弹簧下面的挂钩上时，弹簧伸长，长度变为，即该“密度秤”的零刻度线在处；
根据刻度尺的量程判断出该“密度秤”能测量的最大的密度和该“密度秤”的分度值；
【解析】
由图中额定刻度尺的最小分度值为，弹簧的原长为，
当弹簧的挂钩挂一个质量为的小桶，指针指在刻度处，弹簧伸长，
已知在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，，即伸长时物体的质量为；
在桶中加满水，指针指在刻度处，伸长，故桶中水的质量为；
根据得
；故A项错误；
故当质量为的小桶挂在弹簧下面的挂钩上时，弹簧伸长，长度变为，即该“密度秤”的零刻度线在处，故C错误；
该“密度秤”能测量的最大质量为，
该“密度秤”能测量的最大的密度为：，故D错误；
由图知之间有个格，故该“密度秤”的分度值是：故B正确。
32.【答案】；
【解析】【分析】
本题考查在弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比并加以运用。
在弹性限度内弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比。
【解答】
弹性限度内弹簧的伸长量与受到拉力成正比，其表达式为：，其中为拉力，为弹簧伸长量，为弹簧的劲度系数，
物理量国际单位：
因为
。
由得。
故答案为：；。
33.【答案】在弹性限度内，弹簧的伸长量和受到的拉力成正比
【解析】解：将表中拉力对应横坐标，弹簧伸长量对应纵坐标，如下图所示：
；
由图可知，图线为过原点的斜线，故可得出结论：在弹簧弹性限度范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比；
由图乙可知，当弹簧受到的拉力为时，弹簧的长度为，故A弹簧的原长为，弹簧伸长量为；
测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，的量程为，的量程为，则用弹簧测力计量程大；
由图乙可知，在测量范围内，如时，用弹簧制成的测力计伸长，而用弹簧制成的测力计伸长，所以用弹簧制成的测力计测量的精确程度高；
将本实验中、两根弹簧并联起来代替弹簧测力计使用时，两根弹簧伸长的长度相等，由图乙知，在拉力作用下先达到最大伸长量，的伸长量也为；上的拉力为，所以弹簧上的力为；
根据力的合成可得受到的最大拉力为；
故答案为：见解答图；在弹性限度内，弹簧的伸长量和受到的拉力成正比；；；；；。
根据实验目的分析回答；图象中横坐标表示弹簧受到的拉力，纵坐标表示弹簧的伸长量，利用描点法画出图象；
在弹性限度内，弹簧伸长量与弹簧所受拉力成正比；
当弹簧受到的拉力为时，确定弹簧的原长；当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧的总长为，由此可知其伸长量；
根据弹簧测力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力在测量范围内伸长量大的，测量精确高；
根据两根橡皮筋在弹性范围内受到的最大的拉力与伸长量的关系确定并联后伸长的最大量，根据橡皮筋的伸长量与受到的拉力成正比的原理求出作用在橡皮筋上的最大拉力，根据合力的知识求出能够测量力的最大值。
本题考查弹簧测力计工作原理，要求学生将实验原理清晰掌握、仔细分析。
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