六年级语文下册《迢迢牵牛星》教学设计

《迢迢牵牛星》教学设计
一、教材分析
《迢迢牵牛星》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文。《迢迢牵牛星》一诗，是南朝萧统编著的《文选》中“十九首”中的一首，诗歌借民间传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了离愁别绪。
二、教学目标
1. 了解关于《古诗十九首》的文学常识。
2. 掌握文中重点字词的意思，理解诗意。
3. 体会诗歌的独特魅力，感受牛郎织女相隔天河不能相见的痛苦及无奈的心情。
4. 有感情地朗读诗歌，并熟练地背诵。
三、教学重难点
重点：掌握文中重点字词的意思，理解诗意。
难点：体会诗歌的独特魅力，感受牛郎织女相隔天河不能相见的痛苦及无奈的心情。
四、教学准备
多媒体课件、关于《古诗十九首》及作者相关资料、关于牛郎织女的传说、图片等。
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1. 教师谈话导入新课。
（1）我们学过许多古代文人墨客赞美女性的诗句，谁能吟诵几句？（指名学生吟诵诗句）
（2）教师根据学生吟诵的诗句，相机引导。当我们读到这样的诗句，能够感受到诗人们对生活的美好向往以及对爱情的无限遐思。今天我们再学习一首古诗《迢迢牵牛星》。（教师板书课题，指名学生读课题）
2. 简介作品及作者。《迢迢牵牛星》是南朝萧统编著的《文选》中“十九首”中的一首。作者不详，创作时代大约在东汉后期。这一时期社会动荡不安，长期的战乱给人民带来许多痛苦。在这样一个时期，对于人们的痛苦和不幸，作家们自然不会视而不见，但是他们却借助于恋爱自由与婚姻自主这一永恒而美好的话题，写下了一个个动人的爱情故事。《迢迢牵牛星》就是其中的一首。（鼓励学生结合课前搜集的资料谈出自己的理解）
3. 释题。（教师板书课题，指名学生读课题并理解课题的意思）
（二）自读古诗，理解诗意
1. 学生自读古诗，借助工具书认识和理解诗句中的生字词。教师出示课文中的生字，检查学生的自学情况。
（1）指名学生读诗句中的生字，教师强调字音并指导学生的书写。
（2）学生分组讨论诗句中生字的意思，互相交流，疏通诗意。教师巡回指导。（鼓励学生结合上下文及自己的生活实际理解诗句的意思）
（3）检查学生自读古诗及自学的效果。（指名学生说说诗句中个别生字的意思，用自己的话说说诗句的意思，教师补充点拨。）
2. 教师指导学生朗读古诗，注意节奏和韵律感。男女生分角色朗读古诗。读后师生互评。（教师出示节奏划分图示，让学生根据提示划分节奏并打着节拍朗读古诗。）
3. 教师引导学生边读边想象诗中所描绘的画面并描述出来。（教师根据学生的描述适时展示多媒体动画或插图并配乐朗读）
4. 指导学生背诵古诗。（通过多种形式地朗读和背诵，达到熟练背诵的程度。）
（三）品读诗句，感悟诗情
1. 教师提出问题，引导学生体会诗的意境和表达的情感。
（1）“迢迢”是什么意思？你能试着用含有“迢迢”的词语说一句话吗？诗人为什么用“迢迢”形容牵牛星？这样写有什么作用？
引导学生明确：“迢迢”是距离很远的意思。诗人用“迢迢”形容牵牛星是为了突出距离很远和星光闪烁不定给人的感受，进而引发读者的联想和想象，给人以美好的艺术享受。作用是既照应了前文的“河汉清且浅”，又启下文“皎皎一星河”，自然引出主人公织女。真是所谓景美而引人入胜，景美而情无限。（在学生的讨论和交流中让学生体会诗歌的艺术美和情感美）
（2）《迢迢牵牛星》中写景的句子有哪些？这些句子写景的作用是什么？你感受到了什么？能联系你所了解到的有关牛郎织女的传说简单地说一说吗？如果让你给这首诗配一幅插图，你会怎样画？
引导学生明确：诗歌中写景的句子主要有“皎皎牵牛星，熠熠河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”这些句子写景的作用是借景抒情，以景衬情，用美丽的景色衬托出牛郎织女相隔天涯的痛苦和无奈的心情。如果给这首诗配插图，可画一河两岸，一边是织女在梭织衣物，一边是牛郎在吹着笛子。两人的目光都深情地望着中间的天河。牛郎身边可画几个嬉戏的孩子，衬托出牛郎的思恋和无奈。
（3）教师提问：诗歌开头两句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”用了互文的修辞手法，那么“皎皎”是什么意思？你能再举出一些运用互文修辞手法的诗句吗？
引导学生明确：“皎皎”的意思是明亮的样子。运用互文修辞手法的诗句如“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（孟浩然《过故人庄》）
（4）教师提问：诗歌的结尾两句“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”和开头两句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”相呼应。那么这首诗表达了怎样的思想感情？你从中体会到了什么？
引导学生明确：这首诗通过描绘一幅美丽的田园风光图，表达了牛郎织女相见无期的痛苦和无奈的心情。从中体会到诗歌所蕴含的浪漫和丰富的情感。
2. 教师总结：《迢迢牵牛星》是一首描写爱情悲剧的诗歌。诗人通过对牛郎织女的描写，抒发了自己对于爱情的独特见解和感慨。这首诗语言优美，意境深远，值得我们细细品味和欣赏。
（四）课堂总结，拓展延伸
1. 教师总结：《迢迢牵牛星》是一首经典的诗歌，通过学习这首诗，我们不仅了解了古代诗歌的韵律和艺术手法，还领略了诗人浪漫主义情怀和细腻情感。希望同学们能够将所学知识运用到写作中，提高自己的文学素养。
2. 拓展延伸：除了《迢迢牵牛星》外，你还知道哪些有关爱情主题的古诗？选择一首自己喜欢的诗歌，和同学们一起分享并简单谈谈自己的感受。
（五）布置作业
1. 背诵并默写《迢迢牵牛星》。
2. 结合自己的生活体验，写一篇关于爱情的短文，要求运用所学到的诗歌知识和手法。