25《少年闰土》教案

《少年闰土》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年，感受作者热爱农村少年，热爱大自然的思想感情。
4.了解本文有详有略的写作方法，学习课文按一定顺序记叙的方法。
二、教学重点
1.理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年。
2.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、教学难点
1.体会作者热爱农村少年，热爱大自然的感情。
2.理解含义深刻的句子。
四、教学准备
1.教师准备：课件及关于“猹”的图片或简笔画。
2.学生准备：搜集有关鲁迅先生的资料，了解闰土人物的相关知识。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们知道鲁迅吗？谁能介绍一下鲁迅？
2.鲁迅先生的小说中，有一个少年给留下了深刻的印象。今天我们就一起来认识一下这位少年朋友。
3.板书课题：少年闰土。齐读课题。闰土是个怎样的人？你想知道吗？那我们就一起学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词：
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“闰、窜”的读音。
（3）默读课文，标出课文一共有几个自然段。
3.交流分段情况，讲了哪些内容？
4.默读课文，画出描写闰土外貌和动作的句子，想想闰土是个怎样的孩子？再想想这篇文章写了哪几件事？
5.交流外貌和动作的句子，归纳总结闰土是一个健康、淳朴、勇敢、聪明能干的农村少年。板书：健康少年。出示句子：有不懂的词语吗？结合上下文理解“其间”的意思。根据学生提出的问题追问：“我”为什么知识丰富而“见多识广”？（“我”是一个富家弟子，闰土是一个穷苦农民的孩子。）对“无穷无尽”这个词语怎么理解？（“无穷无尽”的意思是：没有止境，没有完结的意思）齐读第1自然段，思考：这一段在全文中起什么作用？（交代了时间、地点以及人物的身份，点出了“我”与闰土的亲密友谊，为下文具体描述“我”与闰土的友谊和交往做了铺垫。）用书中的两个词语来形容“我”与闰土的关系。（形影不离）再齐读第1自然段，加深体会。出示本课的插图，观察并想象，“我”与闰土同戴一顶毡帽，闰土叉猹的情景怎样？用自己的话描述一下。（两个孩子身份不同但彼此信任亲密无间）对他们的友谊起了什么作用？（为下文具体描述“我”与闰土的友谊和交往做了铺垫。）从哪些地方可以看出闰土知识丰富？（雪地捕鸟、看瓜刺猹）
（三）深入理解，体会情感
1.齐读课文6-16自然段，边读边思考：闰土告诉了“我”哪些事？
2.交流。
3.了解写作方法：作者为什么这样有详有略地写？
4.鲁迅把闰土介绍给自己，想让“我”和闰土成为好朋友，那么他们在一起相处得怎样？你能够从哪里看出来？（学生自由发言，如：闰土教“我”捕鸟，“我”和闰土分别时依依不舍等。）
5.体会捕鸟的乐趣：
（1）出示闰土捕鸟的画面。
（2）闰土告诉“我”，他有哪几种捕鸟的方法？（板书：捕鸟）
（3）这些方法中哪些是“我”先前知道的？哪些是“我”先前不知道的？
（4）再读课文，并试着用一些词语概括闰土是一个怎样的孩子。（板书：聪明能干）
6.了解刺猹的惊险：
（1）出示刺猹的画面。
（2）读课文，描述刺猹的句子，并思考：闰土刺猹这一段中哪一点给你留下的印象最深？为什么？（板书：勇敢）
（3）看图想象：闰土是怎样刺猹的？在刺猹的过程中可能会发生什么事？
（4）通过想象进一步体会闰土的勇敢。
7.体会人物的性格特点：少年闰土是一个怎样的孩子？谁能用一句话概括一下？（板书：少年闰土 机智勇敢、知识丰富、聪明能干）
8.过渡：和闰土相比，“我”作为富家弟子又怎样呢？（学生结合文中描写“我”的语言谈自己的理解。）再读“我”与闰土的对话，说说“我”从闰土的讲述中又知道了些什么？
9.学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”这几件事，小组讨论：这些事表现了小闰土怎样的性格特点？指名交流，随即指导朗读。通过指导朗读，使学生进一步体会闰土的性格特点。
