八年级语文下册《16 小石潭记》学案 冀教版（含答案）
文档属性
| 名称 | 八年级语文下册《16 小石潭记》学案 冀教版（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-06-10 14:41:37 | ||
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文档简介
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第十六课《小石潭记》
学习目标
1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。
2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法。
3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术。
学习重点：反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。
学习难点： 理解课文的思想内容，了解作者的思想情感。
课前预习
使用说明与学法指导
1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。21世纪教育网版权所有
《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景 ( http: / / www.21cnjy.com )，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。21·cn·jy·com
背景链接：
柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中 ( http: / / www.21cnjy.com )抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。
预习自测
⑴ 从小丘西行百二十步。
⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。
⑶ 皆若空游无所依。
⑷ 斗折蛇行，明灭可见。
⑸ 其岸势犬牙差互。
⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究
学始于疑
1.作者描绘了一幅怎样的画面？
2.课文体现了作者怎么样的思想情感？
质疑探究
1、把下列句子翻译为现代汉语：
⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
2.阅读课文，整体感知。
作者是怎样发现小石潭的 小石潭的全貌是怎样的
3.课文研读
⑴．课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？
⑵．作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
⑶．“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的
⑷．文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？
主题归纳：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的 ( http: / / www.21cnjy.com )山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。21教育网
写作特色：
构思新巧，结构严谨。
寓情于景，情景交融。
抓住特征，细致描绘。
语言极为精美。
当堂检测
1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
①“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“ ”埋下伏笔。
②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ ”。
③作者是站在小石潭的东岸 ( http: / / www.21cnjy.com )来观赏景物的，这可从文中“ ”和“ ”两个句子得到印证。www.21-cn-jy.com
课后反思
第二十六课参考答案
（西：__向西，名词做状语）
（乐：_意动用法，以。。。为乐。）
（空：名词做状语，在空中。）
（斗：名词做状语，像北斗星那样。蛇：名词做状语，像蛇爬行那样。）
（ 犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样。）
（凄：心情凄凉_寒：寒气透骨）
探究质疑
1.译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
译句： 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
2.
○1.隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。【来源：21·世纪·教育·网】
○2一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
第二课时
1.
○1、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。
○2、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 ○3、感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
2.抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。21cnjy.com
3.乐----忧 （心乐之----悄怆幽邃）
4.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 ( http: / / www.21cnjy.com )改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 2·1·c·n·j·y
当堂检测
四面竹树环合，寂寥无人
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
从小丘西行百二十步
潭西南而望
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第十六课《小石潭记》
学习目标
1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。
2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法。
3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术。
学习重点：反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。
学习难点： 理解课文的思想内容，了解作者的思想情感。
课前预习
使用说明与学法指导
1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。21世纪教育网版权所有
《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景 ( http: / / www.21cnjy.com )，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。21·cn·jy·com
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柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中 ( http: / / www.21cnjy.com )抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。
预习自测
⑴ 从小丘西行百二十步。
⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。
⑶ 皆若空游无所依。
⑷ 斗折蛇行，明灭可见。
⑸ 其岸势犬牙差互。
⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究
学始于疑
1.作者描绘了一幅怎样的画面？
2.课文体现了作者怎么样的思想情感？
质疑探究
1、把下列句子翻译为现代汉语：
⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
2.阅读课文，整体感知。
作者是怎样发现小石潭的 小石潭的全貌是怎样的
3.课文研读
⑴．课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？
⑵．作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
⑶．“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的
⑷．文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？
主题归纳：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的 ( http: / / www.21cnjy.com )山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。21教育网
写作特色：
构思新巧，结构严谨。
寓情于景，情景交融。
抓住特征，细致描绘。
语言极为精美。
当堂检测
1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
①“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“ ”埋下伏笔。
②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ ”。
③作者是站在小石潭的东岸 ( http: / / www.21cnjy.com )来观赏景物的，这可从文中“ ”和“ ”两个句子得到印证。www.21-cn-jy.com
课后反思
第二十六课参考答案
（西：__向西，名词做状语）
（乐：_意动用法，以。。。为乐。）
（空：名词做状语，在空中。）
（斗：名词做状语，像北斗星那样。蛇：名词做状语，像蛇爬行那样。）
（ 犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样。）
（凄：心情凄凉_寒：寒气透骨）
探究质疑
1.译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
译句： 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
2.
○1.隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。【来源：21·世纪·教育·网】
○2一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
第二课时
1.
○1、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。
○2、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 ○3、感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
2.抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。21cnjy.com
3.乐----忧 （心乐之----悄怆幽邃）
4.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 ( http: / / www.21cnjy.com )改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 2·1·c·n·j·y
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四面竹树环合，寂寥无人
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
从小丘西行百二十步
潭西南而望
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