八年级下册第三单元课外古诗词诵读 望洞庭湖赠张丞相课件(23张ppt)

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名称 八年级下册第三单元课外古诗词诵读 望洞庭湖赠张丞相课件(23张ppt)
格式 pptx
文件大小 1.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-01-10 10:06:19

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文档简介

(共23张PPT)
望洞庭湖赠张丞相
学习目标
1.反复诵读,把握诗歌内容,体会诗歌情感。
2.了解律诗在句式、用韵方面特点,学习诗歌的表现手法。
3.感受唐诗乐观向上、积极进取的人生态度。
了解作者:孟浩然
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄阳人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人,与王维并称为“王孟” 。
孟浩然生当盛唐,早年有志用世, 40岁时,游长安,应进士举不第。曾在太学赋诗,名动公卿。开元二十五年张九龄招致幕府,在仕途困顿、痛苦失望后,以隐士终身。
文体知识:干谒诗
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,向达官贵人呈献诗文,展示自己的才华与抱负,以求引荐。
唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物,一方面,士子们以之铺垫进身的台阶,因而言词颇多限制,作起来往往竭尽才思,另一方面,由于阅读对象或为高官显贵、或为社会贤达,干谒诗大多表现出含蓄的特征,作者也常用比喻的手法。
1.学习诵读,理解诗意。
望/洞庭湖/赠/张丞相
(唐)孟浩然
八月/湖水/平,涵虚/混/太清。
气蒸/云梦/泽,波撼/岳阳/城。
欲济/无/舟楫,端居/耻/圣明。
坐观/垂钓/者,徒有/羡鱼/情。
学会诵读
学会诵读
读准节奏
读出韵脚
感知文意
同学们结合注释和工具书自读理解文意,把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来,同桌交流,仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
涵虚:指水映天空。涵,包含。虚,天空。
混太清:与天空浑然一体。太清,天空。
济:渡过。
端居:闲居,平常在家。
耻:有愧于,感到羞愧。
坐观:旁观。
徒有:空有、白白地有。
记一记
读一读
八月的洞庭湖,
水势浩渺无边,水天迷蒙。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫,
波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。
我想渡水却苦于找不到船与桨,
圣明时代闲居委实羞愧难容。
只能观看别人辛勤临河垂钓,
白白羡慕别人得鱼成功。
2.整体感知,理解内容。
快速阅读诗歌,感知诗歌内容。
快速默读全诗,思考:
1.诗歌写了什么内容?请用简洁的语言概括。
2.诗歌每联分别写了什么内容?
3.诗歌是如何过渡的?
1、诗歌内容。
整体感知
内容:描绘了洞庭湖壮观的景象,表达了自己想要做官的愿望。
1.首联写景:远眺湖面,水天合一;
2.颔联写景:水汽蒸腾,波涛汹涌;
3.颈联过渡:以舟为喻,有意出仕;
4.尾联隐喻:垂钓隐喻,希望举荐。
2、诗中两部分内容是怎样巧妙过渡的?
整体感知
1.由描写洞庭湖的壮观景象,自然引出“欲济”的念头,然后由“舟楫”的一语双关,巧妙过渡到自己想要出仕而无人引荐。
2.洞庭湖烟波浩渺的壮观景象,衬托了诗人积极进取,积极入世的态度,自然引出自己的求仕愿望,希望得到举荐。
3.垂钓者的隐喻也与洞庭湖的描写一致,一语双关,表达含蓄。
3、诗歌如何抓住特点描绘洞庭湖的景象的?
整体感知
1.动静结合:八月湖水平,涵虚混太清(静态),气蒸云梦泽,波撼岳阳城(动态)。
2.视听结合:八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽(视觉),波撼岳阳城(听觉)。
形象写出洞庭湖烟波浩渺、水天合一、水气蒸腾、波涛澎湃的壮观景象。
3.学习写法,品读语言。
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
学习写法
(1)比喻:欲济无舟楫、坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
舟楫比喻引荐之人,垂钓者比喻身居高位者,可理解为张九龄;羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻,含蓄委婉地表达了自己的愿望,不露乞怜痕迹,大方得体,深婉有致。
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
学习写法
(2)用典:徒有羡鱼情。
“羡鱼”借用“临河而羡鱼,不如归家织网”的典故,另翻新意,委婉表达了希望张九龄能引荐自己的愿望。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
提示:
可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑,选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。
注意表达要充分,格式要正确。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
写法角度
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
垂钓者比喻身居高位者,可理解为张九龄;羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻,含蓄委婉地表达了自己的愿望,不露乞怜痕迹,大方得体,深婉有致。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
画面角度
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
洞庭湖上的水汽蒸腾弥漫,笼罩了整个云梦泽。湖水波涛汹涌澎湃,一浪接一浪冲击着岳阳楼,让人感到脚下的城楼都在晃动。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
炼字角度
1.蒸:蒸腾,从视觉上写出整个云梦泽被水汽所弥漫的情景。
2.望:撼动,从听觉和视觉上写出了汹涌的波涛冲击着岳阳楼,突出了洞庭湖壮观的气势。
课堂小结
主旨上:诗人通过描绘洞庭湖雄伟的景象,含蓄地表达了自己从政的心愿,并希望得到张九龄的引荐。
写法上: 1.比喻用典;
2.深婉有致。
课下搜集整理你学过、读过的山水田园诗,按照一定的顺序把它们编辑成集,并加上适当的注释和评析,然后在班级交流。
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