六年级语文下册3.《迢迢牵牛星》教学设计

《迢迢牵牛星》教学设计
一、教材分析：
《迢迢牵牛星》是部编版六年级下册第3课《古诗三首》中的一首。本课教学是在学生已掌握如何学习“文包诗”的基础上，通过对“诗”的学习，进而学习“文”的写法，达到“文”“诗”相通的教学目的。因此，本课教学目标的设定旨在通过学生的自学、小组合作交流，老师的引导、点拨，帮助学生构建新的认知结构，使他们在原有基础上有所提高。
二、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《迢迢牵牛星》。
2. 通过对诗句的理解，体会牛郎织女分离的忧愁痛苦心情，理解忠贞不渝的爱情传说的内涵。
3. 初步感受《迢迢牵牛星》创作特色及其写实和传说相结合的表达方式。
三、教学重难点：
教学重点：掌握本文出现的重点生字词，能正确有感情地朗读并背诵古诗《迢迢牵牛星》。
教学难点：初步感受《迢迢牵牛星》创作特色及其写实和传说相结合的表达方式。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题。
1. 同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师就给大家讲一个有趣的故事。在很久很久以前，有一个美丽的传说。相传在银河两岸分别住着一位仙子，她们分别叫织女和牵牛。天帝的女儿织女，美丽贤淑，心灵手巧，由于思念凡间的生死别离苦，终于偷偷来到人间，和勤劳朴实的牛郎结为夫妻。他们男耕女织，生儿育女，生活得幸福美满。不料他们的幸福生活却惹怒了天帝，天帝命令天神将织女捉回天宫，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，于是，无数的喜鹊飞来搭成一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。（板书课题）
2. 简介作者及作品背景。
师：这个美丽的传说后来被编进了诗歌里，请同学们打开课本第74页，今天这节课我们就来学习古诗《迢迢牵牛星》（板书课题并齐读课题）。这篇文章的作者——东汉的文人五言诗的最高成就的代表者佚名（待考证），他的作品主要从侧面反映了东汉后期文人政治地位的沦落以及知识分子命运的颠沛流离。今天我们将要学习的《迢迢牵牛星》就是他所作的《古诗十九首》中的一首。
3. 解题。（理解“迢迢”，在这个故事中指的是距离的遥远。那么在诗句中哪个词是“距离遥远”的意思呢？——“河汉女”中的“河汉”，“河汉女”指的是织女星，“织女”后面的一个字——“牵”，指的是牵牛星）
师：对，同学们理解的很好，“迢迢”在故事中指的是距离的遥远。那么在诗句中哪个词是“距离遥远”的意思呢？——“河汉女”中的“河汉”，“河汉女”指的是织女星，“织女”后面的一个字——“牵”，指的是牵牛星。对于这首诗，大家可以用上以前学过的任何一种理解诗句的方法来自己尝试着理解这首诗。自己考虑好了吗？想不想展示一下自己的答案呢？（指名汇报读诗）大家很自信！相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现！
（二）初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文，读准字音，读通诗句。有疑问的地方作上记号。
2. 同桌互相检查读，重点检查是否读得正确、流利。互相纠正错音、停顿不正确的地方。
3. 指名读（课件出示去掉标点的诗句）。纠正个别字的音。
再读古诗说说这首诗给你的第一印象是什么？
5. 诗中很形象的以织女星的明亮和牛郎星的耀眼，来描绘出“纤纤擢素手”和“札札弄机杼”的优美画面。景物的描写映衬出了织女星下翘首企盼的牛郎的焦灼，这样的画面给人留下了深刻的印象。那么你能不能从文中找出相应的诗句来进一步说明你的想法呢？
（三）细读课文，理解诗意，体会感情。
1. 自由读诗，结合注释，借助工具书理解诗句意思。有疑问的地方作上记号。
2. 小组交流自学所得，并讨论解决各小组在自学中遇到的难题。教师巡视指导。
3. 指名汇报读懂的内容。提出不懂的地方，全班交流。教师相机指导。（出示课件）
（四）美读课文，感受意境，熟读成诵。
1. 配乐范读课文。学生边听边想象诗中描绘的画面。
2. 结合自己的想象和理解，练习有感情的朗读课文。
3. 指名朗读，全班交流：你眼前浮现出一幅怎样的画面？（热闹的街市、美丽的少女、繁忙的景象。）
4. 在这样的画面中，你感受到诗中人物的心情是怎样的？（喜悦、痛苦、失望、无奈）
5. 选择你喜欢的诗句，熟读成诵。
6. 指名背诵诗句。
7. 美读课文：同学们已经理解了诗句的意思，还体会到了诗人的情感，现在让我们用自己最美的声音把这首诗读给大家听，敢和播音员挑战吗？
8. 组织学生评价朗读情况，并给予指导。（强调语气、语调、语速、重音及感情等方面）
9. 教师小结：是啊！一个“念”字让我们感受到了离别的忧愁和痛苦，一个“难”字让我们感受到了离别的伤心和难过。而“盈盈一水间，脉脉不得语”又让我们感受到了相爱的无奈和悲凉。同学们，生活中往往会有很多的无奈和不如意，可是我们仍应该坚强、乐观地面对生活。因为生活就像过山车一样总有高潮、低谷，我们要学会珍惜自己所拥有的一切！
10. 学生再读课文：把你的理解和感受融入到你的声音中，把你对这首诗的赞美之情通过你的朗读尽情地表达出来吧！
（五）延伸拓展：在我国古代文学史上，《迢迢牵牛星》是一首非常有名的描写天上街市的诗歌，它来自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌、乐曲。这些诗歌后来被整理成了一个诗歌集——《乐府诗集》，我们今天学的这首诗就来自《乐府诗集》。除了《迢迢牵牛星》外，《乐府诗集》里还有一篇内容、风格相似的名篇《河梁歌》，请同学们课后自己找来读一读、学一学。
（六）课堂小结：
通过学习这首诗，我们不仅了解了牛郎织女的传说故事和深厚的文化内涵，也理解了爱情在古代社会的困境与无奈。这节课我们一起走进了《迢迢牵牛星》，感受了它的情感与艺术魅力，希望大家能够从中汲取智慧与力量，更好地理解爱情的真谛与人生的意义。