八年级语文《小石潭记》学案（含答案）
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文档简介
《小石潭记》自主学习案
姓名 得分
自主学习目标：了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
自主学法指导：预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;熟读课文,自主整理讲学稿中的文言知识，
初步了解课文内容(小石潭局部的景物和全景)以便在课堂中加入交流讨论，在共同学习中分析写法方面的特点。
自主学习评价：
1、请为下列加粗字注音：
如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行
悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人
2、结合语境，解释词语：
⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：____________________）
⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：______________________）
⑶ 皆若空游无所依。 （空：____________________）
⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________）
⑸ 其岸势犬牙差互。 （犬牙：____________________）
⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________）
3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：
Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________）
⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：_______________）
Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________）
⑵ ……似与游者相乐。 （乐：_______________）
Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：_______________）
⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________）
Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：_______________）
⑵ 同游者：吴武陵…… （游：_______________）
4、把下列句子翻译为现代汉语：
⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句：_____________________________________________________
⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译句：_____________________________________________________
⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译句：____________________________________________________
5、查找资料，了解作者及写作背景。
《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描 ( http: / / www.21cnjy.com )写,也可 ，是属于 的范畴。《小石潭记》的作者 ，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 中的第四篇。本文的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
《小石潭记》互动学习评价
姓名 得分
一、解释下列加点的词
伐竹取道，下见小潭。（ ） ②水尤清冽。（ ）
全石以为底。（ ） ④参差披拂。（ ）
⑤佁然不动。（ ） ⑥俶尔远逝，往来翕忽。（ ）
⑦斗折蛇行，明灭可见。（ ） ⑧其岸势犬牙差互。（ ）
⑨四面竹树环合。（ ） ⑩寂寥无人。（ ）
悄怆幽邃。（ ） 以其境过清。（ ）
不可久居。（ ） 乃记之而去。（ ）
二、原文填空
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：____ __________ 。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_________ ___________。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：____ ________ ______。
（4）描写溪流曲折悠远的语句：__________ ____________。
（5）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“______ ______”。
（6）文中高度概括小石潭这周围环境的句子是 ( http: / / www.21cnjy.com )： _____ ______，___________ ，_________ ______。
（7）文中描写游鱼静态的句子是：______ ______，______ ______，______ ____。
（8）文中描写游鱼动态的句子是：________ _____，______ _____，_____ __ ___。
（9）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是： 。
三、阅读课内语段,完成相关练习
1. 本文的作者是_________，字_ ( http: / / www.21cnjy.com )________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动，列________________之首。
2. 本文是按什么顺序写的？
_______
3. 第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
_______
____
4. 找出文中的比喻句，并体会其表达效果。
5. 作者为何说小溪“明灭可见”？
_______
6. 作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
_______
____
《小石潭记》第一课时 互动学案
互动学习目标：
1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
互动学习过程：
一、预习导学
（一）、文学常识积累
要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。
二、要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处
篁（ ）竹 清冽 ( http: / / www.21cnjy.com )( ) 卷石底以出（ ）为坻( )为屿( )为嵁( ) 佁然（ ） 俶尔（ ）翕( )忽差( )互 寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( )
2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。
3、试译课文：要求：不准参考资料书，根据课下注释试译课文，并划出你不会翻译的句子。
二、合作研讨
（一）、导入
（二）、作者及背景介绍（学生分组展示）
（三）、学生翻译本篇文章（小组合作探究）注意以下词语的解释，并翻译句子。
从小丘西行百二十步，
蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依。
佁然不动；俶尔远逝；
往来翕忽，似与游者相乐。
斗折蛇行，
其岸势犬牙差互，犬牙：
悄怆幽邃： 悄怆：
以其境过清,清：
乃记之而去 去：
三、学习体会：
1、判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？
①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。 （ ） ④天涯若比邻。 （ ）
2、按提示写出相应语句并加以积累。
（1）文中写水声清脆悦耳 ( http: / / www.21cnjy.com )的语句：
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语 ( http: / / www.21cnjy.com )句：
（4）描写溪流曲折悠远的语句：
四、拓展延伸：你能否用优美的语言扩写第二自然段？
五：课后作业
1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）
2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍
