Unit 3 Weather Part B Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part B Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-10 16:03:32 | ||
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文档简介
四下《Unit 3 Weather》B Let’s talk
一、语篇研读
What: 本课时是大任务驱动下的第二节课，围绕课时任务“The world weather”展开。语篇通过 John 的爸爸要去世界各地出差，John 的妈妈正在和他一起收拾行李和收听世界天气预报，学生通过听听力完成表格，学习核心单词的词性和词义，然后再通过陈洁和在纽约朋友 Mike 的电话，了解纽约现在下雨，北京的天气也不冷，学生通过理解语篇对话，感受核心句型的语用和语义，了解摄氏度和华氏度的区别。
Why: 通过语篇阅读学习感知重点词组的语义和语用情景，通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能了解气温描述中的文化差异，关心日常天气变化，能对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
How: 本节课的是一节对话和单词融合课，学生通过完成听力练习，学习关于天气特征的单词的音形义：rainy, snowy, cloudy, sunny，然后再回顾对话学习，在语篇中再次感知单词的语用和语义，询问或描述某地天气情况：
What’s the weather like in...
It’s rainy/... Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t.
学生通过模仿天气预报员描述世界各地的天气情况，了解世界不同的气候，了解中西方对气温描述时的差异。
二、教学目标通过学习本课时，学生能够：
1. 理解视频内容，完成表格填空，学习单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 的音、形、义，并能询问介绍某地的天气情况，感知核心句型的语义和语用：
What’s the weather like in...
It’s rainy/...
Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t；（学习理解）
2. 理解对话内容，能用正确的语音、语调意群朗读对话，了解中西方对气温描述中的差异，即中国以摄氏度为单元，西方以华氏度为单位；（学习理解）
3. 完成语篇填空和连线匹配练习，巩固核心语言的运用；（应用实践）
4. 基于语言框架，写一写各地的天气情况，并模仿天气预报员进行播报，提升语言的综合表达水平。（迁移创新）
三、教学重难点
1. 教学重点：能在语境中理解新词：
rainy, snowy, cloudy, sunny, windy, degrees,
句 型 ：
What’s the weather like in... It’s rainy/... Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t. .感知它们的语义和语用语境；能够在情景中运用句型询问或回答各地的天气情况。
2. 教学难点：正确读出语篇中的城市名，能够在情景中运用句型询问或回答各地的天气情况，介绍世界其他地方的天气情况。
四、教学过程
1.Greeting.
2. Warm up .
3.Sing a song.
T: What’s the weather like
S:It’s rainy!
4.Now. look and say,
5.This time let’s play. Look, this is London!
Ss: London It’s 5 degrees...
6.Play a Game,
T: where am I who wants to guess You can use the sentence .
T: My friend Chen Jie is also in Beijing, what is she doing let’s look and say!
7.look and say
This is Chen Jie’s friend mark, this is Chen Jie, listen!
What are they doing
What can we know from the pictures
8. They are talking on the phone, what are they talking about
Now, let’s watch and answer. Before watching, tips for you.
9.watch and answer
T:What’s the weather like in _____ Now, let’s watch and answer.
10.Mark is in.. it’s rainy. How about Chen Jie Where is Chen Jie
11.It’s not cold in Beijing, so , how many degrees Open your book, circle the key sentences.
12. 小结 In the world, we have a lot of differences. About the weather ,time and so on. It’s an amazing world!
13.Let’s listen read and answer.
14.Look and choose
15. Now ,let’s go on. 跟读、师生分角色
16.Listen and mark.
17. Let’s role play.
18.Fill in and read.
19.Make a new dialogue and read.
Tips
Read aloud. (大声朗读)
Read aloud and correctly. (大声朗读、且朗读准确)
Read aloud and correctly in the correct intonation. (大声朗读、朗读准确、升降调恰当)
Read aloud and correctly in the correct intonation and read with emotions. (大声朗读、朗读准确、升降调恰当且带有感情
20.Now, let’s see what have we learnt today
21.Have you finished the learning objectives Now. let’s have self-assessment, then group assessment.
