12《诗经》二首>关雎 《关雎》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
关 雎 《诗经》
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识；反复朗读，感受诗的节奏和韵律。
2.了解赋、比、兴三种表现手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。
3.体会其中蕴含的美好情感，体会《诗经》优美语言和独特的艺术魅力。
了解作品：《诗经》
《诗经》先秦时称“诗”或“诗三百”，汉代始称《诗经》，列为“五经”之首。它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，共收录周代诗歌305篇。按照音乐特点，《诗经》内容上分为风、雅、颂三类。“风”包括周南、召南等15国风，大部分是黄河流域的民歌，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，是正统的宫廷乐歌，共105篇。 “颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。是宫廷用于祭祀的乐歌。
文体知识：赋、比、兴
赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。
“赋”就是铺陈直叙（敷陈其事而直言之也），即把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来；“比”就是比喻，以彼物比此物；“兴”就是先说别的事物，以引起所吟咏的对象，兴大多在诗歌的开端。
赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。
1.学习诵读，理解诗意。
雎（jū）鸠（jiū）
窈(yǎo)窕(tiǎo)
好(hǎo)逑（qiú)
荇(xìng)菜
寤（wù）寐(mèi)
芼（mào）之
读准字音
读出韵脚
感知文意
学会诵读
学会诵读
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
读准字音
读出韵脚
感知文意
学会诵读
学会诵读
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
①关关雎鸠：雎鸠鸟不停地叫。雎鸠，水鸟名，传说它们情意专一。
②洲：水中的陆地。
③窈窕：文静美好的样子。窈：深邃。喻女子心灵美；窕：幽美。喻女子仪表美。
④荇菜：水草名，一种可食的水草。
⑤好逑，好的配偶。逑，配偶之意。
⑥寤寐：日日夜夜。寤：睡醒，寐：睡眠。
⑦思服：思念。
⑧琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。
⑨芼：挑选。
⑩钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。
记一记
关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。
长短不齐的荇菜，在船左右两边捞。善良美丽的姑娘，日日夜夜都想她。
思念追求不可得，醒来做梦长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。
长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘左右去挑选。善良美丽的姑娘，鼓乐之礼娶回家。
读一读
2.整体感知，理解内容。
快速阅读诗歌，诗歌文章内容。
快速默读全诗，思考：
1.诗歌记叙了什么内容？请用一句话概括。
2.诗歌三个小节分别写了什么内容？
3.你体会到诗中抒发的什么情感？结合具体诗句说一说。
1.诗歌内容。
整体感知
内容：诗歌记叙了一个男子思念和追求爱慕的女孩的过程。
一见钟情
日夜思念
幻想结婚
2.诗歌情感
整体感知
情感：强烈的爱慕、思念，对美好爱情的向往和追求。
（1）爱慕：窈窕淑女，君子好逑。
（2）思念：窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
（3）向往：窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2.诗歌情感
整体感知
“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”描写了什么内容？在诗歌中反复出现有什么作用？
既是景物描写，又是人物描写，形象生动地描写了少女采摘荇菜画面，反复出现表现这个一见钟情的画面在男子的脑海中挥之不去，让他日思夜想，表现了古代劳动人民对爱情的向往和追求。
3.学习写法，品读语言。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（1）比兴手法：
①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
①以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。
②以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子思念淑女动荡渴慕的心情。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（2）重章叠句：
①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
一般作用：
①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；
②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；
③形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（2）重章叠句：
①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
①写男子对女孩的爱慕、思念和追求，一唱三叹，表达了男子对美好爱情的大胆热烈的追求，也表现了男子的强烈的爱慕之情和相思之苦。
②形象生动地描写了少女采摘荇菜画面，反复出现表现这个画面在男子的脑海中挥之不去，让他日思夜想，表现了古代劳动人民对爱情的向往和追求。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（3）虚写（想象）：
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（4）人物描写：
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
①“悠哉悠哉”是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。
②“辗转反侧”是动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想，寝食难安的情形，形象地写出了男子的相思之苦。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
提示：
可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。
注意表达要充分，格式要正确。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
炼字角度
1.流、采、芼：意思分别是求取、采摘、挑选，三个动词生动形象地写出了女孩劳动的画面，表现了女孩的勤劳，表达了男子的爱慕之情。
2.悠哉悠哉：是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。
3.参差、窈窕：形象地写出水中荇菜左右飘摇的动态和女孩文静美好的样子，又运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。
品析诗句
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
写法角度
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
运用比兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。
2.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
运用想象手法和重章叠句，写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
品析诗句
主旨上：诗歌描写了一个男子对意中人爱慕、思念、追求的过程，表现了他现实中求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求。
课堂小结
写法上：1.比兴手法；
2.重章叠句。
“窈窕淑女，寤寐求之”是本诗的关键句，请分析全诗是如何写君子之“求”的。
巩固练习
1.以水鸟和鸣起兴，引出君子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕追求之情。
2.通过动作描写、心理描写刻画君子对好姑娘求而不得、彻夜难眠的相思之状，表现追求过程的艰难。
3.运用想象，描写与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表现君子追求爱情的热烈与大胆。
课下阅读《诗经》，选择自己喜欢的篇目反复吟诵，体会古代诗歌的语言美和重章叠句的表达效果。
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