1吃水不忘挖井人 教学设计（2课时）

《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、江、没”等7个生字和笔画横折弯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
3.积累运用词句，练习表达。
教学重难点
能借助文中的插图，在阅读中提取关键信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们刚过完农历新年你们许下了什么心愿呢？指名回答。让我一起走进地二单元了解心愿。去看一看在瑞金城外沙洲坝的乡亲们，他们的心愿又是什么？
2.出示课题：吃水不忘挖井人。带拼音、去拼音。（指名读）
3.指导学生读准“吃、水”翘舌音。“忘、井”后鼻音。
1）学习“吃”
①出示生字卡片。读准字音，给它找朋友。（指名读）
联系生活引导：吃饭、吃零食。顺势引出“叫”，都是口字旁的字。能用叫说一句话吗
②写好“吃”，出示小锦囊：一看结构；二看占位；三看笔顺和关键笔画。师在黑板上田字格中范写，补全课题。学生书空。（提醒关键笔画横折弯钩。）
2）理解“吃水”。让小朋友来猜一猜，“吃水”指什么？“吃水”是我们江西瑞金沙洲坝这个地方的方言。出示词卡“吃水”。（齐读）
3）出示“忘”字，观察“忘”请同学回答有什么好办法记住它？引导理解“不忘”的意思，就是记在心里不忘记。学习新偏旁“心字底”，齐读“心字底”，心字底都和心情、心理活动有关。追问心字底的字还有很多。在这篇课文就藏着2个你能找到吗？想、念。
4）认识井。出示“井”字带拼音。读好后鼻音，并请同学组词。运用字理识字，然后出示井字的演变。出示“井”的图片。解释“什么是井？”地底下藏着我们要喝的水，叫地下水。它离地面很深，需要挖一个深深的洞，才能取出来，这个深洞就叫井。以前的人们都是从井中取水喝，取水的时候，在水桶上拴上绳子，把桶放到水里提上来。
4.回到课题，理解题意，吃水不忘挖井人？就是喝水的时候不要忘记挖井的人。强调“不忘”，带着理解读好课题《吃水不忘挖井人》。（指名读、齐读）
二.初读课文，随文识字
1.出示课文全文，自由读课文。做到：
借助拼音读准;连词成句读流利。并圈出课文共有几个自然段。（开火车读）
2.学习第一自然段。
1）出示第一自然段。(指名读)
关注轻声词：村子。重点学习“村”cun平舌音，你可以用什么方法记住它呢？加一加，木加寸就是村。你能组几个词吗？村子，乡村。注意村子的子读轻声。读准这段中加点的“村子、时候、住过”这几个词语，把他们读准确，注意轻重变化。（指名读）相机指导“那儿”儿话音。
2）师示范读第一自然段，读好停顿符.（齐读)
3）读第一自然段并思考：在哪挖井？用横线画表示地点的词语出来。（自由读）
4）生交流讨论。“瑞金城”“沙洲坝”“江西”，注意“金”的读音，出示板贴，江西、瑞金城、沙洲坝。（齐读）课件出示江西省地图，帮助理解瑞金沙洲坝的地理位置。
5）体会吃水不易。出示民谣：瑞金有个沙洲坝，三天无雨地开岔，
吃的是脏塘水，无水洗手帕。通过民谣知道沙洲坝是一个极度缺水的地方。
6）带着理解再来读一读课文第一自然段。（知道在哪挖井，挖井的地点是：沙洲坝。）
3.出示第二自然段。（指名读）思考：这段有几句话？
1）读好第一句话。（男生读）引导学生明白乡亲们的愿望是有一口井。读好：水井、一口井。（指名读）
2）读好第二句话。（女生读）学习表示人物的词语。出示“毛主席、战士、乡亲们”。（齐读）
3）随文识字。说一说这些词语有什么特点？（与人物有关）
①学习“席”。“席”字是什么偏旁？今天我们要学的广字头。你们一定还见过其他广字头的字。你来说一说吧。指名回答。读准“主席、毛主席”。
顺便介绍主席是一个职位，毛主席就是姓毛的人担任主席一职。介绍毛泽东。新中国建国后的第一位主席。
②学习“战”。出示“战”的甲骨文。看图理解字义。表示两种不同的武器，表示打仗。你能给战组个词吗？请你当小老师带领大家读一读。
③学习“乡”。（强调后鼻音）出示生字卡片“乡”、“亲”。连起来读“乡亲”。“乡亲们”。（齐读）
4）读好节奏，出示第二自然段。（指名读、齐读）
三、学习生字
1.出示生字图片。观察“主”、“住”注意主变成偏旁它发生的变化。再次出示小锦囊，一观察；二看占格； 三看笔顺和关键笔画。
1)学写“主”。师范写，学生练写。
2）师巡视指导。请同学板书。生评价，并改正。
四、作业布置
1.书空本课生字“吃”、“主”、。
2.准确流利朗读课文和课后练习第二题词语。
第二课时
一、复习导入
1.出示词语，检查巩固。 水井、乡亲、上面、井口、亲人、面前
叫声、主席、战士、叫好、主人、战友。
2.回顾课文。上节课我们知道在哪挖的井吗？
二、理清脉络
1.解决挖井的问题。
1）为什么挖井？
①齐读课文第二自然段。思考：为什么挖井？
②那你是从那句话里找到为什么挖井？生讨论。
②体会吃水不易。
出示图片，学生说一说。乡亲们挑着水，走过窄窄的 小路 。
乡亲们挑着水，走过 高高 的 山路 。
④吃水要去那么远的地方挑，还要走那么长时间。你是什么感受呀？
生讨论。
⑤体会乡亲们的心愿。“希望村子里有一口井。”
（板书：没有井，挖井）
2）探究谁挖的井。再读读课文。把挖井人圈出来。
①板书：挖井人 板贴：毛主席、战士、乡亲们。
②请同学读人物。油画上的人物对应上。指人物。
③巩固人物。板书：毛主席、战士、乡亲们。
三、探究立碑
1.讨论为什么要立碑。（板贴：立碑）
2.体会情感。生讨论。乡亲们感谢毛主席。
1）引导感悟。乡亲们会说些什么？
2）读第3自然段。找乡亲们的话，用横线画出来。
3）设计情境，读好句子。
（板贴：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。）
让我们再来读一读乡亲们的心里话吧！
让我们再来读一读乡亲们深情的话吧！
让我们再来读一读刻在石碑上的话吧。
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
4）借助资料，体会情感。歌曲《红井水》里面写道：
红井水，甜又清，手捧清泉想亲人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5）解释成语：饮水思源。（喝水的时候想起水是从哪里来的）比喻：不忘本。
3.再读课题，体会吃水不忘挖井人。
4.填空理解课题，再次帮助理解饮水思源。同学们在生活中我们还不忘记哪些人呢？不忘 人。路不忘修路人。吃饭不忘种田人。穿衣不忘织布人。
四、指导生字
1.学写“没、江、以”。偏旁归类识字。三点水旁。以前学写过三点水的生字。学习新笔画。横折弯。注意写字姿势，三个一。一寸，一尺，一拳。学生练写。上台展示，评价指导。
五、作业布置
1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.搜集与“吃水不忘挖井人”意思相近的成语，读给家人或小伙伴听。