课后反思优点：
本节课是四年级下册第三单元 B 部分的对话课，课堂伊始，让学生了解本节课的 Learning objectives, 实现教学的逆向设计。通过复习上节课的单词和句型来回顾国内不同地点不同的天气情况。通过歌曲活跃课堂气氛，引出学习关于天气特征的单词的音形义。让学生根据图片预测本节课对话内容，了解摄氏度和华氏度的区别。口语交际贯穿教学的整个过程，由易到难，层层深入的方式来突破教学重难点，使每位同学都有开口说话的机会。不足：时间把控上不是很合理，后面环节过于急促。课堂中运用游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果。
改进措施：把前面环节时间合理调节，充分把握好时间，去掉多余的话语，简洁明了。还可以多通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能了解气温描述中的文化差异，了解世界不同的气候。这样能充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，能够在轻松的语言环境中掌握主要的单词。还可以利用多种教学手段，通过创设真实的情景，让学生在情景中学，在情景中练。
22.Homework
Need to do ：
Listen and follow
Try to do ：Let’s check
一、语篇研读
What: 本课时是大任务驱动下的第二节课，围绕课时任务“The world weather”展开。语篇通过 John 的爸爸要去世界各地出差，John 的妈妈正在和他一起收拾行李和收听世界天气预报，学生通过听听力完成表格，学习核心单词的词性和词义，然后再通过陈洁和在纽约朋友 Mike 的电话，了解纽约现在下雨，北京的天气也不冷，学生通过理解语篇对话，感受核心句型的语用和语义，了解摄氏度和华氏度的区别。
Why: 通过语篇阅读学习感知重点词组的语义和语用情景，通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能了解气温描述中的文化差异，关心日常天气变化，能对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
How: 本节课的是一节对话和单词融合课，学生通过完成听力练习，学习关于天气特征的单词的音形义：rainy, snowy, cloudy, sunny，然后再回顾对话学习，在语篇中再次感知单词的语用和语义，询问或描述某地天气情况：
What’s the weather like in...
It’s rainy/... Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t.
学生通过模仿天气预报员描述世界各地的天气情况，了解世界不同的气候，了解中西方对气温描述时的差异。
二、教学目标通过学习本课时，学生能够：
1. 理解视频内容，完成表格填空，学习单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 的音、形、义，并能询问介绍某地的天气情况，感知核心句型的语义和语用：
What’s the weather like in...
It’s rainy/...
Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t；（学习理解）
2. 理解对话内容，能用正确的语音、语调意群朗读对话，了解中西方对气温描述中的差异，即中国以摄氏度为单元，西方以华氏度为单位；（学习理解）
3. 完成语篇填空和连线匹配练习，巩固核心语言的运用；（应用实践）
4. 基于语言框架，写一写各地的天气情况，并模仿天气预报员进行播报，提升语言的综合表达水平。（迁移创新）
三、教学重难点
1. 教学重点：能在语境中理解新词：
rainy, snowy, cloudy, sunny, windy, degrees,
句 型 ：
What’s the weather like in... It’s rainy/... Is it cold/...
Yes, it is./No, it isn’t. .感知它们的语义和语用语境；能够在情景中运用句型询问或回答各地的天气情况。
2. 教学难点：正确读出语篇中的城市名，能够在情景中运用句型询问或回答各地的天气情况，介绍世界其他地方的天气情况。
四、教学过程
1.Greeting.
2. Warm up .
3.Sing a song.
T: What’s the weather like
S:It’s rainy!
4.Now. look and say,
5.This time let’s play. Look, this is London!
Ss: London It’s 5 degrees...
6.Play a Game,
T: where am I who wants to guess You can use the sentence .
T: My friend Chen Jie is also in Beijing, what is she doing let’s look and say!
7.look and say
This is Chen Jie’s friend mark, this is Chen Jie, listen!
What are they doing
What can we know from the pictures
8. They are talking on the phone, what are they talking about
Now, let’s watch and answer. Before watching, tips for you.
9.watch and answer
T:What’s the weather like in _____ Now, let’s watch and answer.
10.Mark is in.. it’s rainy. How about Chen Jie Where is Chen Jie
11.It’s not cold in Beijing, so , how many degrees Open your book, circle the key sentences.
12. 小结 In the world, we have a lot of differences. About the weather ,time and so on. It’s an amazing world!
13.Let’s listen read and answer.
14.Look and choose
15. Now ,let’s go on. 跟读、师生分角色
16.Listen and mark.
17. Let’s role play.
18.Fill in and read.
19.Make a new dialogue and read.
Tips
Read aloud. (大声朗读)
Read aloud and correctly. (大声朗读、且朗读准确)
Read aloud and correctly in the correct intonation. (大声朗读、朗读准确、升降调恰当)
Read aloud and correctly in the correct intonation and read with emotions. (大声朗读、朗读准确、升降调恰当且带有感情
20.Now, let’s see what have we learnt today
21.Have you finished the learning objectives Now. let’s have self-assessment, then group assessment.
课后反思优点：
本节课是四年级下册第三单元 B 部分的对话课，课堂伊始，让学生了解本节课的 Learning objectives, 实现教学的逆向设计。通过复习上节课的单词和句型来回顾国内不同地点不同的天气情况。通过歌曲活跃课堂气氛，引出学习关于天气特征的单词的音形义。让学生根据图片预测本节课对话内容，了解摄氏度和华氏度的区别。口语交际贯穿教学的整个过程，由易到难，层层深入的方式来突破教学重难点，使每位同学都有开口说话的机会。不足：时间把控上不是很合理，后面环节过于急促。课堂中运用游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果。
改进措施：把前面环节时间合理调节，充分把握好时间，去掉多余的话语，简洁明了。还可以多通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能了解气温描述中的文化差异，了解世界不同的气候。这样能充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，能够在轻松的语言环境中掌握主要的单词。还可以利用多种教学手段，通过创设真实的情景，让学生在情景中学，在情景中练。
22.Homework
Need to do ：
Listen and follow
Try to do ：Let’s check