花城版音乐三年级下册第5课送别教案

《送别》
花城版音乐教材三年级下册
教学目标：
情感，态度，价值观：能理解分别时的情感体验，能分享与朋友间的友情故事。
知识与技能：能了解作者李叔同的相关背景知识，能通过声势律动表现4/4拍子强弱，能用符合歌曲意境的情感、声音演唱歌曲。
过程与方法：能积极参与课程活动，如律动，演唱。
教学重难点
在歌曲演唱活动中，能用声势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
能有感情地演唱歌曲《送别》
音乐教具：
钢琴 希沃
教学过程：
导入
师：同学们，今天老师给你们带来一段冬奥会闭幕式的精彩视频，请认真观看，并思考三个问题，
一起欣赏冬奥会节目《折柳寄情》
a视频里面舞蹈演员手上拿着什么道具？
生：用了柳枝
b道具有什么特殊的意义？
师：好！我们一起来欣赏
生：柳枝（用中国式的浪漫表达了对所有运动员的情感，希望和平友谊的心声用柳枝传递出去。）用柳枝对所有运动员传递和平友谊，依依惜别。柳枝在我们中国的文化里是朋友之间送别挽留的意思，用中国式的浪漫
c视频里的背景音乐是什么？
生：《送别》
师：同学们说的非常好，那我们一起来学习这首歌曲《送别》。
欣赏结束
师：这就是我们今天要学的歌曲，《送别》
学习歌曲
了解作者和歌曲的创作背景
师：送别是我国著名的音乐家李叔同写
师：这首歌曲他是为谁而写？哪个同学可以告诉我？
师：这首歌是为了他的朋友许幻园而写，表达了他们依依不舍的诚挚情感。
2.朗读歌词（有感情地朗诵）
师：我们一起从歌词中感受这份诚挚的情感，
跟着冼老师一起来朗诵歌词
请同学们仔细听模仿老师的语气，看哪个同学的模仿能力最强。
师：我们一起来认识一下送别的歌词，跟着老师朗诵一遍，你一句我一句，注意朗诵的时候，要带有情感。
聆听音乐找出音乐中的四要素：
师：这么优美的歌词，唱出来又是怎样的感觉，下面我们一起来学习歌曲的旋律
拍号 速度 情绪 强弱规律
师：在聆听的过程，请同学们认真思考歌曲中的四要素几拍子，速度，情绪和强弱规律是怎样的？
聆听结束后，根据答案填空
师：谁能回答这个问题
你聆听的时候，很认真
请把掌声送给这位同学
师：现在考验你们反应能力时候到了，看看那个同学能以最快的速度把答案告诉我们！
师：你们太厉害了，全部回答正确！
跟着音乐的旋律线的走向感受歌曲速度和情绪
师：请同学们跟着歌曲的旋律走向，感受一下速度和情绪，并且找出歌曲相同的部分。先看看老师是怎么画的
老师画一个乐句，然后和学生一起来画，
师：同学们你们知道怎么画了吗？
生：知道了
师：那我们一起感受一下
找出歌曲中相同的部分
认识歌曲的曲式结构
单三部曲式 结构分为 A B A
师：歌曲中哪部分跟第一部分是相同的？
师：同学们注意了，歌曲相同的部分在哪里呢，来，我们一起来找一找。哪个同学能告诉老
师：这首一首单三部曲式结构的歌曲，我们把它分为AbA，
4学习歌曲的歌谱
师：请同学们跟着老师的琴声一起学唱歌谱！
5分乐句教唱
注：音准 节奏速度
6用lu哼唱旋律 师先示范
生唱两句，
师？师：接下来我们跟着音乐一边聆听一边画旋律线一边用lu哼唱
第一段A第一部分描绘亭子、古道路、夕阳，笛声等，衬托了寂静冷落的气氛。
第二段B第一句与前面形成鲜明对比，变为激动先的感叹！ 第二句略有变化地再现了第一乐段的第2乐句，恰当表现了告别友人的离愁别绪。
A第三段是第一段的重复，这样的文字重复，将歌曲意义升华，感悟人生十分短暂。
学习歌曲中的旋律
用琴分乐句带唱旋律，把歌谱唱准和唱熟（注意：音准）
随着音乐旋律线轻声哼唱歌词）
师：同学们跟着范唱画着旋律线用lu哼唱
师：我们试着完整唱一遍歌词，
师：同学们的歌声太美了
听老师示范一次
先用琴示范一句
师示范用lu 唱
有感情的学唱歌词，注意歌曲中情绪的变化。
我们一起来唱一唱这首歌曲
师：《送别》这首歌曲写的是作者与好友分别时依依不舍的心情!
师：为了这首歌唱得更好更动听，我们要注意歌唱的情感
第一乐段：描绘了长亭、古道、夕阳等衬托了寂静冷落的气氛
在这寂静的气氛中，我们要唱得怎样呢？抒情宁静，先听老师唱一遍，
师，范唱A部，要把情感唱到位。
第二乐段：B第一句与前面形成鲜明对比，变为激动的感叹！ 第二句略有变化地再现了第一乐段的第2乐句，恰当表现了告别友人的离愁别绪。
师：这个时候，朋友要走了作者的心情很难过，他想喝一杯酒，将这美好时光沉醉在心里，可能这个时候做再美的梦那也是凄凉的
第三乐段：它是第一段的重复，这样的文字重复，将歌曲意义升华，感悟人生十分短暂。
学生完整演唱歌曲，教师提示情绪
歌曲前两个乐句，旋律婉转优美，起伏平缓，长亭、柳树、笛声、夕阳婉婉道来，第三乐句随着旋律的起伏拉大，情绪产生不同变化，开始高涨，直抒胸臆，表达作者对友人的惜别之情。第四乐句旋律回落，最后不舍结束。在演唱时注意歌曲情绪变化，有感情演唱。C.找一
师：一群好友要各自漂泊，我拿起一壶美酒一饮而尽，希望能沉醉在欢声笑语中，可痛苦的分别一直存在，连夜晚的美梦也变得凄凉了。此刻你的心情师怎样的？
随着音乐做声势律动
师：大家唱得真不错，接下来老师准备了一段律动，请你仔细观察，它有什么规律？
师：同学们，老师相信你们还能够唱得更好，知道这个是什么？这是我们根据这首歌曲强弱关系设计的律动，还记得它强弱规律是什么？
师：先看老师做一遍，一起来找一找律动规律
跟老师一起做，
同学们可以一边拍一边唱吗？
拍的时候力度大，唱力度也大哦，
1.随着音乐《送别》一起律动感受4/4拍的强弱规律
第一句和第五句 拍腿 捻指 第二句第六句 拍腿 捻指
第三句 拍桌 捻指 拍手 捻指
第四句拍桌 捻指 拍手 捻指
小结
引导回顾本课学习内容。