《小石潭记》第二课时 互动学案
学习目标：1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
2、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。
学习过程
一、预习导学
（一）、试背课文，能背多少是多少，尽量多背（二）、基础训练1、2、3、
二、合作研讨
把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用；结合下列问题，整体把握文意。。
①作者是怎么样发现小石潭的？
②潭中游鱼和潭水有什么特点？
③第三自然段写了什么景，用了什么修辞？
④说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？
三、学习体会：这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？
四、拓展延伸：
1、一词多义
以：①全石以为底（ ） 为：①全石以为底（ ）
②卷石底以出（ ） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（ ）
③以其境过清（ ）
清：①下见小潭，水尤清冽（ ） 可：①潭中鱼可百许头（ ）
②以其境过清（ ） ②不可知其源（ ）
差：①参差披拂（ ） ②其岸势犬牙差互（ ）
2、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托 ( http: / / www.21cnjy.com )“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？
4、本文第一段描写小石潭的概貌，采 ( http: / / www.21cnjy.com )用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
5、文中描写小石潭的________等景 ( http: / / www.21cnjy.com )物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。
五、课后作业
1、继续熟练背诵课文，在此基础上默写全文。
2、积累描写山水美景的古诗词，不少于五句，写在下边
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所 ( http: / / www.21cnjy.com )以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以 ( http: / / www.21cnjy.com )望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。 3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后 ( http: / / www.21cnjy.com )被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心 ( http: / / www.21cnjy.com )中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过 ( http: / / www.21cnjy.com )去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败 ( http: / / www.21cnjy.com )后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以 ( http: / / www.21cnjy.com )望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心 ( http: / / www.21cnjy.com )中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望 ( http: / / www.21cnjy.com )过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑 ( http: / / www.21cnjy.com )不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
姓名 得分
自主学习目标：了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
自主学法指导：预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;熟读课文,自主整理讲学稿中的文言知识，
初步了解课文内容(小石潭局部的景物和全景)以便在课堂中加入交流讨论，在共同学习中分析写法方面的特点。
自主学习评价：
1、请为下列加粗字注音：
如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝
参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行
悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人
2、结合语境，解释词语：
⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：____________________）
⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：______________________）
⑶ 皆若空游无所依。 （空：____________________）
⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________）
⑸ 其岸势犬牙差互。 （犬牙：____________________）
⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________）
3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：
Ａ、⑴ ……下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________）
⑵ 以其境过清，不可久居…… （清：_______________）
Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________）
⑵ ……似与游者相乐。 （乐：_______________）
Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头…… （可：_______________）
⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________）
Ｄ、⑴ ……皆若空游无所依。 （游：_______________）
⑵ 同游者：吴武陵…… （游：_______________）
4、把下列句子翻译为现代汉语：
⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句：_____________________________________________________
⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译句：_____________________________________________________
⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
译句：____________________________________________________
5、查找资料，了解作者及写作背景。
《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描 ( http: / / www.21cnjy.com )写,也可 ，是属于 的范畴。《小石潭记》的作者 ，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 中的第四篇。本文的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
《小石潭记》互动学习评价
姓名 得分
一、解释下列加点的词
伐竹取道，下见小潭。（ ） ②水尤清冽。（ ）
全石以为底。（ ） ④参差披拂。（ ）
⑤佁然不动。（ ） ⑥俶尔远逝，往来翕忽。（ ）
⑦斗折蛇行，明灭可见。（ ） ⑧其岸势犬牙差互。（ ）
⑨四面竹树环合。（ ） ⑩寂寥无人。（ ）
悄怆幽邃。（ ） 以其境过清。（ ）
不可久居。（ ） 乃记之而去。（ ）
二、原文填空
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：____ __________ 。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_________ ___________。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：____ ________ ______。
