八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
学写读后感
学习目标
1、加深对“读后感”这种文体的认识和理解。
2、明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。
3、培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
了解读后感
读后感：读过一篇文章或一本书之后，在深入领会原文的基础上，对作品的主题、部分内容、某个细节、某些语句等发表自己的看法，表明自己见解的一类文章。
如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同。
1.什么是读后感？
了解读后感
2.读后感与议论文的区别
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密。
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。
“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
了解读后感
3.读后感与读书笔记的区别
读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。目的是训练阅读能力和积累知识。方法有摘要式、提纲式、评注式和索引式等。
读后感是指读了一本书、一篇文章后，把具体感受和得到的启示写成的文章。有助于抓住零碎的感想，感悟出有价值的和真实深刻的感想来。写作读后感要注意“读”和“感”的紧密结合。
1．写好读后感的三点要求
学写读后感
(1)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
(2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
(3)联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
2．读后感的一般写法
学写读后感
(1)拟，拟定一个好的题目。
(2)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
(3)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
(4)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
(5)结，提出看法，小结全文。
2．读后感的一般写法
学写读后感
(1)拟：拟定题目。①拟一个标题；②用“主标题+副标题”的形式来拟题。
提示：主标题吸引读者兴趣，点明中心；副标题补充阅读内容。
示例：
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感
烈火烙下的耻辱——读《圆明园的毁灭》有感
不忘国耻——读《圆明园的毁灭》有感
落后就要挨打——读《圆明园的毁灭》有感
2．读后感的一般写法
学写读后感
(2)引：引述原文。概括地引述原文观点或具体文字的内容。
提示： ①对自己感受较深的部分直接引述；
②对原文加以概括间接引述；③两者兼用。
示例：假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的生活习性、用途等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。（概括间接引述）“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”（直接引述）
——《<昆虫记>读后感》
2．读后感的一般写法
学写读后感
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
2．读后感的一般写法
学写读后感
(4)联：联系拓展。联系自己的生活或社会生活，展开适当的联想和想象。
提示：主要从两个方面来展开联想，即联系自己的阅读积累以及联系自己的生活经历或社会现实。
2．读后感的一般写法
学写读后感
(4)联：联系拓展。联系自己的生活或社会生活，展开适当的联想和想象。
示例：这让我想起了（自己的阅读积累）《秋天的怀念》中史铁生的母亲，当儿子遭遇双腿瘫痪这巨大不幸时，她知道儿子沉闷地生活在黑暗中，内心承受着常人难以承受的痛苦。她总是陪伴在儿子身旁，以静默的方式，以最大的努力陪伴儿子走出人生低谷。史铁生终成著名作家。其实，他前进的每一步，都有母亲的脚印，他临窗的每一次眺望，都有一个身影，身影的背后写着“陪伴”。
然而，（社会现实）在人类社会飞速发展的今天，一些父母在陪伴孩子成长的过程中却渐渐隐身，甚至缺失。正因如此，许多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。
——《陪伴，是最明亮的温情》
2．读后感的一般写法
学写读后感
(5)结：总结全文。观点总结，升华感点。
提示：读后感的结尾，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召；还要与前面的几个部分构成一个有机整体，以便顺理成章地收束全篇。
示例：如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感
点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己“愤怒”和“惋惜”的感情。
3．克服常犯的毛病
学写读后感
(1)大量引述原文。
读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
(2)脱离原文空写“感”。
任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
3．克服常犯的毛病
学写读后感
(3)内容杂乱无中心。
写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
(4)感受认识太肤浅。
读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
1.就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
真题演练
提示：
1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述，重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
《安塞腰鼓》读后随感
读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。①（总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。）安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。
