窗课件

课件36张PPT。导学识标讲课之前请大家先欣赏几幅图画生回答后总结：的确，窗子可以透进清新的空气、可以洒进瑰丽的阳光、可以欣赏美丽的风景。其实，一篇篇文章就像一扇扇窗子，让我们了解社会，认识人生。今天让我们共同打开泰格特笔下的那一扇《窗》，一起去见证人性的高尚与丑陋吧! 展示课题。请同学们思考一下：
窗子有什么作用呢？
学习目标：
1、复述故事基本情节。
2、理解文章塑造的人物心理及其表达的深刻的思想。
3、人物对比
一、预习检查 俯瞰（ ） 一泓（ ） 咳嗽（ ） 充塞（ ） 卡住（ ） 模型（ ）
正当得体（ ） 争相斗妍（ ）
Kàn hóngsousèqiǎmódàngyán导问助学复述故事 学生初读课文，简要复述故事情节， 再找一两名学生补充完善，然后要求学生结合复述，梳理小说情节结构。 学生回答后，教师点 评后投影展示。 　　　··　
１、故事发生在 .

2、文中的人物是 ,
和 　 人 他们的病情都 .
3、一开始,两人关系 ,他们经常 ,
靠窗的病人还经常为同伴描述 .
4、后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命
垂危的时候 .
5 、结果，他看到的只是　 .一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病 很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救复述提纲一堵光秃秃的墙情节结构开端：
发展：
高潮：
结局：养病聊天心生嫉妒见死不救只见秃墙 那么接下来我们重点分析小说的人物形象。请同学们再读课文第5自然段，找一找，靠窗的病人为病友描述了哪些场景？
在大脑中再现这些画面。这景致美不美？想不想亲眼看一看？投影展示图片。小说的三要素有哪些？哪一个最重要？ 一个生命快走到尽头，倍受病痛折磨的人，头脑中还有如此美丽的风景，说明这个人有怎样的性格特点？这美景是真的存在于窗外的吗？教师归纳：乐观坚强、
热爱生命、热爱生活。同学们再想：当时他身体怎么样？而讲话是很费力气的，他为什么还要讲给病友听？说明他不但乐观坚强还有什么品质？指名让学生回答。归纳：他每天去讲是为了鼓励病友，
战胜病魔。 说明他关爱他人、
心地善良、品德高尚。
接下来看远窗病人
靠窗病人鼓励病友的目的达到了吗？
自始至终都没起过好作用吗？
刚开始他是以什么样的心情听的？用书上的一个词概括：（ ）。
后来呢？他心理发生了怎样微妙的变化？。请同学们读课文6—11自然段，划出对他进行心理描写的语句。指名让学生回答。然后投影展示。导练致用1为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？
2为什么自己不应得到这种机会呢？
3紧挨着窗口的为什么不该是我呢？
4他凭什么要占据窗口那张床位呢？明确：这是源于心胸狭隘而产生的嫉妒心理、极端自私自利的心理。我们应该怎样读才能把这种心理读得惟妙惟肖呢？教师范读并指导语气、重音，指名让学生有感情地朗读。这是一种什么心理呢？终于高潮来啦！当近窗病人生命垂危时，那此刻他在干嘛？
可他的内心却在怎么想？— “他死了我就可以（ ）。
我们仿佛能看得见他脸上一丝冷酷而得意的微笑。
当病友死去以后，他还保持着什么动作？哪个词最有表现力？指名让学生回答，明确：
一个（）字刻划出了自私贪婪者丑恶卑劣的灵魂。
师生共同归纳两个人物的形象并理解这种对比手法的好处。靠窗病人：不靠窗病人：
鲜明的（）人物形象冷酷无情 卑劣丑恶关爱他人 善良高尚乐观坚强 热爱生活狭隘嫉妒 自私贪婪 师归纳后明确：这就是小说的目的—以鲜明的人物形象来唤起我们对美的赞美，对丑的批判。
深入理解了课文之后，
你对这两个人物有什么感受？ 小说描述了发生在两位病人之间的故事。在虚无与存在、利己与利人、生存与死亡等矛盾冲突中，展现了美与丑两种截然不同的心灵，批判了狭隘自私的阴暗心理。赞美了乐观坚强、舍己为人的高尚品质。小说主题透过同一扇窗子，一个看到的是美景，另一个看到的却只有光秃秃的一堵墙。究竟什么不同？。
至此，我们也应该理解了小说以《窗》为题的含义了吧？投影展示。题目含义以窗为题，含义“双关”
既实指医院病房之窗，又喻指心灵之窗。它像一个瞭望台，让我们窥见了灵魂的美与丑，人性的善与恶。那个处心积虑要占有窗口位置的人终于得到了那个位置，他看到什么美景了？
生齐答：（）
初次读到这里时你什么感受？你想到结果是这样的了吗？这样的构思有什么妙处？生讨论后回答。师投影展示。精巧构思1、出人意料之外，又在情理之中。2、发人深醒，耐人寻味，含不尽之意于言外。小说的结尾给人留下了无限遐想的空间。接下来请同学们展开想像的翅膀，为小说续写一个结尾吧！（改过、不改错误）
要求：篇幅不用过长，三言两语即可。适当运用人物描写方法。二分钟之后，指名让学生读作品并赏析。参考示例导思互评续写结尾1、他浮着微笑的脸一下子僵住了，这到底是怎么回事儿﹖他所说的那一切呢﹖继而，他恍然大悟，强撑着的身子一下子瘫软在了床上。两行混浊的老泪慢慢爬出了眼角……
2、一个细雨纷飞的日子里，一座新坟的墓碑前，一个步态蹒姗的老人，双手奉上一束美丽的鲜花，躬鞠了一个又一个……板书设计美丽的风景光秃秃的墙扬善批恶窗乐观坚强
善良高尚
自私贪婪
冷酷无情教师赠语同学们，时代的发展对人才素质的要求也越来越高，因此，希望大家在今后的日子里学会关爱自己，敞开心扉，让阳光驱散心头的阴影，让快乐永驻心间。不仅如此，我们还要学会关爱他人。把温暖幸福的阳光无私地播洒给每一个需要的人。让世界每一个角落都充满爱，让世界因此而变得更和谐，变得更美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节课的学习。同时投影展示以爱为主题的图片。