统编版语文三年级上册习作：《猜猜他是谁》教案（共两课时）

三年级上册语文第一单元习作《猜猜他是谁》教案
教材分析：
《猜猜他是谁》是三年级上册的第一次习作。三年级习作要求从二年级写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对学生来说是一个巨大的转折，也是一个挑战，需要跳一跳摘果子，同时也需要教师搭建好桥梁。
本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活。教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。
学生习作要求：一是选择一个同学写。写的人物只限定是同学，不能是其他人。二是用几句话或一段话写一写他。三是在文中不能出现他的名字，要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。四是选择一两点让你印象深刻的地方写。五是开头空两格。
指导习作方法：习作中抓住特点描写人物的外貌，要按一定的顺序描写人物的外貌，并且要有重点地描写人物的外貌。写人离不开写事，抓住典型事例把经过详细描写，突出人物的品质。把人物的品质清晰地展现在读者面前，给读者留下一个深刻、完整的印象。
教学策略：
1.备课时，对班级学生学情要做充分了解与分析，并且根据习作内容提前布置预学观察任务。对教学过程进行充分地细节预设。
2.在教学指导过程中，多用合作探究方式充分体现学生的主体性，还要注意采用多种“猜”的形式，调动学生有持续的兴趣进行积极的交流，促使习作练习在轻松的氛围中展开。
3.学生底稿打好后，在班内进行习作的修改指导环节要做扎实，指导学生评价。
4.评价学生作品时，多发现习作中的亮点，以激励的言语给予鼓励。
5.习作课结束后，及时在班级内组织展示学生作文的活动，来培养学生乐于习作，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
教学目标：
1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
教学重点：
能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
教学准备：
1.学生观察一个自己身边的同学的外貌、性格、兴趣爱好及品质,并选择两三个方面作为重点观察对象。
2.课件
3.作业单
教学课时 2课时。
第1课时
课时目标：
1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。
2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。
教学过程
一、导入习作主题。1.同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。
有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!
2.出示文字，指名读。
他头戴紫金冠，身披金光闪闪的战袍，手持如意金箍棒，会七十二般变化，妖魔鬼怪难逃他炯炯有神的火眼金睛。
猜猜他是谁？（孙悟空）
你们是怎么猜到的？
（因为这个人头戴紫金冠，有双炯炯有神的火眼金睛，还有手持如意金箍棒，会七十二般变化。最主要的是妖魔鬼怪难逃他的火眼金睛吗 ）
3.你们能根据描述的人物的特点猜出人物，真是爱动脑筋的同学！接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。
二、集体交流，明确方法。
1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢 课本上是怎样介绍人物的。学生自读。
2.出示几句话，指名读。
（1）她的头发又黑又长，像光滑的锦缎一样柔软飘逸……
（2）她特别爱笑，一句笑话就能让她笑个不停……
（3）她关心班级里的每个同学。有一次我英语月考没考好，心情很低落,她就主动来安慰我,还送给我一盒巧克力……
（4）她酷爱跳舞，也喜欢唱歌，我们经常能在舞台上看到她美丽的身影……
3.这四段话是从哪几个方面来介绍人物的？
学习小组内先交流，再进行汇报。
明确写人物要围绕哪些方面来写。
（抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。）
4.集体讨论：要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人
汇报总结:
（1）要说外貌上与众不同的地方，按照一定的顺序说。
（2）要能抓住人物的性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。
（3）要具体的叙述典型事例。
三.尝试口头习作。
组织小组内说一说,评一评。
（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
（3）认真倾听，提出建议。
板书设计：
习作题目： 猜猜他（她)是谁 人 物: 选择一个同学写 方 法： 抓住人物特点写外貌 抓不同 有顺序 抓住事例写具体 性格 爱好 品质
第2课时
课时目标：
1.写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.注意写一段话时开头要空两格。
3.学习修改自己的习作。
教学过程
一、复习导入。
同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？
生：要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。
大家掌握得很好，下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。
二、范文引路，自主习作。
（一）范文引路。
1.过渡:同学们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（出示习作范文《猜猜他是谁》）
习作范文：
猜猜她是谁
我们班有这样一个小女孩。她白里透红的脸蛋像两个红苹果，让人见了就想捏一捏.弯弯的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，眨起来一闪一闪的，犹如天上的星星一般。一张能说会道的嘴，就像窗外的小鸟一样叽叽喳喳的。她还有一头乌黑发亮的长发,有时，扎个高高的马尾，走起路来一甩一甩的,显得朝气十足;有时，又扎两个长辫子，像电视剧里的童话公主十分俏皮可爱。她不仅性格活泼，爱好广泛，还爱乐于助人。
她的性格活泼开朗。平时很爱笑，经常讲一些有趣的事给同学们听，同学们都很喜欢和她一起玩游戏.
她对画画特别迷恋，甚至到了如痴如醉的地步，她一画起来就会走火入魔，而且画的很逼真。有一天下课，同学们都去操场玩了，而她正在画一条鱼,只见那鱼栩栩如生就像活的一样,好像随时会跃出纸面。
她非常喜欢看书。每次都是全神贯注的盯着书本，还一边喃喃自语，时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，时而生气地直跺脚；令人捉摸不透，无论别人怎么叫她，她都沉浸在书的海洋里。
她特别喜欢跳舞。她跳起舞来像一只轻盈的蝴蝶，美丽又可爱，只要学校有文艺表演，她都会积极参加。
她还爱乐于助人。如果有同学没带笔，她一定会拿出自己的笔给同学用。有一次她放学走在回家的路上，看见一位老奶奶拎着很多东西，她急忙跑过去，帮奶奶把东西拎着，还扶着奶奶一路上有说有笑送到家。
说了这么多，你能猜出她是谁吗？
2.句段赏析。
同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？
生1：习作开头描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了她的许多爱好。
生2：详写她身上最突出的特点——爱画画，爱看书，乐于助人，让人物的形象更加清晰。
生3：用猜的形式结尾，充满趣味。
3.教师小结:这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格、品质等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。
（二）自主习作。
1.列出习作提纲。
2.学生动笔习作。
结合课前对人物的认真观察，选择一个同学,写出一两点让自己印象深刻的地方。
3.教师巡视,强调开头要空两格。
4.各小组选派代表朗读片段，边听边想:你猜出是谁了吗 你是根据哪些信息猜出来的
5.学生习作的片段,边读边改:你能提些建议，帮助他描写得更准确吗
6.集体修改，教师引导。
7.学生习作贴在展示区，大家一起来猜一猜。
板书设计：
题目： 猜猜他（她)是谁 开头： 一位同学，不写出姓名 他（她）的外貌 中间： 性格 爱好 优秀品质 其他 结尾： 可以点明人物身份
2