八年级语文下册 《藤野先生》自主学习方案 冀教版（含答案）

第1课：藤野先生
【学习目标】
1、自主掌握生字生词。
2、学习跳读方法，整体感知文意，理清思路。
3、学习研读方法，把握通过典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
4、学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。。
【学习重点】
学习研读方法，把握通过典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
【学习难点】
作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又要告别藤野先生？
【教学时数】
3课时（第3课时讲评练习）
【学法指导】
1、通过查字典、词典掌握生字生词。
2、读题目，告诉我们什么主要信息---- ( http: / / www.21cnjy.com )-读文章主要写了什么内容——按什么结构顺序来写的——用什么方法写的——为什么要这样写——给你怎样的人生启示。按照这样的思维顺序通读全文，认真思考。
3、阅读作品要注意联系现实生活，对其中的内容做出适当的评价，感悟作品的启发作用。
【学习过程】
自 主 预 习
一、参考资料
写作背景：
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。 ( http: / / www.21cnjy.com )1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？
二、初读。扫除文字障碍，理解题目，初步感知文章内容
1、读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。
（查字典，给下列加点字注上音并读几遍，然后在文章中找出来，并把拼音写在这个字的上方。）
（1）给加点字注音。
驿站 解剖 不逊 挟着 瞥见 绯红
教诲 系住 深恶痛疾 油光可鉴 喝彩
（2）根据拼音写汉字。
jī（ ）形 nì（ ）名 jié（ ）责 yǎo（ ）无消息
2．思考：本文的题目“藤野先生”告诉了我们什么阅读信息？
答：
二、疑读。初步把握文章内容。按照文章主 ( http: / / www.21cnjy.com )要写了什么内容——从哪些方面来写的——按什么顺序来写的——用什么方法写的——为什么要这样写——给你怎样的人生启示的思路阅读全文，边读边问，自我解疑。
课 堂 研 讨
第一课时
一、自主学习反馈：简单介绍预习检查情况。
二、细读，探究问题，整体感知文章内容。
1、学生跳读全文，理清思路，把握叙事线索。
思考：在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。
教师板书三个地点名称，引导学生明白文章的写作顺序，初步把握文章的思路。
2、学生跳读全文，把握主要内容。
思考：作者围绕题目，写了关于藤野先生哪几件事情？请你用你小标题的形式概括每件事情。
师生订正后，板书。
3、精读关于藤野先生事迹的段落。
思考：主要用了什么描写方法来刻画藤野先生？藤野先生做的这几件事情表现了他怎样的品质？
师生订正后，板书。
4、环节过渡：读到此，我们更深地了解到 ( http: / / www.21cnjy.com )藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。
5、思考问题：可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？
教师指导学生采取跳读和细读想结合的方式阅读相关段落。
师生订正。
6、当堂小结。
第二课时
一、速读。阅读作者回到北京后的相关段落，思考：
作者回到北京后做了哪些事情？表现了作者怎样的感情？
师生订正。
二、精读。阅读1—5段，思考：
1、作者在东京和仙台各有怎样不同的感受？为什么会有这样的感受？
师生订正。
2、本文题目为“藤野先生”，文章1—5段似乎跟藤野先生没有关联，作者为什么要这样写？
师生订正。
三、味读。品味本文的语言。
以“我喜欢……句话，因为……”，或“我觉得……这个词语用得好，因为……”的形式品味文章语言。
四、悟读，结合自己阅读文章的感受，联系生活，，谈谈自己的感悟。
1、从鲁迅的角度。
2、从藤野先生的角度。
3、其它角度。
五、总结全文学习过程。
自 我 巩 固
一、课堂检测。给下列加点字注音。
驿站 解剖 不逊 挟着 瞥见 绯红
教诲 系住 深恶痛疾 油光可鉴 喝彩
畸形 匿名 诘责 杳无消息
二、课外延伸阅读。
三轮车夫
①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆 ( http: / / www.21cnjy.com )黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
　　③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
　　④她对那位中年男子说：“大哥，让我 ( http: / / www.21cnjy.com )先坐这部车好吗？我急着上医院呢！” 中年男子看了她一眼，没有吭声。 车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”
　　⑤“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”
　　⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说 ( http: / / www.21cnjy.com )。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。” 女人停下步，惶惑地看着车夫。
　　⑦车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出２０块钱，我就拉谁！” “咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要２０，心也太黑了！”
　　⑧“别啰嗦，上不上？”车 ( http: / / www.21cnjy.com )夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。 “一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，２０块钱，你坐不坐？” 望着怀里的孩子，她把心一横：“２０就２０。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车”一下子蹿出去好远。
　　⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏 ( http: / / www.21cnjy.com )实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花２０块钱坐这三轮车的。
　　⑩车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
　　（11）“大妹子，快带孩子进去看病 ( http: / / www.21cnjy.com )吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。” “刚才……不是说好２０块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
（12）她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
1．第①段中画线句表面上写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含意？（2分）
