六年级语文下册10.《石灰吟》教学设计

《石灰吟》教学设计
一、教材分析
《石灰吟》是部编版六年级下册第十课《古诗三首》中的一首诗。本单元主要是让学生通过读古诗，感受诗中描写的情景，体会作者的思乡之情。这首诗的大意是诗人于谦从小就对石灰的产生充满了好奇心，渴望去开采石灰石。长大后，他决定把自己的一生献给祖国，即使面对生活中的困难和挫折，也要保持坚强不屈的决心。通过这首诗，诗人表现了自己在磨砺中坚强、在逆境中保持崇高志向的高尚精神境界。
二、教学目标
1. 会写“锤”字。
2. 有感情地朗读课文，背诵并默写古诗《石灰吟》。
3. 借助注释、结合相关资料理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
三、教学重难点
重点：理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
难点：把握诗的写作手法，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学准备
教师：PPT课件，作者于谦的相关资料。
学生：了解于谦的生平事迹和诗歌风格。
五、教学过程
（一）激趣导入
1. 教师出示石灰的图片或实物，引导学生观察并说说自己的感受。
2. 教师小结并引出本节课学习的内容：“同学们，这节课我们要学习一首与石灰有关的古诗——《石灰吟》。这首诗的作者是明朝时期的著名政治家、军事家于谦。”（板书课题）
3. 请学生交流于谦的相关资料，教师适当补充。
4. 教师引导学生再次齐读课题，并提出问题：“吟”是什么意思？这首诗是吟诵石灰的吗？让我们一起到诗句中寻找答案吧！
（二）初读课文，理解诗句的意思
1. 教师范读课文，强调“锤”字的读音为chui，引导学生感受诗句的韵律和节奏。
2. 学生自由朗读古诗，读准字音、把握节奏。
3. 指名个别学生读诗句，正音纠错。
4. 结合注释理解诗句的意思。教师出示“千锤万凿”、“出深山”、“烈火焚烧”、“粉骨碎身”等关键词语进行点拨讲解。
5. 学生练习有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
6. 指名学生背诵并请学生相互评价。
（三）细读课文，想象画面，体会感情
1. 教师请学生质疑诗句中的不理解之处，进行课堂交流解答。
2. 教师出示诗歌后两句“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”引导学生体会诗句中所蕴含的崇高志向和坚定信念。学生讨论交流，并联系实际生活谈谈自己的体会。
3. 这首诗通过描绘石灰的制作过程，表现了石灰不怕千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身等一切艰难险阻，即使失去生命也要把清白留在人间的崇高志向和信念。诗人于谦以石灰为比喻，表达了自己坚贞不屈、献身国家的决心和志向。希望同学们在学习生活中也能像石灰一样坚强不屈、保持高尚的志向和信念。
4. 学生自由朗读古诗，一边读一边想象诗歌描绘的画面和情境。教师可以利用PPT课件出示相关画面，帮助学生将文字转化为具体形象的画面。
5. 教师请学生说说自己想象中的画面和情境，用自己的语言描述出来。学生相互交流讨论，教师进行点拨指导。
6. 教师请学生结合诗歌内容谈谈自己的感受和体会，引导学生深入理解诗歌的主题思想和艺术手法。学生讨论交流，教师进行总结和归纳。这首诗通过描绘石灰的制作过程和坚定信念，表现了诗人不怕牺牲、坚守信仰的决心和志向。诗歌语言简洁明快、寓意深刻，借物抒情、情景交融，具有很强的艺术感染力。通过学习这首诗，我们能够感受到诗人崇高的精神境界和高尚的道德情操，激发我们在生活中像石灰一样坚强不屈、保持高尚的志向和信念的决心和行动。
7. 学生再次齐读古诗，加深对诗歌的理解和感悟。
8. 教师请学生有感情地朗读自己喜欢的诗句或整首诗，并谈谈自己的感受和理解。学生自由发言，教师进行点评和总结。通过学生的朗读和发言，教师可以了解学生对诗句的理解程度和情感表达能力的提高情况，及时纠正学生在理解或表达上的不足之处，引导学生在学习中不断进步和提高自己的语文素养和能力。
六、教学总结
通过本节课的学习，我们了解了石灰的制作过程和石灰的精神品质，体会到了诗人于谦借物抒情、情景交融的写作手法，感受到了诗人崇高的精神境界和高尚的道德情操。希望同学们在以后的学习生活中，能够像石灰一样坚强不屈、保持高尚的志向和信念，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
七、布置作业
1. 默写《石灰吟》。
2. 收集其他借物抒情的古诗，体会诗人所表达的情感和意境。
八、教学反思
通过本节课的教学，我认为成功之处在于：
1. 学生能够较好地理解诗句的意思，体会到了诗人所表达的情感和志向。
2. 通过朗读和想象画面的教学方法，激发了学生的学习兴趣和想象力，提高了学生的语言表达能力。
3. 课堂氛围比较活跃，学生积极参与互动交流，取得了较好的教学效果。
但还存在一些不足之处，需要改进：
1. 部分学生对诗句的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。
2. 课堂时间有限，有些学生可能没有充分展示自己的想法和作品，需要在课后进一步拓展和交流。
针对以上不足之处，我将采取以下措施进行改进：
1. 加强对学生的个别指导和帮助，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
2. 鼓励学生多参与课堂互动交流，积极发表自己的观点和想法，培养其语言表达能力。
3. 增加课后拓展练习和作业，让学生有更多机会巩固所学知识，提高其语文素养和能力。