14《刷子李》教学设计

《刷子李》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“刷浆、包袱、悠然、衔接、天衣无缝、平平整整、神圣”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过对课文的反复研读，理解刷子李这个人物的特点，学习叙事一波三折的写作方法。
4.感受刷子李的技艺高超，激发热爱传统文化的感情。
二、教学重点
深入研读课文，了解刷子李的技艺高超。
三、教学难点
学习叙事一波三折的写作方法。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关的音乐。
2.学生准备：预习课文，了解刷子李的相关资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.师生交流课前所搜集的关于刷子李的资料，让学生对刷子李有初步的了解。
2.直接板书课题，师生共同围绕课题质疑。
（二）初读课文，感知文本
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.再读课文，思考：刷子李给你留下了怎样的印象？鼓励学生畅所欲言。
4.快速浏览课文，找出直接描写刷子李技艺高超的句子。
（三）再读课文，探究技艺高超之所在
1.默读课文，思考：刷子李的技艺高超表现在哪些地方？划出相关的句子。
2.集体交流，引导学生抓住“匀匀实实”、“天衣无缝”、“平平整整”等词语理解刷子李的高超技艺。同时随即解决学生提出的问题，并随即板书相关的内容。
3.品读相关语句，进一步感受刷子李的技艺高超。
4.思考：为什么刷子李能拥有如此高超的技艺？
5.结合学生的回答，随即指导学生有感情地朗读课文。
（四）细读课文，感受一波三折的叙事方法
1.默读课文，思考：这篇文章在叙事上有什么特点？引导学生感受文章一波三折的叙事方法。教师可先让学生谈谈自己对“一波三折”的理解，然后引导学生从文章的结构入手，了解一波三折的叙事方法。
2.再读课文，特别是那些一波三折的句子，体会这样写的好处。教师随即指导学生在写作上获得一定的启示：好文章常常会在一波三折中让人感动，让人回味无穷。
3.学生交流自己的体会和认识。
4.有感情地朗读课文中那些一波三折的句子，感受其独特的语言魅力。
（五）课堂小结，积累语言文字
1.回顾本课学习内容，说说自己的收获和感悟。
2.教师小结：通过本课的学习，我们认识了被称为“奇人”的刷子李，领略了他那高超的粉刷技艺；同时我们也从中学到了一波三折的写作方法。希望同学们在今后的学习和生活中能够用心去观察生活，不断提高自己的写作水平。
3.布置作业：有感情地朗读课文；摘抄自己喜欢的语句；试着写一段关于自己熟悉的人的文章，注意要一波三折地叙事。
七、教后反思
本课的教学重点是通过朗读、讨论和品味，了解刷子李的技艺高超，学习叙事一波三折的写作方法。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。
通过本课的教学，我也认识到了自身在教学方法和手段上的不足。首先，我的课堂互动环节仍然不够丰富，学生在课堂上的参与度还有待提高。其次，我对学生阅读和写作能力的指导还不够深入，需要进一步加强。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：一是增加互动环节，提高学生的参与度。我将通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到课堂中来。二是加强对学生阅读和写作能力的指导。我将设计更多有针对性的阅读和写作训练，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力和写作水平。三是注重培养学生的创新思维和批判性思维。我将鼓励学生对文本进行多角度解读，培养他们的独立思考能力和创新精神。
总之，通过本课的教学，我收获了很多宝贵的经验教训。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。