8夜色 教学设计

《夜色》教学设计
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学重难点】
1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】
一、图片导入激趣。
播放夜景图片，学生谈感受。
今天我们一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。解题：“夜色”指的是夜晚的景色。教师讲解生字书写“色”，提示生字结构，并组词。学生练习书写，教师指导。
（设计意图：以身边熟悉的文字博物馆夜景图片和安阳元宵节晚上灯光秀视频导入，从视感上激发学生对夜晚的憧憬和对课文内容的想象，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来，从而激发学生学习兴趣和热情。)
二、任务驱动读文识字。
任务一：朗读课文我能行。
1.老师范读课文，学生听读。学生评价。
2.教师提出朗读要求：请借助拼音大声读一读课文，难读的字要多读几遍，同时给诗歌标上小节号。
3.学生自由读课文，标注小节号。
4.引导学生准确朗读“一”的变调和词语中的轻声。
5.读好停顿：在魔法棒标注的地方可以停一停。
6.学生展示，老师适当评价。
（设计意图：充分发挥老师的示范作用，通过范读课文，再给予方法指导，引导学生读好长句子，把课文读正确、读出节奏)
任务二：识认生字我最棒。
1.出示生字：
胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 再
①自己借助拼音读一遍。
②教师指名认读，相机正音。
2.出示词语：
胆子 不敢 往外 勇敢 窗外 乱跳偏要 散步 原来 好像 微笑 再见
①自己读词语、同桌互读、去掉拼音、开火车读词语。
②学偏旁：“原”字有个偏旁，是厂字头。
（设计意图：通过借助拼音读生字、去掉拼音读生字、自己读词、同桌互读、开火车读，反复朗读生字，达到识记生字的目的。)
任务三：识字方法我分享。
1.自己说一说你用什么方法记得这些生字的。
2.老师拓展识字方法。
扩展词汇；看图识字；字理识字（“窗”字来历）；熟字比较；意义识字。
3.识字游戏：摘星星。
（设计意图：通过分享识字方法，播放“窗”字字源视频，通过震撼、有趣的视频表述，引导学生在愉快学习的过程中了解“窗”字的来历和意义。帮助学生发现汉字结构的特点，有助学自主识字，激发主动识字的兴趣。）
任务四：书写生字我最优。
1.教师指导学生先根据汉字结构进行分类。
2.共同来学习左右结构“外、晚”的的书写。先仔细观察，写好这两个字要注意什么？教师示范，学生书空，一起组词语。
3.学生描红、临写，教师巡视，相机指导。
（设计意图：通过引导学生一看结构找特点，二看笔画找位置，让学生充分观察生字在田字格中的占位和笔画特点，帮助孩子养成先读贴，再书写的书写习惯，这时老师再领学生一起书写，使孩子做到正确规范书写。这是进行“语言文字积累与梳理”任务群学习的一个重要内容。）
三、课堂演练我最行。
板书设计：
8.夜色
外 晚