答：
2．下列句中加点的词语表现了人物怎样的心理？（4分）
（1）“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。
答：
（2）她把心一横：“20就20。”
答：
3．车夫不要车费这一结尾既出人意料，有合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。（4分）
答：
4．纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？（3分）
答：
5．如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）（4分）
答：
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南 ( http: / / www.21cnjy.com )侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆 ( http: / / www.21cnjy.com )了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记， ( http: / / www.21cnjy.com )开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文 ( http: / / www.21cnjy.com )系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。 ( http: / / www.21cnjy.com )他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生 ( http: / / www.21cnjy.com )很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
6．结合文意解释第⑥段画线词语的含义。（2分）
叫座：
7．选文①～②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。（3分）
事例一： ；事例二：
8．汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？（3分）
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生， ( http: / / www.21cnjy.com )抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他 ( http: / / www.21cnjy.com )们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
④到了汽车站，她停了下来，弓腰 ( http: / / www.21cnjy.com )驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
⑤公交车来了，老妇人慢吞吞 ( http: / / www.21cnjy.com )地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
⑥一个小男孩指着那个老妇人说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
⑧这些同胞对人漠不关心的态度， ( http: / / www.21cnjy.com )引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
⑨到了下一站，一 ( http: / / www.21cnjy.com )个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着 ( http: / / www.21cnjy.com )的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
⑾汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。
　⑿“他是谁？”一个人问道。
　⒀“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
⒁但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
9．选文的标题有什么含义？（3分）
答：
10．阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（4分）
11．选文第段画线句子有什么作用？（3分）
答：
12．选文第段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（4分）
答：
13．请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
答：
`14．选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）
答：
参 考 答 案
1．暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
2、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
3、参考示例：“病得不轻 ( http: / / www.21cnjy.com )呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了” “孩子看病要紧，你先上车吧。” “车夫想了想，说……”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”等。
4、勤劳、机智、善良、助认为乐等。
5、表示想法的：“真是个好人啊！”或 ( http: / / www.21cnjy.com )“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。”等等都可。
6、（2分）叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
7、（3分）事例一：抗战期间蓄须明志。　事例二：不离图书馆专心治学。
8、略。
9、表明年轻人对一个陌生人的同 ( http: / / www.21cnjy.com )情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分)
10、(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。(逗号前后的内容各1分)
11、交代故事发生的环境(时间、天气)； ( http: / / www.21cnjy.com )衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。(各1分)
12、外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。(外貌描写、天气各1分；铺垫2分(缺少具体内容扣1分))
13、生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。(生动形象、震惊、善良各1分)
14、示例：我认为小男孩是一个诚实、善 ( http: / / www.21cnjy.com )良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。(评价人物1分；结合内容2分)
年轻人赤脚下车，
众人揣测赞叹。
老妇人乘车，
众人反感漠视，商人解囊相助。