作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。②（从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！③（由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。）
愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!④（对同学们提出美好的期望。）
佳作借鉴
点评：作者抓住“铿锵有力、催人奋进的鼓点”展开联想，引出青春的力量，阐述了青春路上的“我们”应该怎样前行才能不负青春。文章较好地联系自己的生活实际，写出了阅读《安塞腰鼓》后的真实感受，有的放矢，语言简洁，易引起读者的共鸣。
佳作借鉴
2.就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
真题演练
提示：
1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3．要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感
偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。）
“这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封信的“情深意切”。）
然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。）
我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
佳作借鉴
心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”这是傅雷对孩子苦心孤诣的教导，也是他对演奏事业的诠释，对祖国挚爱情感的抒发，对人生真理的阐明。④（结合书中精彩细节谈阅读体验。）
读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了喜怒哀乐、低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人……
万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。⑤（概括介绍全书内容，突出了标题中的“陪伴”。）其实，他并没有离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。
这也让我想到了史铁生的母亲，当史铁生遭遇不幸时，他的母亲承受着常人难以承受的痛苦，陪伴在儿子的身边，以静默的方式和最大的努力陪伴他走出人生的低谷，终成著名作家。他的每一处车辙里，都有他母亲的脚印；他的每一次眺望，都有一个“陪伴”的身影。⑥（由“读”联想拓展，扣住“陪伴”“温情”谈“感悟”。）
还有《父亲的油菜花》中目不识丁的父亲，他用油菜花无声地陪伴和激励了儿子的一生……
只有陪伴才能洞察孩子内心的真正需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差。愿天下的父母儿女们，都来读一读《傅雷家书》吧，让陪伴的温情，在两代人之间明亮起来，在我们每一个人的心中明亮起来。⑦（点明主旨，总结全文，表达心愿，照应标题。）
佳作借鉴
点评：因为对《傅雷家书》读得熟，读得深，所以文中无论是对全书的概括介绍，还是对一些精彩细节的复述和引用，作者都信手拈来。
作者紧扣“陪伴，是最明亮的温情”这一突出感受，联系情节析书信内容，联系实际谈个人思考，条理清晰，内容新颖独到，丰富深刻。
佳作借鉴
3.你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
真题演练
提示：
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
追 梦
——观《摔跤吧！爸爸》有感
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。①（引用诗歌，增添文学色彩。）
追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
《摔跤吧！爸爸》让我静下心来,审视梦想。②（直接入题。）
影片讲述了一位执着的爸爸，曾经的全国摔跤冠军，不顾世俗的眼光，对两个女儿进行魔鬼训练，带着她们四处参赛，立志把她们培养成为世界冠军的故事。两个女儿刚开始饱经嘲讽和失败，到后来在摔跤场上披荆斩棘，所向披靡。在父亲的教导下，大女儿吉塔率先获得全国冠军，进入国家队。但由于教练的错误指导和吉塔的自我放纵，她的状态一度陷入低迷。后来在爸爸的帮助下，吉塔重整旗鼓，几场鏖战下来，终于成为印度摔跤史上首位世界冠军。③（对影片作简要介绍。语言简洁，叙事条理清晰。）
本是普通家庭想都不敢想的事情，却因为爸爸的坚守，变为了现实。我不由想起了自己儿时的梦……④（过渡，引出“我”的追梦往事。）
佳作借鉴
我也曾心怀梦想。13岁时,金庸小说点燃了我的侠客梦,我梦想着像大侠一样闯荡江湖。那年暑假，我喊上小伙伴,去广场摆摊,开启“江湖模式”。起初，几个人一边聊天,一边卖书,还有几分惬意。渐渐地,书没卖出几本，伙伴们却都脱离了队伍，有的窝在家里看电视，有的泡在广场玩滑板。沦为光杆司令的我本来也想放弃，也想在家里吹空调，而不是在闷热的户外，被蚊虫叮咬。可我心中有梦，知道我必须坚持，一个人的江湖，也要坚守。于是我仍旧每天都拉上小车，在广场上大声叫卖。暑假结束，我竟然攒到一张百元大钞，还练就了“大侠”的豪情。⑤（记叙“我”13岁时，为圆侠客梦而去广场摆摊的事，在与伙伴的对比中突出自己在圆梦路上的执着。）
现在的我，梦想着考取心仪的高中。我深知，道路是坎坷的，前途是光明的，困难是暂时的，梦想是永恒的……⑥（表现“我”对未来充满信心与期待。）
影片中的爸爸告诉我，要心怀梦想；吉塔告诉我,追梦的路上，容不得懈怠和马虎，只有不断努力，才能最终将梦想变为现实。⑦（回归影片，抓住感受点——追梦，写出自己的感悟。）
有梦就去追，哪怕只能撑一支长篙，也要执着地向目标进发，向梦想冲刺。⑧（首尾呼应，点题，写出在追梦路上需要执着的精神。）
佳作借鉴
点评：每个人都有自己的梦想，作者紧扣《摔跤吧！爸爸》中爸爸带着女儿追梦这个感人的触点展开自己的联想，联系自己的寻梦、追梦之旅谈自己的感悟——追梦的路上不能懈怠和马虎，要不断努力。
文章语言流畅，观点明确。叙议结合的表达方式给文章增添了活力。
佳作借鉴
1.适当引述原文：直接引述结合概括叙述。
2.感受力求深入：明确感受点，多方面思考表达。
3.联系阅读生活：联系阅读体验，结合生活经历。
课堂小结
1.阅读《最后一次演讲》写一篇不少于600字的读后感。
提示：（1）仔细读课文，选择感触最深的一点来写。
（2）尽量少引述，重点写自己的感受。
（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
2．阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600字。
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”
课后作文（任选一题）