（4）描写溪流曲折悠远的语句：__________ ____________。
（5）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“______ ______”。
（6）文中高度概括小石潭这周围环境的句子是 ( http: / / www.21cnjy.com )： _____ ______，___________ ，_________ ______。
（7）文中描写游鱼静态的句子是：______ ______，______ ______，______ ____。
（8）文中描写游鱼动态的句子是：________ _____，______ _____，_____ __ ___。
（9）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是： 。
三、阅读课内语段,完成相关练习
1. 本文的作者是_________，字_ ( http: / / www.21cnjy.com )________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动，列________________之首。
2. 本文是按什么顺序写的？
_______
3. 第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
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4. 找出文中的比喻句，并体会其表达效果。
5. 作者为何说小溪“明灭可见”？
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6. 作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
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《小石潭记》第一课时 互动学案
互动学习目标：
1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
互动学习过程：
一、预习导学
（一）、文学常识积累
要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。
二、要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处
篁（ ）竹 清冽 ( http: / / www.21cnjy.com )( ) 卷石底以出（ ）为坻( )为屿( )为嵁( ) 佁然（ ） 俶尔（ ）翕( )忽差( )互 寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( )
2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。
3、试译课文：要求：不准参考资料书，根据课下注释试译课文，并划出你不会翻译的句子。
二、合作研讨
（一）、导入
（二）、作者及背景介绍（学生分组展示）
（三）、学生翻译本篇文章（小组合作探究）注意以下词语的解释，并翻译句子。
从小丘西行百二十步，
蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依。
佁然不动；俶尔远逝；
往来翕忽，似与游者相乐。
斗折蛇行，
其岸势犬牙差互，犬牙：
悄怆幽邃： 悄怆：
以其境过清,清：
乃记之而去 去：
三、学习体会：
1、判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？
①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。 （ ） ④天涯若比邻。 （ ）
2、按提示写出相应语句并加以积累。
（1）文中写水声清脆悦耳 ( http: / / www.21cnjy.com )的语句：
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语 ( http: / / www.21cnjy.com )句：
（4）描写溪流曲折悠远的语句：
四、拓展延伸：你能否用优美的语言扩写第二自然段？
五：课后作业
1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）
2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍
《小石潭记》第二课时 互动学案
学习目标：1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
2、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。
学习过程
一、预习导学
（一）、试背课文，能背多少是多少，尽量多背（二）、基础训练1、2、3、
二、合作研讨
把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用；结合下列问题，整体把握文意。。
①作者是怎么样发现小石潭的？
②潭中游鱼和潭水有什么特点？
③第三自然段写了什么景，用了什么修辞？
④说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？
三、学习体会：这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？
四、拓展延伸：
1、一词多义
以：①全石以为底（ ） 为：①全石以为底（ ）
②卷石底以出（ ） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（ ）
③以其境过清（ ）
清：①下见小潭，水尤清冽（ ） 可：①潭中鱼可百许头（ ）
②以其境过清（ ） ②不可知其源（ ）
差：①参差披拂（ ） ②其岸势犬牙差互（ ）
2、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托 ( http: / / www.21cnjy.com )“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？
4、本文第一段描写小石潭的概貌，采 ( http: / / www.21cnjy.com )用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
5、文中描写小石潭的________等景 ( http: / / www.21cnjy.com )物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。
五、课后作业
1、继续熟练背诵课文，在此基础上默写全文。
2、积累描写山水美景的古诗词，不少于五句，写在下边
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所 ( http: / / www.21cnjy.com )以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以 ( http: / / www.21cnjy.com )望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。 3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后 ( http: / / www.21cnjy.com )被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心 ( http: / / www.21cnjy.com )中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望过 ( http: / / www.21cnjy.com )去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败 ( http: / / www.21cnjy.com )后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以 ( http: / / www.21cnjy.com )望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心 ( http: / / www.21cnjy.com )中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课内阅读： 1. 柳宗元 子厚 唐 韩愈 唐宋八大家
2. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。
3. 清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
4 略 5. 因为小溪是曲折的，所以望 ( http: / / www.21cnjy.com )过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
6. 因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑 ( http: / / www.21cnjy.com )不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。