8夜色 教案

《夜色》教案
教学目标 ：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，体会并表达课文所表达的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题。
1. 出示课题：夜色
2. 齐读课题，提示学生注意每个字的发音。
3. 提问：看到课题，你想到了什么？学生自由发言。
4. 教师小结。
二、初读课文，整体感知。
1. 提出要求：请小朋友们认真读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，如果还不会读就做上记号，把课文读通顺。
2. 学生自由朗读课文。
3. 检查读书情况：请小朋友们拿起书，我们一起来把课文读一遍，看谁读得认真。（抽几个学生分段朗读课文）
4. 说说你读懂了什么？
三、学习课文第一小节。
1. 指名读第一小节。
2. 说说你读懂了什么？
3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？用自己的话说说“夜色”是怎么样儿的？可模仿句式“（ ）是（ ）的”练习说话。
4. 指导朗读。启发学生：读出什么样的语气？学生练读。
5. 指导背诵。教师范背，学生学背。抽个别学生背，齐背。
四、学习课文第二小节。
1. 指名读第二小节。
2. 说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
3. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（ ）是（ ）的”练习说话。指导朗读：启发学生读出惊喜的语气。学生练读，个别读，齐读。
4. 指导背诵：教师范背，学生学背。抽个别学生背齐背。
5. 学习“从此”一词的意思。提问：“从此”指的是什么时候？谁能用“从此”说一句话？
五、学习第三小节。
1. 学生轻声朗读第三小节。说说你读懂了什么？鼓励学生说出不同的体会和感受。
2. 根据诗句内容，说说夜色是什么样的？可模仿句式“（ ）是（ ）的”练习说话。指导朗读：启发学生读出神秘的语气。学生练读，个别读，齐读。教师随机范读，注意“不是……而是……”的读法指导。
3. 指导背诵：教师范背，学生学背。抽个别学生背齐背。让学生整体回顾全文后学着老师的样儿自己背一背。
4. 小结提问：“我”怎么会看到它们呢？（“我”走到了爸爸的身边）是不是真的？为什么？（不是真的，因为“我”现在还没有长大）妈妈所说的“它们”指谁？（鬼）为什么“我”一开始认为是真的？（“我”小的时候胆小）后来，“我”为什么会勇敢地睡觉了呢？（因为爸爸）
六、拓展训练选一选。
（ ）的夜色是（ ）的。（ ）是（ ）的。（ ）看到（ ）在（ ）。看到（ ）在（ ）。（ ）看到（ ）在（ ）……
七、作业 设计：
把下列词语连成一句通顺的话写下来夜色胆小鬼勇敢爸爸从此孩子睡觉
八、板书设计：
夜色
我不再胆小
胆小 勇敢
教后反思：
在最近的一次授课中，我意识到我的教学方法并不理想。虽然我按照计划完成了教学任务，但学生的反馈和表现并没有达到我所期望的水平。对此，我进行了深入的教学反思，以期找到问题的根源并采取改进措施。以下是我对这次教学的分析、改进方案以及教学反思对自身成长和职业发展的意义。