10彩虹 第二课时教学设计

《彩虹》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好长句子，读出问句的语气。
2.理解课文内容，懂得关心家人。
教学重点：
懂得关心家人。
教学难点：
读懂、读好长句子，读出问句的语气。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1.识字游戏：巧摘彩虹心。
2.播放彩虹图片，引入课题。
3.板书课题，齐读课题。
二、展示目标。
三、理解感悟。
（一)学习第1自然段。
1.齐读课文第一自然段，读完说一说你知道了什么？
2.天上这座美丽的桥指的是？（彩虹）雨停了，说明了什么？（彩虹是在雨后出现的。）
3.仿写句子。
例：彩虹像一座美丽的桥。
彩虹像_________________________。
（二）学习第2自然段。
1.出示任务驱动一：自由读第2自然段，想一想：看到美丽的彩虹，“我”产生了哪些奇妙的想法？找一找“我”都有哪些动作？
2.出示句子：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
（1）教师指导朗读第一句话（色卡纸展示停顿）
（2）教师提示：根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。自己试着读一读-----指名读
3.我的动作是什么？
（1）指名回答：提、走、洒
我提着水壶--走到桥上--把水洒下来
（2）我要在彩虹桥上干什么？
我站在彩虹桥上洒水下雨（板书：洒水）
4.“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你从哪个词语知道的？
5.创设情境，用“如果……不就……”说一句话吗？
6.为什么“我”要站在彩虹上洒水？男生齐读最后一句话。
原来我是要帮爸爸洒水浇田。我们都知道，挑水浇田，非常的辛苦，而洒水浇田就轻松多了。我想让爸爸轻松，可见我心里？（非常爱爸爸）
7.指导朗读（师生合作读一读）
过渡:小作者还有什么奇妙的想法呢？
（三）学习3、4自然段。
1.出示任务驱动二。内容：课文第3、4自然段问题：
（1）看到美丽的彩虹，“我”产生了哪些奇妙的想法？
（2）“我”都有哪些动作？圈出表示动作的词语路径：独学（自己学习)--对学(同桌对答案）
2.交流第3自然段。
（1）指名回答找到的动作词（拿--走）
（2）我拿着镜子，走到桥上？我要干什么呢？（我要给妈妈照着梳头）（板书：照镜子）
（3）妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？（外形相似）我把妈妈的镜子想象成了月亮。两个月亮会更亮，妈妈梳头时能看得更清楚，可见小作者也非常爱自己的妈妈。
过渡：看到美丽的彩虹，小作者还想起了哥哥系在门前树上的秋千。
3.交流第4自然段。
（1）指名回答找到的动词（挂、坐、荡）。（板书：荡秋千）
（2）她多么开心呀，把自己的花裙子想象成彩云，增加了彩虹的美丽，也是想让哥哥高兴。
（3）出示词语：“荡来荡去”，你能说出几个这样的词语？（指名说）出示同类词语，学生齐读。
4.指导朗读。
（1）出示句子。
妈妈，你/梳头用的/那面/镜子/呢？
哥哥，你/系在/门前/树上的/秋千/呢？
请根据老师的提示，同桌试着读一读---指名展示读---男女生比赛读
（2）出示文中3、4自然段中的两个反问句。认识反问句---男、女生进行比赛读
（四）拓展说话。
小作者的想象力太丰富啦，在彩虹上荡秋千是那么自在，如果是你，你想到彩虹上做什么呢？仿照第2～4节，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
1.出示例句。
2.指名进行仿写。
， ？如果我 ，你看见了，高兴吗？
四、总结提升。
1.学完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？（板书：想象力丰富 关心家人）
2.那在生活中，我们应该怎样关心家人呢？
(1)指名说一说
(2)出示图片，边出边解说。
3.总结。
孩子们，文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象，她想象在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是以为天真烂漫、关心家人的小天使，让我们把自己当成文中的小朋友，来美美地读一读课文吧。
五、课外拓展。
1.出示儿歌，学生齐读
彩虹
雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来？
太阳公公亲手造。
2.兴趣作业
画一画美丽的彩虹。