23.《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》（第一学时）教学设计
教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“官、迅”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
3.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写的。
教学重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、单元导语揭题，导入新课
1.揭题导课：在第七单元的学习中,我们探寻着天地间无穷无尽的奥秘，同学们都是奇妙世界的推荐官,一起大声说出我们的口号!生：世界真奇妙,听我来介绍。我们已经走过了第一站--“奇妙的天地”，现在开启第二站--“海底世界的旅程”。
2.齐读课题（板书）
二、初读课文，整体感知（任务一）
1.出示自读要求：
（1）自读课文，做到读通读顺。
（2）边读边想：海底是个怎样的世界？
2、检查预习
分行出示词语。
第一行：警报、肌肉、到达、单细胞海藻
（重点指导后鼻音“警”；借助图片理解单细胞海藻）
第二行：储量、金属、差异、迅速
（重点指导多音字“差”，引导学生借助字典、联系生活掌握多音字的读音，再出示句子在语境中选择） 据意定音
第三行：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾 窃窃私语
（指导第三行词语，发现声音的特点）
3.提问：你觉得文中的海底世界是个怎样的世界？
预设：神奇、奇妙
追问：其实文中有一句话就告诉了我们这是个怎样的世界。
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
追问：如果抓住其中的词语，那就是——景色奇异，物产丰富。
追问：同学们，你们发现这一句是对文中哪句话的回答？
预设：你可知道，大海的深处是怎样的？
小结：是啊，像这样一头一尾，一问一答，这就是首尾呼应。
三、再读课文，梳理“奇妙”（任务二）
那课文中间又是从哪几个方面来介绍海底世界的景色奇异、物产丰富的呢？请你默读课文2-6自然段，完成任务二，画出每段的关键句。
预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
相机总结指导。
（声音、动物的活动方法、植物差异大、矿产丰富）板书
总结：像这样借助关键语句能帮助我们更好地概括每段话的大意！也就梳理清了文章脉络（出示5个关键句）自主发现总分总结构
四、品读课文，感受“奇妙”，聚焦表达（任务三）
过渡：同学们，海底世界如此丰富多彩，那作者又是如何把每一方面写清楚的呢？接下来我们就去品读课文，感受海底的宁静，听听海底的声音！
（一）学习第二自然段。
1.请同学们先自读课文第二自然段，想一想你从哪些地方感受到海底很宁静？
2.学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。
（1）预设：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
抓住关键词“最大”“只能”“几十米深”，指导朗读。
宁静之中你有没有发现暗藏的奇妙？
（2）预设：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
1、读到这句你仿佛看到了什么样的景象？结合想象谈感受。发现静中有光的奇妙。
2、借助多媒体暗中有光图片，强化感受指导朗读。
（二）学习第三自然段。
1.出示：
（1）读一读：自读第三自然段。
（2）想一想：作者是如何把海底的声音写清楚的？圈画出关键词句。
2. 学生交流，师相机指导。
（1）师：海底是否没有一点儿声音呢？
预设：不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
（2）抓住窃窃私语，理解意思，体会表达效果
什么时候我们需要窃窃私语？悄悄话，你希望别人听见吗？所以声音很小，很轻这就是窃窃私语的意思。联系生活是理解词语的好办法
你能做个这样的动作吗？文中海底小动物们也会像你们这样窃窃私语
那我把“窃窃私语”换成“发出轻轻的声音”好不好？
总结：作者把一群小动物当作人来写，就让我们想象到一群小动物再说悄悄话。作者写得生动，我们读起来就更有情趣。合作读问答
（3）指导朗读。
课件出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……学生齐读。（指导读出窃窃私语的感觉）
（4）仿写练习（发现有趣、奇妙）
那海底的声音只有这几种吗？关注省略号，谁想接着说？
学生练说：有的像 一样 。
师：海底的声音可真特别！除了这些，还有呢！
课件出示：他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
不同动物发出不同的声音，同一种动物在不同时候发出的声音也不同。
学生交流感受。
小结，师生合作读。
（5）总结写法：原来我们不知道海底的声音，但是通过列举这些生活中熟悉的事物，一下子就把海底的声音写清楚了，写生动了，这也是一种好方法。
四、指导生字书写。（出示任务四）
1、出示生字官、迅，学生观察写得时候要注意什么。生交流
2、师范写。
官字宝盖头要宽，下部竖偏左，右边两个横折有区别。
迅字，重点指导先里再外，走之底，横斜勾写法，结构匀称。
3.生书写，师相机指导。
4.请同学们互相评一评，书写正确一颗星，结构匀称一颗星，关键笔画正确一颗星。（出示评价标准）
五、课后作业
一将课后词语工整规范地抄写在作业本上，二是读一读《海底的秘密》这本书，进一步体会海底的奇妙之处。