八年级语文下册 第一单元 第1课 藤野先生导学案 冀教版

第一课 藤野先生
环 节 学 生 学 习 内 容 及 要 求 学情预设
学习目 标 ( http: / / www.21cnjy.com )
重难点：1、理清文章层次。2、把握人物形象，学习以白描手法和典型事例表现人物性格的写法。
学法指导: 勾画圈点法、讨论法、合作探究法、诵读教学法。
知识链接: 1、鲁迅，原名 ，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。浙江绍兴人，伟大的无产阶级 、 和 ，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》、中篇小说《 》、散文集《 》、散文诗集《 》、小说集《 》、《 》、《 》、杂文集《 》《 》等。2、人物描写方法：
第一课时
学习目标 朗读课文，读准字音并积累词语。 整体感知课文内容。
定向自学 1、读准下列加点字的音。绯红（ ） 宛如（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 深恶痛疾（ ） 挟着（ ） 杳无消息（ ） 抑扬顿挫（ ）2、解释下面词语的意思。诘责： 油光可鉴： 抑扬顿挫： 深恶痛绝： 杳无消息： 物以稀为贵： 3、默读全文，理清文章的线索。（1）这篇回忆性散文中，作者写了早年留学日本期间的生活，这段经历中，作者转换了三个地点，请找出表明地点或地点转换的语句。 （2）根据上面的语句给课文分段。第一部分( ） 第二部分( ) 第三部分( ) 4、由上面的结构分析，总结出文章的线索是什么？ 5、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 6、学生质疑：
检 查讨 论 1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成。
展示反馈 （各班可根据情况选择展示 “定向自学”中的题目）
第二课时
环 节 学 生 学 习 内 容 及 要 求 学情预设
学习目标 1、学习文章含义丰富的语言，体会作者所表达的情感。2、学习本文人物描写的方法，分析人物形象。3、、学习藤野先生严谨认真、热忱正直的高尚品格，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养以强盛祖国为己任的爱国主义情操
定向自学 读课文，探究下列问题：1、初见藤 ( http: / / www.21cnjy.com )野先生时，他给我的印象是什么样的？从文中哪些描写可以看出来。（在文中勾画出对藤野先生进行描写的语句） 2、品味下面两句话，回答括号中的问题。（1）、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， ( http: / / www.21cnjy.com )油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） ? （2）、藤野先生的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，结合具体事例谈谈你的看法。） (3)也有解散辫子，盘得平的，除下 ( http: / / www.21cnjy.com )帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (“标致”一词是什么意思？本句用了什么修辞手法？文中第一、二段中用法与之相同的句子有那些，请在文中找出并作旁批。) 作者为何后来弃医从文？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？? 4、作者选取了与藤野先生交往的哪几件事？由这些事中可以看出藤野先生具有哪些高尚的品质？ 5、本文的主旨是什么？（结合课后研讨与练习一回答） 6、学生质疑：
检 查讨 论 1、小组结对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。
展示反 馈 （各班可根据情况选择展示 “定向自学”中的题目）
反思总结
中考链接： 东京也无非是这样。上野的 ( http: / / www.21cnjy.com )樱花烂漫的时节，望去 ( http: / / www.21cnjy.com )确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。　1、 “东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。2、这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。3、第一段中有四个“也”字 ( http: / / www.21cnjy.com )，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。4、 作者为什么生动地描 ( http: / / www.21cnjy.com )述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项　（ ）
A、 男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。 　　　　　　　　
B 、社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。C 、日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。D、 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课 藤野先生
环 节 学 生 学 习 内 容 及 要 求 学情预设
学习目 标 1、朗读课文，读准字音并积累词语，整体感知课文内容。2、学习本文人物描写的方法，分析人物形象。 3、学习文章含义丰富的语言，体会作者所表达的情感。4、学习藤野先生严谨认真、热忱正直的高尚品格，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养以强盛祖国为己任的爱国主义情操。
重难点：1、理清文章层次。2、把握人物形象，学习以白描手法和典型事例表现人物性格的写法。
学法指导: 勾画圈点法、讨论法、合作探究法、诵读教学法。
知识链接: 1、鲁迅，原名 周树人 ，字 豫 ( http: / / www.21cnjy.com )才 。浙江绍兴人，伟大的无产阶级 文学家 、 思想家 和 革命家 ，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记 》、中篇小说《 阿Q正传 》、散文集《 朝花夕拾 》、散文诗集《 野草 》、小说集《 呐喊 》、《 彷徨 》、《 故事新编 》、杂文集《 坟 》《 二心集 》等。2、人物描写方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写
第一课时
学习目标 朗读课文，读准字音并积累词语。 整体感知课文内容。