10.“我”与闰土虽然身份悬殊，但两人初次见面却非常投缘，感情很深，分别时依依不舍。指导朗读“分别时依依不舍”部分。
11.学到这里，你觉得“我”是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？（学生自由发言，如“我钦佩他”“我羡慕他”“我对他充满了向往”“我知识有限”等。）作者写这些事的目的是什么？表达了作者怎样的思想感情？（作者写这些事表达了对少年闰土的羡慕和钦佩，也表达了对农村丰富多彩生活的向往和憧憬。）
（四）拓展延伸，布置作业
1.说说自己童年的趣事。
2.课后搜集有关鲁迅和闰土的故事资料。
3.摘录课文中的词语和句子。
第二课时
（一）检查复习，导入新课
1.听写本课的生字新词。
2.回顾上节课学习的内容。
3.读课文第1自然段，思考：“我”与闰土是怎样认识的？“我”对闰土有哪些了解？
4.听课文录音，思考：课文是按怎样的顺序记叙的？哪些部分是详写？哪些部分是略写？为什么这样安排？
（二）抓住重点，精读细读
1.学习“看瓜刺猹”部分。
（1）闰土是在什么季节、什么天气里看瓜刺猹的？从哪里可以看出来？
（2）闰土刺猹的场面有什么特点？说说作者是怎样描写的？
（3）指导有感情地朗读“看瓜刺猹”部分，进一步体会闰土的性格特点。
2.学习“雪地捕鸟”部分。
（1）自由朗读“雪地捕鸟”部分，说说这部分内容哪些地方写得特别详细？为什么这样写？
（2）闰土向“我”介绍了他雪地捕鸟的方法，如果你是闰土，你会怎样说呢？试着说一说。
（3）通过读和说，你体会到了闰土是一个怎样的孩子？
3.学习“海边拾贝”部分。
（1）闰土在海边拾到了哪些好看的贝壳？他是怎么说的？你能不能照样子说说？
（2）通过学习“看瓜刺猹”“雪地捕鸟”和“海边拾贝”等内容，你觉得闰土是一个怎样的孩子？
4.学习“看跳鱼儿”部分。
（1）闰土告诉“我”他还看到了什么？是什么样子的？
（2）从闰土的描述中，你觉得这是一幅怎样的画面？把你的感受说出来。
5.深入探究：作者为什么能将闰土向他讲述的四件事写得这样详细呢？
6.结合对课文的理解，有感情地朗读课文。
（三）体会情感，深入理解
1.读课文最后一段，思考：这一段主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
2.在与闰土的交往中，“我”对农村丰富多彩的生活有了怎样的了解？从哪里可以看出来？（从“我素不知道……只看见院子里高墙上四角的天空。”这句话中可以看出来。）
3.“我”对闰土的感情发生了怎样的变化？从哪些词语可以看出来？（从“佩服”、“钦佩”、“羡慕”等词语可以看出来。）
4.指导有感情地朗读课文最后一段，进一步体会作者的思想感情。
（四）拓展延伸，布置作业
1.你与闰土相比，有哪些不同之处？有哪些相似之处？
2.课外搜集一些有关鲁迅和闰土的故事资料，进一步了解他们的生活和成长经历。
3.摘录课文中的优美词语和句子，并尝试运用在自己的写作中。
（五）课堂小结
在这堂课的学习中，我们深入地理解了课文内容，感受到了闰土这个农村少年的机智勇敢、聪明能干、活泼可爱。同时，也体会到了作者对闰土的钦佩和羡慕之情。闰土的形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。希望大家能够将本课的所学应用到自己的生活和学习中，成为一个健康、阳光、机智、勇敢的人。
（六）布置作业
1.有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
2.运用本课所学，写一篇以“我的童年趣事”为主题的作文。
3.完成课后练习，巩固所学知识。
七、教后反思
本课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受闰土的形象，体会作者的思想感情。在教学过程中，我注重通过朗读、思考、讨论、交流等方式引导学生自主探究，从而提高了学生的学习能力和思维能力。同时，我结合实际生活，引导学生反思自己的童年生活，加深了对课文主题的理解。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的综合素质和能力。同时，我也会不断反思自己的教学行为，不断改进教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求和发展需要。