定向自学 1、读准下列加点字的音。绯红（ fēi ） 宛如（ wǎn） 解剖（ pōu ） 油光可鉴（jiàn ） 不逊（ xùn） 匿名（ nì） 诘责（ jié ） 深恶痛疾（wù ） 挟着（ xié ） 杳无消息（ yǎo ） 抑扬顿挫（cuò ）2、解释下面词语的意思。诘责：质问并责备。 油光可鉴： 形容非常光亮润泽。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。深恶痛绝：厌恶到极点。杳无消息：没有一点消息。物以稀为贵：事物因稀少而觉得珍贵。3、默读全文，理清文章的线索。（1）这篇回忆性散文中，作者写了早年留学日本期间的生活，这段经历中，作者转换了三个地点，请找出表明地点或地点转换的语句。 “东京也无非是这样”（1） “我就往仙台的医学专门学校去”（4）“我离开仙台后”（36） （2）根据上面的语句给课文分段。第一部分（1~3）写见藤野之前在东京的见闻感受，及我去仙台的原因。第二部分( 4~35) 写我在仙台与藤野先生相识，相处，与离别。表达了作者起义从文的原因，赞扬了藤野先生的高贵品质。第三部分( 36~38)写别后思念，作者装订讲义，挂先生照片。4、由上面的结构分析，总结出文章的线索是什么？ 作者与藤野先生的交往(明线) 5、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？优待：“受到的优待是不收学费”，“ ( http: / / www.21cnjy.com )几个职员还为我的食宿操心”。 这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中写 6、学生质疑：
检 查讨 论 1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成。
展示反馈 （各班可根据情况选择展示 “定向自学”中的题目）
第二课时
环 节 学 生 学 习 内 容 及 要 求 学情预设
学习目标 1、学习文章含义丰富的语言，体会作者所表达的情感。2、学习本文人物描写的方法，分析人物形象。3、、学习藤野先生严谨认真、热忱正直的高尚品格，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养以强盛祖国为己任的爱国主义情操
定向自学 1、读课文，品味下面两句话， ( http: / / www.21cnjy.com )回答括号中的问题。（1）、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来 ( http: / / www.21cnjy.com )，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 ( http: / / www.21cnjy.com )这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 ? （2）、藤野先生的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，结合具体事例谈谈你的看法。）他没有狭隘的民族偏见，治学严谨 ( http: / / www.21cnjy.com )，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。(3)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来 ( http: / / www.21cnjy.com )，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (“标致”一词是什么意思？本句用了什么修辞手法？文中第一、二段中用法与之相同的句子有那些，请在文中找出并作旁批。) 反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态 2、初见藤野先生时，他给我的印象是什么样的？从文中哪些描写可以看出来。（在文中勾画出对藤野先生进行描写的语句）不修边幅、衣着简朴 、认真负责、严谨治学、真挚诚恳 、爱护学生 、钻研学术、富有求实精神 、对学生严格要求……3、作者为何后来弃医从文？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？鲁迅觉得医术只能拯救人的身体,文学可以医治 ( http: / / www.21cnjy.com )人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民性。 4、作者选取了与藤野先生交往的哪几件事？由这些事中可以看出藤野先生具有哪些高尚的品质？(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。 (4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。5、本文的主旨是什么？（结合课后研讨与练习一回答）赞扬了藤野先生正直无私，治学严谨，没有民族偏见的高尚品质，抒发作者对他的怀念，追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情6、学生质疑：
检 查讨 论 1、小组结对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。
展示反 馈 （各班可根据情况选择展示 “定向自学”中的题目）
反思总结
中考链接： 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节 ( http: / / www.21cnjy.com )，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。　1、 “东京也无非是这样”一句中“无非”是只不过的意思，“这样”是指清国留学生的种种丑行。这句话表达作者对留学生的失望之情。2、这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①在上野赏樱花②不中不洋的打扮，③学跳舞。3、第一段中有四个“也”字，其中有一句 ( http: / / www.21cnjy.com )中的“也”与另三句用法不同，这个句子是也有解散辫子的，不同的理由是这个“也”字起连接作用。文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是顶得学生制帽，理由，这个“顶”是动词。。4、 作者为什么生动地描述“清国留学生” ( http: / / www.21cnjy.com )梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项　（ D ）
A、 男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。 　　　　　　　　
B 、社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。C 、日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。D、 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。